年級(jí)共讀
? ? ? 《給教師的建議》赎婚，關(guān)于培養(yǎng)孩子動(dòng)手這幾章说庭，這些我們當(dāng)下很火的教育理念，很多年前已然有人提出（深感閱讀書(shū)籍重要）。我們需要讓孩子多動(dòng)手轿亮，尤其是左右手配合的一些工作疮薇，剪紙，折紙手工等等我注，這樣的動(dòng)手會(huì)反作用于人的思維按咒，例如邏輯思維能力。
課程
? ? ? ? ? 《李白課程》結(jié)束了仓手，這個(gè)盛唐狂人胖齐，年少時(shí)，總覺(jué)得遙不可及嗽冒，如今可以如此真實(shí)的觸摸到他的靈魂呀伙，孤獨(dú)到“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”添坊，迷茫到“停杯投箸不能食剿另，拔劍四顧心茫然”，自信豁達(dá)到“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)贬蛙，直掛云帆濟(jì)滄河昱”……對(duì)于孩子們而言，一首首詩(shī)歌的翻譯阳准，是能力的提升氛堕，一點(diǎn)點(diǎn)感悟，會(huì)對(duì)他們的人生有什么指引野蝇，當(dāng)有一天他們也遭遇相同的時(shí)刻讼稚，這個(gè)狂放不羈的詩(shī)人的靈魂可否引領(lǐng)他們通達(dá)人生的困境，從而對(duì)自己的生命有所覺(jué)解绕沈，都交付歲月锐想。
語(yǔ)文課
? ? ? ? ? 第八單元，訓(xùn)練簡(jiǎn)要復(fù)述的能力乍狐，是要教會(huì)孩子框架思維赠摇，對(duì)于一個(gè)故事如何通過(guò)重要情節(jié)的梳理抓主要內(nèi)容，從段意到重點(diǎn)段落的分層浅蚪，再到轉(zhuǎn)化為表格藕帜，再到略讀課文如何教會(huì)他們作用表格這個(gè)工具，著實(shí)讓他們很是燒腦[捂臉]
準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料惜傲，在聶校的大方向引領(lǐng)下耘戚，大家聚焦每個(gè)語(yǔ)文園地，針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)再做梳理操漠，研討，好一番唇槍舌戰(zhàn)，真理就在爭(zhēng)論中誕生浊伙，深感撞秋，部編版不好教，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)明確精細(xì)嚣鄙，對(duì)于我們更是一大挑戰(zhàn)吻贿！
思考下學(xué)期課程開(kāi)發(fā)。
? ? ? ? 佩服新老師的創(chuàng)意哑子，挑戰(zhàn)自己舅列，不斷賦予即將做的事情以意義！
教室里的故事
? ? ? ? 風(fēng)信子開(kāi)花了卧蜓，沒(méi)有那么絢爛的大朵帐要，但也足以驚艷他們的生命。有孩子為了書(shū)寫(xiě)一段故事弥奸，天天晚上加班到八點(diǎn)甚至八點(diǎn)半榨惠。李白課程結(jié)束，有孩子不舍盛霎，要為這個(gè)人物寫(xiě)下點(diǎn)什么了赠橙。
