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《安的種子》
本節(jié)課是一節(jié)繪本閱讀課企蹭，課程分為課前準備、繪本教學徘键、繪本延伸练对、作業(yè)布置。
課前準備
? 繪本教學的課前準備吹害。解析圖文和故事內容螟凭、確定教學目標、教學重點它呀、教學難點進行剖析螺男、對教材進行思維導圖和筆記的準備。
繪本教學
? 首先一本書的作者是進行了解的纵穿。首先介紹了《安的種子》這本書文字作者王早早文章的風格和成就下隧，其次介紹了黃麗，本書的插圖作者的繪畫風格谓媒。
? 其次關注到這本書的封面淆院。從顏色、封底對這本書的內容進行猜測句惯，黃色的布袋體現(xiàn)了作者巧妙的構思土辩。前環(huán)襯、版權頁和書名頁同樣也是需要關注和解讀的內容抢野。
? 繪本的內容作為重點內容解讀拷淘。可以從文字內容指孤、插圖启涯、細節(jié)、人物等方面進行分析恃轩。南子老師為我們解讀了繪本结洼，分析出安、本详恼、靜三個人的不同性格特征补君。從細節(jié)和顏色的對比中體會到了作者的匠心獨運。插圖折射出的很多往往是真實的內容昧互，我們也可以以此來尋找一些背后的創(chuàng)作故事挽铁。
繪本延伸
? 繪本內容可以用5H1W法進行內容延伸伟桅。還可以還原人物形象、創(chuàng)作主旨叽掘、創(chuàng)作靈感楣铁、創(chuàng)作故事。繪本衍生還可以進行人物討論更扁、創(chuàng)作思維導圖盖腕、對繪本故事進行加工預測、梳理分類浓镜、涂鴉等形式溃列。
作業(yè)布置
? 作業(yè)布置可以根據(jù)繪本拓展延伸的內容制定。
? 繪本中的學問遠不止看懂字和圖這么簡單膛薛。這節(jié)課使我對繪本有了根深層次的認識听隐。
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