? ? ? 根據(jù)縣局工作安排，為期2天的縣級優(yōu)質(zhì)課評選活動落下帷幕椰弊。老師們精彩紛呈的課堂教學給我許多體驗许溅，激勵、反思亦或收獲秉版。激勵的是讓我更加清醒的認識到自身的不足贤重；反思的是結(jié)合自己的實際教學，想一想自己到底立于哪個角度清焕，哪種角色面對講桌下面的孩子并蝗，收獲的是反思之后自身的成長，略有些想法記錄下來秸妥，免得以后遺忘今日所思所感滚停。
? ? ? 活動安排了五年級下冊兩課授課內(nèi)容，共聽課12節(jié)粥惧。授課教師精心準備键畴，課堂活動各具特色。
? ? ? 兩天的授課內(nèi)容均以“家國情懷”為主題突雪，老師都能深入研究起惕、挖掘教材，確定學教目標挂签，把握教學重疤祭、難點盼产。12堂課目標定位準確饵婆，可操作性強。設計的教學環(huán)節(jié)科學合理戏售。能依據(jù)部編教材的編寫意圖充分為教學目標達成服務侨核。同課異構(gòu)，思路各異灌灾。五三小學徐美玲校長緊緊把握教學目標及重難點搓译，以情感主線貫穿始終，將聽說讀寫訓練落實到各個環(huán)節(jié)锋喜，引導學生通過學習些己，真正感受偉大領(lǐng)袖“茍利國家生死以豌鸡，豈因禍福避趨之”的偉大人格；劉琴老師段标、郭玉紅老師的課堂活動讀書涯冠、感悟、探究逼庞、積累蛇更、運用等活動扎實有效，劉琴老師詩畫結(jié)合的板書設計赛糟，圖文并茂派任，凸顯文章主題；田慧玲老師創(chuàng)設“紅色之旅”的情境貫穿始終璧南，設計五大板塊“軍神”展廳掌逛，引導學生體會軍神的堅強意志，設計了鮮花留言祭英烈的活動升華主旨司倚；蔣瑛老師颤诀、王振山老師創(chuàng)新語文教學模式，設計了“群文閱讀”“主題閱讀”的教學活動对湃，緊扣文本閱讀要素崖叫，突破教學重、難點拍柒，扶放結(jié)合心傀，實現(xiàn)以讀促寫的指向表達；兩位老校長設計的教學環(huán)節(jié)在方法突破上層層深入引導學生抓住人物描寫的語句體會人物品質(zhì)做到了“實拆讯、活脂男、新”， 課堂教學張弛有度种呐，收放自如宰翅，把“學黨史、聽黨話爽室、感黨恩汁讼、跟黨走”的價值導向滲透課堂教學，讓學生從中受到感染和熏陶阔墩，從小樹立遠大報國志向嘿架。
? ? ? 授課教師圍繞文本主題，合理利用多媒體技術(shù)手段啸箫，整合運用了音頻耸彪、視頻、圖片等資源忘苛，運用授課軟件蝉娜，挖掘軟件功能唱较，運用蒙層、思維導圖召川、課堂活動等功能绊汹，追求既生動形象又快節(jié)奏高效的教學效果，努力把最優(yōu)秀課堂展示給學生和評委扮宠。
? ? ? 本次評選活動參賽教師有一線教師西乖，有學校校長。各授課教師從課前簡單的小活動入手坛增，師生互動获雕，充分運用班級優(yōu)化大師，隨機抽選學生回答問題或參與學習活動收捣，當堂評價學生學情届案。部分老師還設計了精美的讀書卡、小書簽罢艾，書寫與文本有關(guān)的古詩詞做課堂獎勵楣颠，對學生積極的學習態(tài)度給予肯定。老師們豐富的咐蚯、富有激勵性的評價語言充分調(diào)動學生參與學習的積極性童漩。同時也了拉近師生距離。在教學中春锋，授課老師們充分發(fā)揮自身獨特的教學魅力矫膨，施展各自教學藝術(shù)，尊重學生個性期奔，師生關(guān)系融洽侧馅，課堂氛圍輕松愉悅。
? ? ? 從授課老師們精湛的教學才能呐萌，獨特的教學魅力馁痴，我深刻認識到我的教學內(nèi)功修煉的問題。在我的教學中研讀教材時對于文本的解讀不明晰肺孤，駕馭課堂不夠沉穩(wěn)罗晕；對于文本解讀做得不深入透徹，所以駕馭課堂缺少靈動渠旁。而因為做不到沉穩(wěn)攀例，又缺少靈動所以只能故步自封船逮，學生在課堂上缺少生成顾腊，更達不到名師“得意忘形”的境界。
? ? ? 說到底挖胃，還是要多讀書杂靶，讀專業(yè)的書籍梆惯，博覽群書，形成知識鏈接吗垮，這樣在備課的過程才有可能尋出不一樣的蛛絲馬跡垛吗，呈現(xiàn)出自己獨具特色，生趣盎然的課堂烁登。一名教師更要勇于上課怯屉，因為唯有上課，才能發(fā)現(xiàn)差距饵沧，尋找到自身不足锨络。
