?2020年1月23日，武漢疫情爆發(fā)贷洲。我們利用網(wǎng)絡(luò)收厨、電視等平臺，讓孩子在家里仍然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)优构。閆寒冰教授說：“我們進(jìn)行了一次史無前例的诵叁、超大規(guī)模的在線教育實(shí)踐∏胀郑”袁振國教授預(yù)言：“以往的純線下教學(xué)與現(xiàn)在的純線上教學(xué)絕不可能單一存在拧额，兩者必將走向融和，這是教育發(fā)展的趨勢彪腔〗慕酰”2022年10月中旬，疫情再次席卷整個(gè)鄭州德挣，我校此次的網(wǎng)課在以往形式的基礎(chǔ)上做了很多創(chuàng)新恭垦。借助上次線上英語教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們在此次線上英語學(xué)習(xí)上也有了大膽的嘗試格嗅，翻轉(zhuǎn)英語學(xué)習(xí)番挺。
我們的翻轉(zhuǎn)從英語閱讀開始。疫情之前吗浩，我們一年級英語教師集體教研建芙，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）。新課標(biāo)對小學(xué)階段英語閱讀詞匯量給出了明確的規(guī)定懂扼。另外課標(biāo)中還指出：“教師要幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法禁荸，利用各種資源和工具書等進(jìn)行自主閱讀右蒲。”于是我們將海尼曼英語分級讀物納入一年級的英語閱讀計(jì)劃赶熟，學(xué)生在校期間由老師帶領(lǐng)瑰妄，每周五個(gè)繪本故事。面對疫情映砖，我們可否將這個(gè)分級讀物從線下延續(xù)到線上呢间坐？事實(shí)證明，我們不僅可以邑退，而且可以完成得更漂亮竹宋。我們在魏瓊瓊老師的帶領(lǐng)下，啟動了一年級英語視頻分享站地技，魏老師給它起了一個(gè)可愛的名字English Fun蜈七。它是我們一年級學(xué)生的英語展示平臺，學(xué)上不僅可以展示課本所學(xué)內(nèi)容莫矗，也可以將我們的海尼曼分級讀物朗讀或表演出來供大家學(xué)習(xí)飒硅。我們的English Fun受到了很多學(xué)生的歡迎，不僅為學(xué)生搭建了展示英語學(xué)習(xí)的平臺作谚，更極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣三娩，初步實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的動機(jī)翻轉(zhuǎn)。
在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中新增了“預(yù)備級”這一級別妹懒，其中1-3級別還新增“級別+”雀监，這就給學(xué)校和家庭提供了可以拓展和提升英語學(xué)習(xí)的空間。這樣看來彬伦，如果孩子對英語學(xué)習(xí)有興趣滔悉，或者孩子學(xué)有余力，還是可以給孩子的英語學(xué)習(xí)早做啟蒙单绑，給孩子做有效的引導(dǎo)。我們在做英語閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)曹宴，部分學(xué)生有英語基礎(chǔ)搂橙，老師推薦的海尼曼英語分級讀物已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的英語學(xué)習(xí)需求，于是學(xué)生就開始閱讀牛津樹分級讀物或RAZ笛坦，部分學(xué)生成立了英語分級讀物閱讀團(tuán)区转，大家根據(jù)自己的閱讀興趣和能力在一起進(jìn)行英語閱讀分享，在整個(gè)過程中老師只適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)版扩。學(xué)生在這個(gè)過程中不斷感知废离，模仿，思考礁芦，交流和展示蜻韭，利用網(wǎng)絡(luò)和自媒體平臺悼尾，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。
給英語學(xué)習(xí)插上一雙“翻轉(zhuǎn)”的翅膀肖方，讓學(xué)生發(fā)揮更大的能動性和創(chuàng)造性闺魏，擁有別樣的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。給英語學(xué)習(xí)插上一雙“翻轉(zhuǎn)”的翅膀俯画，讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中的興趣析桥，并能堅(jiān)持熱愛。相信今天的翻轉(zhuǎn)，是我們英語學(xué)習(xí)路上一個(gè)嶄新的開始小腊。我們將會不斷學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的理念索赏，在翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的路上不斷實(shí)踐，提升學(xué)生的合作沮焕、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力
