面對孩子成長的路上，作為家長會遇到很多的問題溢吻，焦慮维费、無助果元，甚至讓我們的親子關(guān)系變得越來越緊張。其實每個家長都不缺少愛犀盟，但是缺少方法而晒。孩子也是一樣，都不缺少想要學(xué)好的愿望阅畴，但他也缺少方法倡怎。
如果孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的時候，我們盯著問題去解決問題贱枣，那么我們是解決不了孩子學(xué)習(xí)的問題的监署。每個孩子之所以出現(xiàn)問題，就是因為他在學(xué)習(xí)中暫時缺少一種能力纽哥，暫時缺少一種方法钠乏。我們就需要看到孩子在當(dāng)前的學(xué)習(xí)下，他面臨著什么樣的困境昵仅，理解了他缓熟，我們才能夠心平氣和地去用合適的方法幫孩子去解決問題。
面對孩子學(xué)習(xí)的三大困境相信每個家長也都遇到過摔笤，首先够滑，第一困境就是，就是認知神經(jīng)上的困境吕世。我們會發(fā)現(xiàn)孩子都有個特點彰触，學(xué)習(xí)的時候會磨蹭、會走神命辖，然后作為家長會跟孩子說况毅，你別磨蹭，別走神尔艇，孩子卻做不到尔许。我們首先看到的孩子的困境是什么。他的大腦神經(jīng)興奮功能強终娃，抑制功能弱味廊，他會走神，會為各種各樣的事情分散他的注意力棠耕。我們幫他找到辦法余佛，增強這種管理事務(wù)的能力，讓孩子神經(jīng)能夠越來越集中在學(xué)習(xí)上窍荧。所以辉巡，我們把“別磨蹭”“別走神”去掉，讓他專心到學(xué)習(xí)上蕊退，出現(xiàn)啥問題幫他解決什么樣的問題郊楣。
第二個困境就是憔恳，孩子本能方面的困境。你會發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上難痢甘，其實所有孩子覺得難的事喇嘱，做不到的事，都是因為這個事不是他的本能的需求塞栅。什么是孩子的本能者铜？孩子有獲取知識的需要，所謂獲取就是獲得知識放椰，就是滿足求知好奇心的這種本能作烟。作為家長又要如何去激發(fā)孩子的這種好奇心和求知欲呢？面對孩子的學(xué)習(xí)我們可以用目標(biāo)分解法砾医，把太難任務(wù)分解拿撩，分解成孩子容易完成的小目標(biāo)，努努力就能完成一個行為如蚜。完成就有成就感压恒。這是就會激發(fā)孩子的興趣。最后孩子能夠完成他目標(biāo)的時候错邦，他就知道“我能行”探赫，他就有了更大的自信心，能夠體會到努力帶來的樂趣撬呢，所以孩子慢慢的就學(xué)會了堅持堅持伦吠，激發(fā)了孩子的興趣和求知欲望，孩子才更愿意去學(xué)習(xí)魂拦。
第三個困境跟家長有關(guān)毛仪，是什么呢？就是家長在教育模式上帶來的芯勘。有的時候我們家長陪孩子學(xué)習(xí)時箱靴，孩子磨蹭、孩子慢荷愕，家長就會急衡怀，然后打、罵路翻、吼、咆哮就都跟上來了茄靠。這時候就會出現(xiàn)一個問題茂契。如果孩子學(xué)習(xí)被我們打、罵慨绳、吼的時候掉冶，你會發(fā)現(xiàn)孩子好像并沒有如愿寫得更快真竖，反倒孩子學(xué)習(xí)變得更磨蹭。孩子接受到這些的時候也需要去吧這些情緒消化掉厌小，而孩子消化這些不良的情緒也需要一個過程恢共，所以就會導(dǎo)致孩子不能很快的進入一個學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
如何解決孩子困境呢璧亚？
第一個是孩子在學(xué)習(xí)方面認知神經(jīng)上的困境讨韭，因為孩子的意志能力發(fā)展得不夠好，他就會走神兒癣蟋，我們讓他別走神兒透硝，他還做不到，這個時候我們就要去幫助孩子疯搅，培養(yǎng)他的意志的力量濒生。
第二個困境，就是他在本能上的困境幔欧。激發(fā)孩子興趣罪治，目標(biāo)分解，分解成小塊的目標(biāo)礁蔗，每一個在完成的時候都是一種快反饋觉义，有成就感。最后全部完成的時候瘦麸，孩子體會到整個過程堅持下來的成就感谁撼，孩子就覺得有力量。
第三個困境滋饲，其實是教育的困境厉碟。所以作為父母我們需要去改變我們的教育行為。我們理解了孩子的困難屠缭，才能基于他的特點去幫他找到解決辦法箍鼓，而不是直接說他咋做不好。
希望我們作為家長在陪孩子學(xué)習(xí)的道路上呵曹，我們能夠不斷成長款咖。也希望我們的孩子在突破每個困難的過程中，也得到能力的提升奄喂。
我們就需要看到孩子在當(dāng)前的學(xué)習(xí)下铐殃，他面臨著什么樣的困境，理解了他跨新，我們才能夠心平氣和地去用合適的方法幫孩子去解決問題富腊。
