小梅子姐姐：我們今天討論兩個(gè)主題祸泪，一個(gè)是許多家長(zhǎng)非常認(rèn)同的“窮養(yǎng)富養(yǎng)”教育理念，可是這些看似很有道理的教育理念建芙，當(dāng)我們認(rèn)真去思考時(shí)没隘，卻發(fā)現(xiàn)它存在不少問(wèn)題。另一個(gè)是孩子身上普遍存在的抗挫折能力差的問(wèn)題禁荸，以及我們發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)對(duì)孩子抗挫折能力的理解也存在一些不全面的認(rèn)識(shí)右蒲。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)共同探討這兩個(gè)問(wèn)題吧赶熟！
“窮養(yǎng)兒瑰妄，富養(yǎng)女”這句話好像已經(jīng)流行了很久，我也見(jiàn)過(guò)太多帶有這種教育觀念的家庭钧大，說(shuō)實(shí)話有很多家長(zhǎng)的這種類(lèi)似教育方式讓我有點(diǎn)覺(jué)得奇怪翰撑，我本身對(duì)這話其實(shí)并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很有道理啊央，可是當(dāng)我見(jiàn)到并與家長(zhǎng)們溝通后卻引起了我許多的思考眶诈！
不論家長(zhǎng)們認(rèn)同或不認(rèn)同這個(gè)觀念，他們貌似理解的更多層面是“窮”與“富”的字面意義以及網(wǎng)絡(luò)中流傳的“窮”與“富”的養(yǎng)育思想瓜饥。
我們今天不討論到底什么是“富養(yǎng)”什么是“窮養(yǎng)”逝撬，因?yàn)檫@個(gè)沒(méi)有任何的意義，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一答案乓土，因?yàn)槊總€(gè)人的家庭環(huán)境不同宪潮，每個(gè)孩子的人生道路不同，每個(gè)家長(zhǎng)的教育思想也不同趣苏，就連對(duì)“富養(yǎng)”與“窮養(yǎng)”的理解也是各不相同各有差異狡相，更何況網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)文章已是鋪天蓋地了。我們討論問(wèn)題是為了喚起每個(gè)家長(zhǎng)的教育思想食磕，而不是為了統(tǒng)一答案尽棕！
我們都知道，教育要去幫助孩子思考他們的未來(lái)彬伦，以孩子的未來(lái)為教育方向滔悉，因?yàn)楝F(xiàn)在的培養(yǎng)都是為了孩子日后可以更加幸福，更有天地单绑！可話又說(shuō)回來(lái)了回官，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)10年、20年之后這個(gè)社會(huì)的樣子搂橙，曾經(jīng)有一群經(jīng)濟(jì)學(xué)家歉提、科學(xué)家在一起預(yù)測(cè)20年后的社會(huì)發(fā)展，可是20年之后，沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)家預(yù)測(cè)正確苔巨，又更何況我們呢弯屈！
我們無(wú)法告訴孩子未來(lái)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)更吃香，哪個(gè)職業(yè)更有發(fā)展恋拷，我們更無(wú)法告訴孩子們他們未來(lái)的生活是怎樣的资厉，因?yàn)檫@一切我們都想知道，卻無(wú)法知曉蔬顾！而我們能做的宴偿、能給予孩子們的是好的性格特點(diǎn)、品質(zhì)以及精神支持诀豁。
而我們“窮養(yǎng)”與“富養(yǎng)”的教育觀念窄刘，恰恰就是我們?yōu)榱讼胍o予孩子們這些好的性格特點(diǎn)，讓孩子們可以幸福舷胜！我們“窮養(yǎng)”孩子是為了想要鍛煉孩子......娩践，“富養(yǎng)”孩子是為了培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)......，我們?cè)诮逃卸紩?huì)有我們教育的目的和方向烹骨。
而當(dāng)今社會(huì)中翻伺，無(wú)論工作中還是生活中，強(qiáng)人到處都是隨處可見(jiàn)沮焕，而這些強(qiáng)人中并沒(méi)有男女之分吨岭，女強(qiáng)人照樣具備男強(qiáng)人的性格特點(diǎn)。我記得許多育兒知識(shí)中常提起峦树，“窮養(yǎng)”是希望培養(yǎng)孩子挫折感辣辫、獨(dú)立生活能力、抗挫折魁巩、承擔(dān)責(zé)任急灭、樂(lè)觀、有愛(ài)心......等谷遂，這些特點(diǎn)難道女孩就不需要具備嗎葬馋？“富養(yǎng)”是希望培養(yǎng)孩子見(jiàn)多識(shí)廣、獨(dú)立埋凯、有主見(jiàn)点楼、有智慧扫尖、明白自己的追求白对，難道這些特點(diǎn)男孩就不需要具備嗎？
我們?cè)?jīng)在生活中以及工作中的重男輕女現(xiàn)象已經(jīng)很少見(jiàn)了换怖，工作中的各個(gè)階層中充斥著各種壓力與挑戰(zhàn)甩恼，我們現(xiàn)在培養(yǎng)孩子時(shí)，已經(jīng)不能再有以往的重男輕女、女主內(nèi)男主外的思想条摸，當(dāng)然我們不能因此把女孩子培養(yǎng)的像個(gè)漢子悦污，男孩子弄得缺少男人氣質(zhì)，這個(gè)話題咱們不說(shuō)了钉蒲，大家一定明白的切端！
當(dāng)我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的時(shí)候切記不要把孩子培養(yǎng)的太有局限性，優(yōu)秀的性格和品德是不分男女的顷啼。另一方面踏枣，切記不要因“富養(yǎng)”這個(gè)詞而在物質(zhì)上無(wú)原則的滿(mǎn)足孩子、在精神上過(guò)度溺愛(ài)孩子钙蒙，因?yàn)檫@樣的孩子往往容易形成刁蠻茵瀑、任性、挑剔的性格躬厌，擁有這樣性格的人你會(huì)喜歡嗎马昨？這樣的性格，會(huì)造成孩子的未來(lái)無(wú)論是在生活中還是工作中扛施，都將帶來(lái)巨大的阻礙鸿捧！
總結(jié)：沒(méi)有哪個(gè)性別的孩子應(yīng)該“窮養(yǎng)”或“富養(yǎng)”，對(duì)于孩子都需要?dú)赓|(zhì)疙渣，都需要優(yōu)秀的品德與性格品質(zhì)笛谦，不要忘記，男孩與女孩天生下來(lái)就具有不同的性格特點(diǎn)昌阿，根據(jù)他們的不同性格特點(diǎn)饥脑，因材施教才是最關(guān)鍵的！還有就是父親與孩子的陪伴時(shí)間長(zhǎng)短也是影響孩子優(yōu)秀性格的重要因素懦冰！
在現(xiàn)實(shí)生活中我見(jiàn)到許多的孩子都普遍存在抗挫折能力差的現(xiàn)象灶轰，甚至許多家長(zhǎng)對(duì)孩子抗挫折能力的理解也存在一些不全面的認(rèn)識(shí)，我們要知道關(guān)于這個(gè)問(wèn)題無(wú)論你是認(rèn)可或?qū)嵤┠姆N教育觀念刷钢，都無(wú)法彌補(bǔ)抗挫折能力差而給孩子帶來(lái)的嚴(yán)重影響笋颤，所以我們今天也借此機(jī)會(huì)與大家一起討論一下對(duì)于孩子抗挫折能力的問(wèn)題！
★★★孩子的抗挫折能力★★★
與其想盡辦法讓孩子遠(yuǎn)離困難與挫折内地，不如教給孩子如何面對(duì)挫折伴澄，以及遇到挫折后如何重振旗鼓，專(zhuān)家稱(chēng)阱缓，抗挫折能力強(qiáng)的孩子往往會(huì)更加快樂(lè)非凌。我想這段話并不難理解，也不用我過(guò)多的解釋吧荆针！
當(dāng)我們一提到抗挫折能力敞嗡，很多家長(zhǎng)會(huì)有一種理解颁糟，就是孩子不怕苦、不怕累喉悴，比如孩子可以不怕辛苦的去勞動(dòng)棱貌，這種能力就是抗挫折，其實(shí)這樣的理解不能說(shuō)不正確箕肃，但是不全面婚脱，下面我引用古希臘哲學(xué)家柏拉圖在《理想國(guó)》里借助蘇格拉底和格勞孔的對(duì)話，來(lái)為大家說(shuō)明勺像。
對(duì)話中起惕，他們談及了自己對(duì)理想國(guó)中居民的要求，“在所有這些勞苦的身體鍛煉咏删、學(xué)習(xí)和戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖中總是表現(xiàn)的最能干的那些孩子惹想，應(yīng)當(dāng)被挑出來(lái)”，而這些被挑出來(lái)的人還要經(jīng)過(guò)體操等等訓(xùn)練督函，看他們是否在各種誘惑面前堅(jiān)定不移嘀粱，或者看他們是否猥瑣、出軌辰狡。根據(jù)柏拉圖的學(xué)說(shuō)锋叨，最優(yōu)秀的人不單優(yōu)異在體質(zhì)上，也應(yīng)優(yōu)異在心理素質(zhì)上宛篇。
所以娃磺，當(dāng)我們?cè)谏钪信囵B(yǎng)孩子時(shí)，不單單要在身體能力上培養(yǎng)孩子的吃苦抗挫折能力叫倍，還要多注意孩子精神上的抗挫折能力偷卧，這對(duì)孩子的未來(lái)真的是非常重要的。
?接納孩子的情緒反應(yīng)吆倦，不要讓孩子過(guò)于壓抑情緒听诸。
?多聽(tīng)孩子的想法，多與孩子溝通交流蚕泽，多聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)晌梨。
?不要總是在孩子面前發(fā)表家長(zhǎng)的主見(jiàn)，孩子遇到問(wèn)題時(shí)须妻，要多給予引導(dǎo)仔蝌，不要急于給予答案。
?多讓孩子嘗試之前沒(méi)有做過(guò)的事荒吏，以及適當(dāng)提高之前一些事的難度敛惊。
?不要擔(dān)心孩子犯錯(cuò)，要多去引導(dǎo)孩子思考司倚。
（引導(dǎo)孩子時(shí)豆混，讓孩子勇于思考，善于思考动知，勤于思考皿伺，在平時(shí)日常生活中，多為孩子拋出一些問(wèn)題盒粮，我們不求答案鸵鸥，我們只求孩子可以多去思考問(wèn)題，以及認(rèn)真思考的態(tài)度丹皱，并讓孩子把思考的問(wèn)題有邏輯的妒穴、有組織的表達(dá)出來(lái)，剛開(kāi)始孩子的語(yǔ)言邏輯及組織能力會(huì)比較弱摊崭，不要著急讼油，慢慢引導(dǎo)，孩子自然會(huì)越來(lái)越好呢簸，思想也會(huì)越來(lái)越靈活０ā）
?當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要批評(píng)指責(zé)孩子根时，多給予鼓勵(lì)與支持瘦赫，可讓孩子或父母帶頭再把事情做好，讓孩子擁有面對(duì)困難以及重頭再來(lái)的勇氣蛤迎。
?給予孩子講一些有名的或繪本上的勵(lì)志故事确虱，或者父母曾經(jīng)勇于面對(duì)困難的故事。
?充分相信孩子替裆，哪怕孩子剛開(kāi)始并沒(méi)有達(dá)到你的預(yù)期校辩，也要相信孩子，因?yàn)檫@是鍛煉的開(kāi)始辆童！
如果您喜歡我的文章召川，那就請(qǐng)關(guān)注我吧！支持我的朋友不需打賞胸遇，點(diǎn)個(gè)“喜歡”就是對(duì)我最大的支持和鼓勵(lì)荧呐！
