? ?眾所周知，考試是課程評(píng)價(jià)諸多方式中一種重要的評(píng)價(jià)方式靖秩⌒刖欤《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)沟突，完善教學(xué)過(guò)程花颗，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展研究其中』菔茫可見扩劝，作為評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文能力的主要手段——測(cè)試，值得研究职辅。
? 研究考試棒呛、實(shí)施考試，就必須研究考試命題域携。編制一份科學(xué)簇秒、有效的測(cè)試卷，能正確而又客觀地檢測(cè)出教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量秀鞭，并引導(dǎo)師生作有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)趋观，這是每位教師都應(yīng)具備的一項(xiàng)基本技能扛禽。關(guān)于小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷的編制，筆者根據(jù)自己的實(shí)踐皱坛，認(rèn)為當(dāng)從如下幾個(gè)方面去思考試題的編制旋圆。
一、測(cè)試卷須分類型
? 中高年級(jí)每?jī)?cè)教材包含8個(gè)教學(xué)單元麸恍。隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)灵巧，教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段，編制三種語(yǔ)文測(cè)試卷：?jiǎn)卧獪y(cè)試卷抹沪，期中測(cè)試卷和期末測(cè)試卷刻肄。
二、測(cè)試卷須定內(nèi)容
? 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：識(shí)字與寫字融欧、閱讀敏弃、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)噪馏。由于口語(yǔ)交際需要有真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)定的情境麦到，而綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程、方式欠肾、途徑等多樣瓶颠、多元，筆試對(duì)這兩項(xiàng)內(nèi)容的考查有一定的局限刺桃。因此粹淋，語(yǔ)文測(cè)試卷編制的重點(diǎn)在識(shí)字與寫字、積累與運(yùn)用瑟慈、閱讀與理解桃移、寫作這四方面的內(nèi)容。其中葛碧，閱讀和寫作當(dāng)占4—6年級(jí)單張測(cè)試卷70%一80%左右的比重借杰。
三、測(cè)試卷須定結(jié)構(gòu)
? 一般而言进泼，一張語(yǔ)文測(cè)試卷基本上由這三個(gè)部分構(gòu)成：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用蔗衡、閱讀理解、作文缘琅≌扯迹基礎(chǔ)部分的測(cè)試內(nèi)容可以從詞語(yǔ)盤點(diǎn)、課后練習(xí)刷袍、語(yǔ)文園地翩隧、回顧·拓展中提取。重點(diǎn)選擇有代表性的內(nèi)容加以考查，即要求背誦積累的堆生、常用的专缠、易混淆易錯(cuò)的等，起到加強(qiáng)與鞏固的作用淑仆。閱讀部分涝婉，中年級(jí)一般安排兩篇閱讀材料，課內(nèi)蔗怠、課外閱讀各一篇墩弯。高年級(jí)可以考慮三篇閱讀材料，但閱讀的材料字?jǐn)?shù)要控制寞射。課內(nèi)閱讀材料選取書上不帶“*”號(hào)的課文的精彩段落渔工。課外閱讀材料選取時(shí)，要緊緊把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》的目標(biāo)要求桥温，符合學(xué)生年段認(rèn)知水平引矩，文字優(yōu)美，富有趣味性侵浸、故事性和可讀性旺韭。三、四年級(jí)的課外閱讀材料可以選取篇幅短小掏觉、內(nèi)容淺顯的童話区端、寓言和故事等敘述類的材料；五履腋、六年級(jí)的課外閱讀材料除了敘事類的文章外珊燎，也可以考慮簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、非連續(xù)性文本（圖文結(jié)合）遵湖、淺顯的敘議結(jié)合的議論文、抒情類的寫景文晚吞。作文部分一般以寫記敘文為主延旧。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出：3—4年級(jí)能不拘形式地寫下自己的見聞槽地、感受和想象迁沫，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚捌蚊。5—6年級(jí)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文集畅，內(nèi)容具體，感情真實(shí)缅糟，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要挺智，適當(dāng)運(yùn)用描寫方法。
四窗宦、測(cè)試卷須定題型
? 基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用部分的題型有填空赦颇、判斷二鳄、選擇、判斷等媒怯，主要是設(shè)置檢測(cè)學(xué)生拼音订讼、字形、詞語(yǔ)扇苞、句子（修辭）欺殿、古詩(shī)文等基礎(chǔ)性題目；閱讀理解主要是從文章內(nèi)容和形式的角度提出問(wèn)題鳖敷，檢測(cè)對(duì)文章的理解及分析鑒賞能力脖苏；也可以設(shè)置一些檢測(cè)學(xué)生閱讀感悟、情感體驗(yàn)等方面的題目哄陶；還可以設(shè)計(jì)一些完全開放的自由表達(dá)題帆阳。高年級(jí)的閱讀題可以加大理解類題目的比重，如屋吨，考查學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)詞理解句子和文章內(nèi)容的能力蜒谤；考查通過(guò)品味含義深刻的句子理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感及其表達(dá)方法至扰；考查文章的思路與結(jié)構(gòu)安排鳍徽；考查文章的寫作手法等。
?作文一般分為命題作文敢课、半命題作文和自擬題作文阶祭。按照所給的寫作材料，又可以分為看圖作文直秆、續(xù)寫作文和擴(kuò)寫作文濒募。除此之外，還有想象作文圾结。命題時(shí)教師可以編寫兩個(gè)不同類型的作文題瑰剃，讓學(xué)生自由選擇，題目要貼近小學(xué)生的生活筝野，讓學(xué)生有話說(shuō)晌姚，能表達(dá)⌒梗總之挥唠，設(shè)置題型時(shí)，要緊緊把握《課標(biāo)》規(guī)定的學(xué)段要求和學(xué)情特點(diǎn)焕议，綜合考查學(xué)生對(duì)各項(xiàng)知識(shí)技能的掌握情況宝磨。
五、測(cè)試卷須定基調(diào)
1.基調(diào)一：具有人文性
? ?小學(xué)語(yǔ)文考試命題要想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展懊烤，其內(nèi)容也好形式也罷梯醒，都應(yīng)當(dāng)充滿人性關(guān)懷，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性差異腌紧，讓學(xué)生體會(huì)到：雖是一份小小的試卷茸习，卻飽含著老師的辛勤汗水和深深期待。首先，試題內(nèi)容根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》有關(guān)要求和本校學(xué)生的實(shí)際情況，不出難題诀蓉、偏題、怪題猫胁，不超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，不刨坑挖陷為難學(xué)生跛锌，刁難學(xué)生弃秆；其次，試題的版塊和類型盡量做到不繁瑣復(fù)雜髓帽，所提問(wèn)題指向明確菠赚，追求簡(jiǎn)約明快；第三郑藏，試題努力體現(xiàn)與學(xué)生的情感對(duì)話衡查，語(yǔ)言規(guī)范、清晰必盖，有鼓勵(lì)性拌牲，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中保持積極向上的情緒歌粥；第四塌忽，要充分考慮不同水平、不同層次學(xué)生的實(shí)際情況失驶，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅砚婆，增強(qiáng)自信心。
2.基調(diào)二：具有趣味性
? 在測(cè)試卷中突勇，教師增添一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的圖案，能使卷面形式更活潑坷虑，更有趣甲馋；也可以將提示語(yǔ)編寫得風(fēng)趣幽默些，還可以將試題編成若干個(gè)沖關(guān)項(xiàng)目迄损，增強(qiáng)學(xué)生一路答題定躏，一路“斬將”的樂(lè)趣。例如我校高年級(jí)某教師設(shè)計(jì)了一道“火眼金睛”的試題：
【題1】請(qǐng)你從方格里的某一個(gè)字開始，一次經(jīng)過(guò)格子里所有的字痊远，且不重復(fù)已經(jīng)走過(guò)的路線垮抗，使沿途經(jīng)過(guò)的字連接起來(lái)，成為首尾相接的8個(gè)四字成語(yǔ)碧聪。
【題2】讀下列對(duì)聯(lián)滞造，按要求選擇并寫明理由续室。
A.消息聯(lián)通九萬(wàn)里，往來(lái)不過(guò)一剎那谒养。
B.但愿世間人無(wú)病挺狰，何愁架上藥生塵。
C.雖為毫末技藝买窟，卻是頂上功夫丰泊。
D.巧手度天，天衣無(wú)縫蔑祟；匠心裁來(lái)趁耗，長(zhǎng)短合身。
E.谷乃國(guó)之寶疆虚，民以食為天苛败。
有一位師傅要開理發(fā)店，請(qǐng)你幫他選一副對(duì)聯(lián)径簿，你會(huì)選（）
這副對(duì)聯(lián)中哪些字眼讓人一看便知是理發(fā)店罢屈？
? 上題既結(jié)合了社會(huì)生活又充滿趣味，考查學(xué)生對(duì)所積累語(yǔ)言材料的恰當(dāng)運(yùn)用篇亭，是較好的能力考查題缠捌。
3.基調(diào)三：具有生活性
? ?試卷命題應(yīng)注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中活學(xué)活用語(yǔ)言文字译蒂，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展曼月。因此，在命題時(shí)柔昼，應(yīng)盡量貼近學(xué)生的校園生活哑芹、家庭生活和社會(huì)生活，凸顯真實(shí)性和情境性捕透，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)聪姿，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情和活力碴萧。例如以下兩題：
?【題3】貼對(duì)聯(lián)。小明在貼對(duì)聯(lián)時(shí)末购，不小心把下面三幅對(duì)聯(lián)弄亂了破喻，你能把它正確配對(duì)并分出上下聯(lián)嗎？
①迎新春年年如意 ②春回大地千峰秀 ③接鴻福步步登高
④國(guó)泰民安未歲歡 ⑤日暖神州萬(wàn)木榮 ⑥衣豐足食申年樂(lè)
①和（ ? ?） ②和 （ ? ? ） ?⑥和（ ?）
4.基調(diào)四：具有引領(lǐng)性
? 考試指揮棒從某種意義上來(lái)講顶籽，決定著教學(xué)的方向玩般，為避免方向不南轅北轍，就必須緊扣新課標(biāo)的要求礼饱。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開積累坏为，但不是囫圇吞棗簡(jiǎn)單的死記硬背。例如：根據(jù)提示填寫詩(shī)句
六、編制測(cè)試卷須適中
1.難易度須適中
? 編制測(cè)試卷時(shí)庆尘，易答題剃诅、稍難題、難題的比例一般以80%驶忌、10%矛辕、10%為宜。編排時(shí)付魔，教師需要堅(jiān)持由易到難的原則聊品，相同題型少出現(xiàn)，以免造成學(xué)生答題疲勞之感几苍。
2.答題量須適中
? 教師編制測(cè)試卷時(shí)杨刨，題目的容量要考慮到大多數(shù)學(xué)生的答題速度。如果是90分鐘的答題時(shí)間擦剑，那么出題時(shí)設(shè)定的答題時(shí)間要以80分鐘為宜妖胀，要預(yù)留給學(xué)生一定的思考和檢查的時(shí)間。
3.試題分須適中
? 測(cè)試卷中惠勒，給每個(gè)小題的核定分?jǐn)?shù)也要適中赚抡。一般按照題目的難易程度和答題時(shí)間這兩個(gè)角度來(lái)考慮。給難題定分纠屋，不宜過(guò)高涂臣，以免造成卷面分?jǐn)?shù)整體下滑，教師必須考慮到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情售担。
4.寬窄度須適中
? 如果試卷命題的范圍過(guò)寬赁遗、過(guò)窄或過(guò)偏，都將難以考查學(xué)生的實(shí)際水平和能力族铆。因此岩四，教師可以對(duì)測(cè)試范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并按照從低到高的能力水平進(jìn)行羅列哥攘。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)基本要求剖煌，參照各部分知識(shí)在學(xué)習(xí)中所用的時(shí)間，以及對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的影響和應(yīng)用價(jià)值等因素逝淹，確定考查的知識(shí)點(diǎn)或能力測(cè)試點(diǎn)及其所占比重耕姊。此外還要注意各知識(shí)點(diǎn)的具體要求，包括考試要求栅葡、預(yù)估難度茉兰、題型、試題來(lái)源(課內(nèi)還是課外)等欣簇。一句話规脸，既要避免重復(fù)、混亂醉蚁、偏離等現(xiàn)象出現(xiàn)燃辖，又要反映考查內(nèi)容分布的合理性。
? 總之网棍，編制測(cè)試卷黔龟，既要依照《課標(biāo)》要求，處理好難易與容量滥玷、記憶與理解氏身、分析與運(yùn)用、課內(nèi)與課外惑畴，普通生與尖子生之間的關(guān)系蛋欣，達(dá)到全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況，還要起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性如贷，有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面提高的作用陷虎。一句話到踏，能夠編寫出科學(xué)的、能充分體現(xiàn)多種評(píng)價(jià)功能的試題尚猿，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性窝稿，引導(dǎo)教師更新觀念，改革課堂教學(xué)無(wú)不大有裨益凿掂。
