“我們可以不必成為一個偉大的教師沸柔，只需要盡到本分，做一個很本分的教師就夠了会钝」と”文質(zhì)老師的這句話跟我前幾天摘抄的下面這句話有相似之處：你不必光芒萬丈先鱼，也不必有什么特殊的意義焙畔，你只需要做那個小小的你全蝶，然后用心去愛寺枉。
前幾天我還專門發(fā)了一篇文章題目就叫《做那個小小的我的，然后用心去愛》始苇。
在這篇文章中出現(xiàn)了這本書在封底的這段話：我希望我們的老師催式，精神是自由的避归，思想是靈動的，對待課堂是自如的哺窄，對待每一個學(xué)生都應(yīng)該是情感深厚的账锹。
既然我們避免不了“戴著鐐銬跳舞”，也避免不了生活在限制之中生年，那就讓我們用一種更為積極的生命姿態(tài)去對待這種限制廓奕。
作為教師要有邊界意識。社會的邏輯不一定是你生活的邏輯授段，社會的立場不一定是你生活的立場番甩，學(xué)校作為社會的一部分，有時你是沒法完全與它“同心同德”窍育。
一位年輕的教師因為沒有經(jīng)驗，他的一個學(xué)生家長就完全跟學(xué)校對著干漱抓，他不知道該如何處理，文職老師給他的建議是瞬逊，也許這個父親就是兒子最大的命運仪或，我們?nèi)绻麤]辦法與這個命運抗衡，有時只好適度的退出蕾域。
責(zé)任到旦，只有在認(rèn)同的時候才是責(zé)任；在不認(rèn)同的時候采呐，責(zé)任自然就瓦解了搁骑。
我只管去盡責(zé)任，最后你長成什么樣子靶病，其實是你自己的造化娄周，是你的際遇，是你的天分煤辨，是你命定的安排，你成功了我不能把功勞據(jù)為己有端三，你失敗了也不能完全由我負(fù)責(zé)鹃彻，因為我把本分里該做的都做了——我只管打坐，只管去做团赁，我只管每天都這么誠懇的對待你，最后你成為什么樣子熬丧，更多的是你自己的命運怀挠。
只要你的勞動配得上自己職業(yè)所真正有的那部分需求，你就是一個了不起的老師闷畸，反過來也可以這么說躬它，作為一個老師东涡，我們就應(yīng)該做一個老師應(yīng)該進(jìn)行的勞動。
今天這篇文章很多都是摘抄组贺，因為從覺得文質(zhì)老師的文章里真的道出了一線教師的很多心聲祖娘。我權(quán)當(dāng)是偷一回懶，不再寫個人感言掀潮。
