? ? ? ? “燭光”班主任工作室——李歡
? ? ? ? 進(jìn)入三年級后，明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加前酿，學(xué)生課下娛樂的時間變少了，在長時間的學(xué)習(xí)中鹏溯，學(xué)生會產(chǎn)生疲倦感罢维，甚至有些麻木，孩子已經(jīng)沒有一二年級時的活潑與朝氣丙挽。
? ? ? ? 面對愈加沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)肺孵，來自老師和家長的雙重壓力，這時學(xué)生就會想方設(shè)法宣泄自己的情感颜阐，學(xué)生容易變得浮躁悬槽，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績時好時壞瞬浓，起伏大初婆，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)不應(yīng)該犯的錯誤多猿棉，這些都表明學(xué)生的自控力欠缺磅叛。與此同時，學(xué)生的主動性不夠萨赁。比如說：老師布置的作業(yè)完成后弊琴，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄杖爽，老師不硬性規(guī)定敲董，自己就懶得去做紫皇，存在著“惰性”。
? ? ? ? 面對這樣的變化腋寨，一直在思考:怎樣幫助學(xué)生買過三年級這道坎聪铺？
? ? ? ? 首先，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義萄窜，把學(xué)習(xí)和自己的理想聯(lián)系起來铃剔，這個理想不一定就是學(xué)生以后從事的事業(yè)，但是學(xué)生有了一個奮斗的目標(biāo)查刻，會產(chǎn)生持久而主動的學(xué)習(xí)動力键兜。
? ? ? ? ? 其次是近期目標(biāo)，最好是一兩周內(nèi)通過學(xué)生努力就可達(dá)到的穗泵。在這過程中普气，我們要注意經(jīng)常關(guān)心和詢問他們的學(xué)習(xí)情況，對他們所取得的每一個進(jìn)步表示祝賀佃延，當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時棋电，也要給予適當(dāng)?shù)呐u。
? ? ? ? 接著苇侵，一個目標(biāo)達(dá)成后，再制定一個新的目標(biāo)企锌。給學(xué)生適度的壓力榆浓。學(xué)生年齡小，許多事情的利害尚不知曉撕攒，不太懂得學(xué)習(xí)的意義陡鹃，不愿意在課本知識上多下功夫。
? ? ? ? 所以抖坪，需要我們對學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫ζ季ǎ荒苈爲(wèi){學(xué)生完全自由行事。我們要通過各種方式擦俐，講清楚學(xué)習(xí)的意義脊阴，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。
? ? ? ? 三年級后蚯瞧，發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了嘿期，這就要求我們的學(xué)生在課外要大量地汲取知識，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)埋合。目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中备徐，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同甚颂，除了對字蜜猾、詞秀菱、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解蹭睡，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想衍菱。這對學(xué)生來講是很困難的。
? ? ? 在平時的練習(xí)中棠笑，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目梦碗，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案蓖救，長時間下來洪规，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴(yán)重循捺。
? ? ? ? ? 同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中斩例，稍難的題目學(xué)生就自動放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶从橘。面對難題不自信念赶，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法恰力，教師要最好總結(jié)歸納叉谜，同時要讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，靈活地運(yùn)用知識踩萎，題目“百變不離其中”停局，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^的香府、熟悉的題目董栽。
? ? ? ? 讓學(xué)生體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神企孩。讓學(xué)生一步步完成锭碳，及時肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感勿璃。這樣伴隨著學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)擒抛，他會進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會對難題消除恐懼感补疑。
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? ? ? 李歡闻葵，女，本科學(xué)歷癣丧，漢語言文學(xué)專業(yè)槽畔，小學(xué)語文教師。從教以來胁编，一向擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作厢钧。在班級管理中鳞尔，注重培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，營造簡單快樂的生活學(xué)習(xí)氛圍早直，滲透愛和尊重的情感體驗(yàn)寥假。在語文教學(xué)中，關(guān)注孩子的個體差異霞扬，重視知識的積累糕韧，讓學(xué)生不僅僅會學(xué)“語文”，更要會用“語文”喻圃。所帶班級在教學(xué)成績優(yōu)異萤彩，學(xué)生個性活潑，各有所長斧拍。教育格言：教育是神圣的事業(yè)雀扶，它將成就孩子的一生，影響家庭的命運(yùn)肆汹！
