這個暑假有幸參加了興成長計劃辜纲，真是收獲很多。下面就我印象最深刻的兩節(jié)課說說我的體會：
第一個是，王老師給我們講解的跨學(xué)科視野下的自然筆記度硝。有一次看見了大概念這個新名詞凌简。還好平時參加各種培訓(xùn)對打概念多少有所了解上炎，聽起來感覺特別順暢。王老師告訴我們?yōu)槭裁匆隹鐚W(xué)科下的自然筆記雏搂∨菏跨學(xué)科下的自然筆記可以基于教材寇损，基于主題和基于生活∩咽常跨學(xué)科自然筆記改變了學(xué)生的思考方式润绵。打破了學(xué)科邊界。讓學(xué)生的認(rèn)知更加寬廣胞谈。讓學(xué)生在自主探究尘盼、自我發(fā)現(xiàn)的情況下進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校正好在開發(fā)校本課程烦绳，受到老師的啟發(fā)卿捎，我設(shè)計出了屬于我們學(xué)校的跨學(xué)科整合課程，獲得領(lǐng)導(dǎo)和同時的贊同径密。
第二個是午阵，朱思思老師教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖完全可以運(yùn)用到現(xiàn)在的教育教學(xué)中享扔，這個思維導(dǎo)圖一出底桂，教師在接下來的一段時間，都有一個教學(xué)大綱惧眠，也有助于教師的成長籽懦。思維導(dǎo)圖軟件就得多實(shí)際操作，多聯(lián)系氛魁，并理性關(guān)注暮顺。我現(xiàn)在運(yùn)用最多的是Mindmanager，思維導(dǎo)圖都可以幫助我們充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能秀存，利用記憶捶码、閱讀、思維的規(guī)律或链，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)惫恼、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能澳盐，提高工作祈纯、學(xué)習(xí)的效率。其實(shí)洞就，原來我有讀過東尼博贊關(guān)于《思維導(dǎo)圖》盆繁，只是一直都是手繪思維導(dǎo)圖，很浪費(fèi)時間旬蟋，通過本次課的學(xué)習(xí)油昂，真是讓我眼前一亮，這正是我所需要的！如何建構(gòu)出思維導(dǎo)圖呢冕碟？我認(rèn)為第一步：創(chuàng)建話題中心每一個思維導(dǎo)圖都有中心主題拦惋，它是系統(tǒng)概括本思維導(dǎo)圖的核心價值，好比一篇文章的標(biāo)題安寺，其意義不言而喻厕妖。第二步：確立二級主題。同樣是關(guān)鍵的一步挑庶，需要我們在大腦里反復(fù)構(gòu)思言秸。第三步：完善導(dǎo)圖內(nèi)容。以每一個二級主題為方向迎捺，作更為詳細(xì)的分析举畸。比如可以探討該專業(yè)下的出路、優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)凳枝。用這樣的方法繪制完成的思維導(dǎo)圖抄沮，系統(tǒng)而又清晰，通過比較利弊岖瑰，有益于篩選出合適的決策方案叛买。第四步：思維導(dǎo)圖優(yōu)化。完成基礎(chǔ)的繪制之后蹋订，要將著重點(diǎn)放在導(dǎo)圖的外觀優(yōu)化方面率挣。畢竟，一幅賞心悅目的思維導(dǎo)圖更容易帶來愉悅的感受辅辩。因?yàn)槊總€人選用的思維導(dǎo)圖軟件不同难礼，因?yàn)槊總€人選用的思維導(dǎo)圖軟件不同娃圆，就會導(dǎo)致其效果千差萬變玫锋。第五步：保存或?qū)С觥?/p>
總之，教師是需要能夠終身學(xué)習(xí)能力與勁頭讼呢，這是個信息和資源高度發(fā)達(dá)的時代撩鹿，作為人民教師的我們應(yīng)該緊跟時代步伐！
