聽課筆記
中心圖：兒童的思維可以豐富多彩加上有一定邏輯榨了，展現(xiàn)出《思維導(dǎo)圖》基本功——心法層面煎谍。
邏輯：玉印老師通過一個(gè)“水、陸龙屉、空呐粘、兩棲”案例，引導(dǎo)我們的思維转捕，從不同角度作岖，不同輸出，總結(jié)了思維沒有對(duì)與錯(cuò)瓜富，沒有完全一樣的思維模式鳍咱，只要符合邏輯就行。
創(chuàng)意：創(chuàng)意首先要突破自己思想的禁錮与柑，通過NASA組織對(duì)1600名進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)分析谤辜，隨著年齡的增長(zhǎng)，接受教育程度不同价捧，創(chuàng)意能力急速下降丑念。要開拓思維的創(chuàng)意，可以采取獨(dú)特的思維方式或頭腦風(fēng)暴结蟋。
思維的水平與垂直：水平是鎖鏈記憶法的訓(xùn)練脯倚，可以提升記憶力和邏輯推理能力。垂直是發(fā)散記憶發(fā)的訓(xùn)練，從 關(guān)聯(lián)性推正、六感恍涂、5W、3H四個(gè)方面進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練植榕，提升思維的廣度和深度再沧。
方案分享：通過策劃一份“慰問”的方案，要為領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備2~3個(gè)方案供領(lǐng)導(dǎo)做選擇尊残，同時(shí)要注意方案的條理和one word的應(yīng)用炒瘸。
最后有一些作品的點(diǎn)評(píng)，通過點(diǎn)評(píng)寝衫，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處顷扩，彌補(bǔ)自己的短處。欣賞他人的作品也是學(xué)習(xí)動(dòng)力不可或缺的源泉慰毅。
