繪本笼吟，是全腦思維的產(chǎn)物库物，閱讀之后才是真正的開(kāi)始。用全腦思維讀繪本贷帮，更好的梳理－看到的戚揭，聽(tīng)到的，想到的撵枢，記住的……”民晒。南子老師帶領(lǐng)我們精讀了一個(gè)關(guān)于“等待與智慧”的故事——《安的種子》，詳細(xì)講述了在利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行繪本教學(xué)的過(guò)程中锄禽，閱讀潜必，技巧，深挖沃但，延伸磁滚，全方位的展示繪本精致細(xì)膩的藝術(shù)感受。
一場(chǎng)繪本教學(xué)課有五個(gè)環(huán)節(jié):主題討論宵晚，課前準(zhǔn)備垂攘，繪本教學(xué)，繪本延展淤刃，作業(yè)布置晒他。
在主題討論中，大家積極參與進(jìn)來(lái)逸贾，淺談一下感受陨仅，思考津滞，啟發(fā)，可以做哪些活動(dòng)灼伤。
在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)据沈，要明確此次繪本故事的目標(biāo)，重點(diǎn)饺蔑、難點(diǎn)，充分準(zhǔn)備需要的材料道具嗜诀。
繪本教學(xué)是核心步驟猾警，詳細(xì)解讀書(shū)里的內(nèi)容，每一頁(yè)中的細(xì)微變化隆敢，前后聯(lián)系发皿，還要了解作者的創(chuàng)作意圖、背景拂蝎，表達(dá)的主旨穴墅，及創(chuàng)作靈感等等。頁(yè)面中哪怕一個(gè)細(xì)小的角色都賦有其特殊的含義温自，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察玄货、發(fā)掘、聯(lián)系悼泌、比較等松捉，才能體會(huì)到作者的本意。
延展活動(dòng)是輔助卻必不可少的馆里，也是將繪本閱讀進(jìn)行了提升隘世，通過(guò)聯(lián)想，全腦訓(xùn)練鸠踪，涂鴉丙者、加工等實(shí)踐內(nèi)容，讓知識(shí)變得鮮活起來(lái)营密。
南子老師說(shuō)械媒，閱讀容易，做書(shū)評(píng)難卵贱，用思維導(dǎo)圖做好輸出滥沫，強(qiáng)化內(nèi)容，5w1h法键俱、元素變化切入法兰绣，都可以讓我們讀透一本書(shū)，只要肯下功夫编振。
《安的種子》故事是我和兒子非常喜歡的一本書(shū)缀辩，專門(mén)作了收藏臭埋。老師的繪本延展活動(dòng)環(huán)節(jié)是我最受啟迪的內(nèi)容，讓我眼前一亮臀玄，因此也臨摹了南子老師的兩張思維導(dǎo)圖瓢阴。
導(dǎo)圖自我評(píng)價(jià)
繪制過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)第一張圖的諸多問(wèn)題健无，如:中心圖偏大荣恐、分支線條不流暢、布局不合理累贤，小圖標(biāo)偏少……
在第二叠穆、三張的繪制中特別注意了一下上述問(wèn)題，稍有改善臼膏。優(yōu)點(diǎn):顏色冷暖搭配較合理硼被，關(guān)鍵詞的提煉有進(jìn)步，小圖標(biāo)應(yīng)用較貼切渗磅。平均分92分嚷硫。
