聽了吳軍老師的課，結(jié)合內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
在美國唯咬，環(huán)境不是很好的家庭不怎么關(guān)心孩子的事情席楚。但是咬崔，越有社會地位的家庭在孩子身上花的時間就越多，雖然工作很忙，但是家長會都會盡力參加垮斯。這一點跟中國很類似郎仆。
很多人看來，美國中學(xué)教育是很差的兜蠕，中國中等的學(xué)生到美國學(xué)校輕易就能考全A扰肌。不過，如果美國最好的100所高中和中國前100名的高中進行對比熊杨，就很難判斷哪邊的教學(xué)質(zhì)量高些曙旭。
比較而言，中國孩子在數(shù)理化上難題做的多晶府，導(dǎo)致在做難題上美國孩子是比不過中國的桂躏，但是單就數(shù)理化而言，如果比誰學(xué)的內(nèi)容多川陆，中國最好的中學(xué)的學(xué)生就比不過美國同檔次的中學(xué)生剂习。
吳軍的大女兒在高中不算是最好的學(xué)生，但是高中畢業(yè)時不僅學(xué)完了大學(xué)的微積分而且連線性代數(shù)较沪、復(fù)變函數(shù)和概率論都進行學(xué)習(xí)鳞绕，在生物方面還學(xué)完了大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)的課程，后來在MIT少修的7門課尸曼，說明朝她中學(xué)所學(xué)的課程達到了MIT本科的要求们何。而在她的年級里，比她更好的也大有人在控轿。
因此垂蜗，可以定性的判斷，因為教育方式的不同解幽，中國的教育更注重具體知識的傳授贴见，學(xué)生通過大量練習(xí)，對知識的深度掌握得好躲株。而美國教育則更注重對知識的探索片部，學(xué)生需要拓展知識面，增加知識的廣度霜定。
吳軍認為档悠，中美教育最大的差距在于語言寫作和人文科學(xué)上。美國孩子閱讀寫作和表達能力要比中國的好很多 望浩。那么美國中學(xué)是怎么教孩子人文學(xué)科和基本的語言閱讀和寫作能力的呢辖所？
可以從歷史課堂和英語課堂上孩子的老師介紹的教育方法和內(nèi)容可以管中窺豹。
先看歷史課磨德。中國中學(xué)的歷史課缘回，就是老師一個人照書本講吆视，學(xué)生們死記硬背機知識點和結(jié)論。好的老師也不過是講課過程中更風(fēng)趣幽默一點酥宴。美國中學(xué)的歷史課學(xué)不這么教啦吧，學(xué)生也不這么學(xué)，史老師強調(diào)的是學(xué)生必須掌握四個技能：①歷史問題研究拙寡，②資料的理解和分析授滓，③論文寫作，④最后在臺上的表述肆糕。在中國般堆，每一道歷史題都有標(biāo)準(zhǔn)答案，而美國的歷史題常常沒有標(biāo)準(zhǔn)答案诚啃，只有好的和不好的郁妈，或者說符合邏輯的和不符合邏輯的。所謂好的答案绍申，就是從事實出發(fā)，符合邏輯的結(jié)論顾彰。這些結(jié)論未必和書上講的一致极阅。也未必和主流歷史學(xué)家的看法一致。所謂壞的答案涨享，就是直接抄來的筋搏，沒有證據(jù)支持的答案。 為了培養(yǎng)學(xué)生給出好答案的能力厕隧，老師要讓學(xué)生的選擇他們感興趣的歷史課題作研究奔脐，教會孩子們查資料和使用資料的能力，而孩子們要寫十幾頁的論文吁讨，然后在班上用一刻鐘時間闡述自己和小組研究的結(jié)果髓迎。從這個教學(xué)方法來看，比較像自然科學(xué)的教學(xué)建丧。
?接著看寫作課排龄。最值得關(guān)注的是，美國的寫作課翎朱，通過作文的題目向孩子們傳遞了一種價值觀橄维。吳軍談到他女兒最近的一篇作文，是關(guān)于一篇文章的讀后感拴曲。文章內(nèi)容是這樣的：查爾斯是中學(xué)棒球隊的明星球争舞，英俊高大、孔武有力澈灼，喜歡上年級里的一位女生薩拉竞川。美國高中生談戀愛是很普遍的。查爾斯是師生眼里的紅人，不過薩拉卻喜歡上的另外一位其貌不揚流译，還顯得有一些弱小的海格逞怨。有一天查爾斯找到海格，想教訓(xùn)他一下福澡，讓他離薩拉遠一點叠赦。海格說，你要打就打吧革砸。然后取掉眼鏡除秀，先放在一邊，再對查爾斯說你來吧算利。查爾斯上去就是一棟老拳册踩，把對方打了。海格并沒有還手效拭，因為還手也沒有用暂吉。等查爾斯打完了，海格?對查爾斯說缎患，你要是沒事慕的，我就走了。說完挤渔，他說重新拿回眼鏡帶著臉上就走了肮街。查爾斯看到干干凈凈的眼鏡戴在海格青一塊紫一塊、又臟又花的臉上判导，趴在地上哇的一聲就哭了出來嫉父。他覺得從來沒有輸?shù)眠@么慘。 但是文中想要表達的意思所傳遞的價值觀大家也很清楚了眼刃。這就是美國寫作課所傳遞的東西绕辖。重價值觀傳輸而不是寫作技巧的運用。
其實無論那種教育模式擂红，好的教育應(yīng)該是是能力和素質(zhì)的教育引镊，這里面不是簡簡單單的開設(shè)一些課程課程、一些課外活動那么簡單篮条，而是通過每一天的課程和課外活動弟头，不知不覺的把好的適合我們當(dāng)下社會的價值傳遞給孩子，同時讓孩子在學(xué)習(xí)每一門課程的時候涉茧，通過知識的學(xué)習(xí)掌握分析問題赴恨、獨立思考表達自己觀點的能力。這樣以后才能成為社會的精英伴栓。
MIT的學(xué)生有一個普遍的觀點：學(xué)什么不重要伦连，關(guān)鍵是跟誰學(xué)雨饺。學(xué)的知識早晚會過時，而分析問題解決問題的能力卻可以受用終生惑淳。
