? 　“三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行”略板，不管決策多好毁枯、思路多清，如果不付諸實(shí)施叮称，不執(zhí)行到位种玛，一切都會(huì)成為紙上談兵。在全面推進(jìn)新課程改革瓤檐、實(shí)施素質(zhì)教育赂韵、特色辦學(xué)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的今天挠蛉，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力顯得尤為重要祭示。筆者認(rèn)為，提升領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)行力必須強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)碌秸、必須注重能力培養(yǎng)绍移、必須加強(qiáng)制度建設(shè)、必須注重細(xì)節(jié)落實(shí)讥电、必須積極反思創(chuàng)新蹂窖。

? 　執(zhí)行力通俗地講，就是指貫徹戰(zhàn)略意圖恩敌，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力瞬测；是發(fā)出指令到達(dá)成目標(biāo)的中間環(huán)節(jié)；是把學(xué)校戰(zhàn)略纠炮、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為教育效益月趟、成果的關(guān)鍵』挚冢“三分戰(zhàn)略孝宗，七分執(zhí)行”，不管決策多好耕肩、思路多清因妇，如果不付諸實(shí)施问潭，不執(zhí)行到位，一切都是紙上談兵婚被。

　　一狡忙、提升領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)行力必須強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)

　　 “思路決定出路，態(tài)度決定一切”址芯。當(dāng)前灾茁，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化新課程改革谷炸、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量等執(zhí)行不力北专，往往并不是能力問題，更多的是認(rèn)識(shí)問題淑廊。只有思想認(rèn)識(shí)提高了逗余，才能將不折不扣執(zhí)行學(xué)校戰(zhàn)略、規(guī)劃變成一種自覺行為季惩，才能使執(zhí)行更加全面录粱、準(zhǔn)確和富有成效。為此画拾，必須著力增強(qiáng)三個(gè)方面的意識(shí)啥繁。著力增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)∏嗯祝“人在虎豹叢中健旗闽，天在峰巒缺處明”。常存危機(jī)意識(shí)是化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)蜜另，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要保證适室。著力增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子而言举瑰，抓落實(shí)是本職捣辆，抓不好落實(shí)是失職，不抓落實(shí)是不稱職此迅。為了嚴(yán)格管理汽畴，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校各級(jí)都層層簽訂了責(zé)任狀耸序，這些責(zé)任狀能否得到真正落實(shí)忍些，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任心，如果沒有責(zé)任心坎怪，抓落實(shí)就是一句空話罢坝。要著力增強(qiáng)大局意識(shí)。學(xué)校的戰(zhàn)略搅窿、規(guī)劃是從全局出發(fā)嘁酿，站在學(xué)校發(fā)展這一全局利益的高度制定的疾棵，不可避免地會(huì)與一些局部利益產(chǎn)生矛盾，我們應(yīng)該站在全局的立場上思考問題痹仙，破除個(gè)人利益、小團(tuán)體利益思想殉了，自覺做到局部服從整體开仰、下級(jí)服從上級(jí)。

　　二薪铜、提升領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力必須注重能力培養(yǎng)

　　“打鐵還須自身硬”众弓，領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)行力的提升，首先有賴于領(lǐng)導(dǎo)班子成員自身能力和素質(zhì)的提高隔箍。提升執(zhí)行力谓娃，僅靠提升思想境界、強(qiáng)化責(zé)任心是不夠的⊙烟玻現(xiàn)實(shí)中滨达，絕大部分人都想把工作干好，都想在工作上取得突出業(yè)績俯艰，沒有誰真正想甘為人后捡遍，但為什么實(shí)際工作效果卻千差萬別呢？除了思想境界不高竹握、責(zé)任心不強(qiáng)以及環(huán)境差異外画株，個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)欠缺、能力難當(dāng)其任恐怕是最主要的原因啦辐。當(dāng)前教育處于新課改特殊時(shí)期谓传，新情況新問題層出不窮，一些人駕輕就熟的工作經(jīng)驗(yàn)芹关、工作路子變得不那么管用了续挟，面對(duì)種種新情況，不少人出現(xiàn)了所謂的“本領(lǐng)恐慌”充边。因此庸推，我們要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，切實(shí)提高基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力浇冰。所謂基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力贬媒，從小的方面講，包括能表達(dá)肘习、會(huì)書寫际乘、善協(xié)調(diào)、會(huì)做學(xué)生思想工作漂佩、會(huì)操作現(xiàn)代辦公設(shè)備等脖含；從大的方面講罪塔，包括決策能力（管理團(tuán)隊(duì)、班級(jí)與課堂）养葵、理解能力征堪、溝通能力、發(fā)動(dòng)能力关拒、創(chuàng)造性工作的能力等佃蚜。沒有生而知之，都是學(xué)而知之着绊。一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的人必定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人谐算，一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，必定是一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)归露。

　　三洲脂、提升領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力必須加強(qiáng)制度建設(shè)

　　蔡林森說：“學(xué)校出了問題，根子都在制度上剧包，不是因?yàn)闆]有制度恐锦，而是因?yàn)橹贫壬嫌新┒矗蛘哂兄贫炔粓?zhí)行而被鉆了空子玄捕。針對(duì)問題踩蔚，制定有效的制度，并堅(jiān)決執(zhí)行枚粘，就能很快解決問題馅闽。一個(gè)好制度，就像一個(gè)法寶馍迄「Ｒ玻”因此，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要盡量科學(xué)攀圈、合理和全面暴凑。學(xué)校制度要使組織結(jié)構(gòu)扁平化，減少管理的中間環(huán)節(jié)赘来，管理重心下移现喳，做到集中決策、統(tǒng)一管理犬辰，增強(qiáng)學(xué)校的應(yīng)變能力嗦篱。一方面，制度要隨著形勢和要求的變化及時(shí)修正優(yōu)化幌缝，要體現(xiàn)人性化特征灸促。另一方面，制度要有一定的持久性，不能多變浴栽，要有時(shí)間和過程讓教師逐漸習(xí)慣荒叼，逐漸內(nèi)化。

　　絕大多數(shù)學(xué)校并不是沒有好的制度典鸡，校與校之間的差距在于對(duì)制度是否堅(jiān)強(qiáng)有力地執(zhí)行被廓。有的學(xué)校的制度只是紙質(zhì)的文本，只是口頭的要求萝玷，沒有化為師生的行為規(guī)范伊者。有的學(xué)校只有計(jì)劃和總結(jié)，沒有過程和檢查间护，明顯過于浮躁。有的學(xué)校執(zhí)行制度因人而異挖诸，沒有掌握“對(duì)事不對(duì)人”的原則汁尺，制度的公正性和持久性就令人懷疑。因此多律，學(xué)校必須實(shí)行“制度管人”的管理方式痴突，令出禁止，以強(qiáng)勢推動(dòng)制度的執(zhí)行狼荞，強(qiáng)化監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲制度辽装，所有領(lǐng)導(dǎo)、員工和所有工作無一例外相味，從而有力保障學(xué)校的執(zhí)行力拾积。

　　四、提升領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力必須注重細(xì)節(jié)落實(shí)

　　提升領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力丰涉，就要樹立一種嚴(yán)謹(jǐn)些拓巧、再嚴(yán)謹(jǐn)些，細(xì)致些一死、再細(xì)致些的作風(fēng)肛度，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病投慈，以精益求精的精神承耿，不折不扣地執(zhí)行好各項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策和工作部署，把小事做細(xì)伪煤，把細(xì)節(jié)做精加袋。“校園無小事带族，教師無小節(jié)”锁荔。我們永遠(yuǎn)要牢記：教師的一言一行都在給學(xué)生樹立榜樣。美國戴爾公司創(chuàng)始人邁克爾·戴爾認(rèn)為，執(zhí)行力就是在每一個(gè)階段阳堕、每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求完美跋理，切實(shí)執(zhí)行。

　　落實(shí)細(xì)節(jié)就是要大力提倡實(shí)恬总、細(xì)前普、嚴(yán)的管理要求，做到真抓實(shí)管壹堰、嚴(yán)抓細(xì)管拭卿、敢抓善管，建立民主贱纠、科學(xué)峻厚、嚴(yán)密的管理機(jī)制；要大力倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)谆焊，做到今日事今日畢惠桃；要大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做到互相溝通辖试、協(xié)作支持辜王、協(xié)調(diào)配合，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的集體戰(zhàn)斗力罐孝；要大力實(shí)施崗位目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制呐馆，做到分工具體、職責(zé)明確莲兢、責(zé)任落實(shí)汹来、監(jiān)督到位。學(xué)校執(zhí)行力最簡單的定義就是：按質(zhì)改艇、按量俗慈、按時(shí)完成自己的工作。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏指出：“把每一件簡單的事做好就是不簡單遣耍，把每一件平凡的事做好就是不平凡”闺阱。

　　五、提升領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力必須大膽改革創(chuàng)新

　　很多人總是滿足于“不求有功舵变，但求無過”酣溃，總把目標(biāo)定得很低，強(qiáng)調(diào)這樣那樣的客觀因素纪隙，總怕自己完不成赊豌，對(duì)執(zhí)行力的把握沒有很高的標(biāo)準(zhǔn)∶嘣郏總是滿足于后面還有誰不如自己碘饼，而很少去研究前面都有誰，自己能否超越他們。我們總是找借口來為自己開脫或搪塞艾恼，其實(shí)完美的執(zhí)行是不需要任何借口的住涉，工作中是沒有借口的，失敗是沒有任何借口的钠绍，人生也是沒有任何借口的舆声。我們要善于把總結(jié)提到反思的高度，在成功時(shí)不沾沾自喜柳爽，在失誤時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任媳握，推卸責(zé)任是一種比失誤更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。反思是自我評(píng)估磷脯、自我完善和自我提高的基礎(chǔ)蛾找。平時(shí)要習(xí)慣自省反思，要堅(jiān)持對(duì)自己在學(xué)習(xí)赵誓、工作過程中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析腋粥，虛心聽取他人對(duì)自已和團(tuán)隊(duì)工作的評(píng)價(jià)，提煉成功經(jīng)驗(yàn)架曹，析透問題根源，查找失敗教訓(xùn)闹瞧，明確改進(jìn)措施绑雄，作為今后工作的啟迪和借鑒，切實(shí)提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力奥邮。