? ? 今晚的案例是16歲孩子因?yàn)樽约?歲弟弟去世情緒很壓抑的事情。因?yàn)榘咐林赝纫校院芏嗳硕季磉M(jìn)去了浑此。
? 當(dāng)咨詢師問(wèn)到“同學(xué)們會(huì)怎么看？”相當(dāng)于讓來(lái)訪者站在旁觀者的角度对人，去感受一下：別人處在同樣的位置時(shí)谣殊，她的感受會(huì)怎樣？會(huì)不會(huì)像她自己所說(shuō)的會(huì)接受不了牺弄。她感受了一下說(shuō)不會(huì)那樣想姻几。從這個(gè)角度而言：其實(shí)她可以及時(shí)得到同學(xué)們的幫助。
? ? 閆老師在分析的時(shí)候提到這個(gè)時(shí)候可以不處理，顯得稍微有些急躁咨鲜棠。詢中有一個(gè)很重要的方面：來(lái)訪者的主觀世界要比客觀世界更重要肌厨。咨詢師要更關(guān)注來(lái)訪者眼中的世界是怎樣的。本案例中來(lái)訪者在這個(gè)時(shí)候的回答是不愿意打擾到別人豁陆，其實(shí)也是一種不太接受咨詢師建議的表現(xiàn)柑爸。不過(guò)如果有機(jī)會(huì)我還想問(wèn)一問(wèn)來(lái)訪者，當(dāng)時(shí)有阻抗嗎盒音？
? 我個(gè)人其實(shí)很喜歡咨詢師這樣的方式表鳍。如果在這個(gè)時(shí)候太早，那么后期也是可以用這個(gè)技術(shù)的祥诽。因?yàn)槲腋杏X(jué)這個(gè)女孩很多時(shí)候都是自己覺(jué)得會(huì)打擾別人譬圣，不想麻煩別人，真實(shí)情況會(huì)怎樣呢雄坪？至少?gòu)拇蟛糠肿稍儙煻急痪砣氲氖虑閬?lái)說(shuō)厘熟，人們都是比較傾向于同情悲痛者，她其實(shí)可以得到有效的社會(huì)幫助维哈。孩子們對(duì)于她绳姨，也許比她想象的還要理解她呢，如果在她的同齡人中阔挠，她可以得到支持飘庄，是不是也會(huì)緩解很多情緒？
? 咨詢師提到孩子未來(lái)會(huì)面對(duì)放假回家购撼，跟悲傷的家人相處跪削。這一點(diǎn)我也覺(jué)得咨詢師走得比較遠(yuǎn)，我自己都沒(méi)想到孩子未來(lái)要面臨更加難受的局面迂求。也許這個(gè)會(huì)讓她更加壓抑碾盐，咨詢師的及時(shí)提醒非常好。
? ? 當(dāng)來(lái)訪者宣泄說(shuō)“為什么是他揩局？”咨詢師說(shuō)“是啊”語(yǔ)氣是同樣的深深的無(wú)奈與遺憾廓旬。這回答實(shí)在太妙了。 我實(shí)在想不出還有比這兩個(gè)字更適合的字以及比咨詢師此時(shí)此刻陪伴的語(yǔ)氣谐腰。
? 這場(chǎng)模擬咨詢師和來(lái)訪者都表現(xiàn)得特別棒！我也是第一次感覺(jué)：只有共情涩盾，積極關(guān)注十气，傾聽就可以做得如此棒！
? ? 同時(shí)我也在想：除了跟兩位都比較優(yōu)秀的因素外春霍，跟這個(gè)案例本身是不是也有關(guān)系砸西？因?yàn)闊o(wú)論在文學(xué)上還是實(shí)際生活中，悲劇都是最能打動(dòng)人心的，文學(xué)悲劇也基本上可以流芳千古芹枷！連孩子的繪本都是如此衅疙，比如宮西達(dá)也的繪本《你真好》，我讀的前三遍鸳慈，就哭了三遍饱溢。這個(gè)案例，就是悲劇走芋，那么小的花朵夭折绩郎，誰(shuí)都會(huì)受不了。
? ? 還有一個(gè)問(wèn)題：咨詢師如果自身很敏感翁逞，很容易被打動(dòng)肋杖，在這樣的情況下，咨詢是難做呢挖函？還是更容易做状植？
? 今晚的咨詢師，用她自己的話怨喘，就是在那個(gè)當(dāng)下津畸，根本就沒(méi)考慮技術(shù)。一切都是自然而然地流露哲思。這種卷入洼畅，是推進(jìn)了進(jìn)程。我又想到了那句話：“傾聽說(shuō)到底不是一種技術(shù)棚赔，而是一種對(duì)人的態(tài)度帝簇，對(duì)他人關(guān)懷、接納靠益、尊重和理解的態(tài)度丧肴。”咨詢師應(yīng)該是對(duì)人尊重胧后，所以不管是傾聽芋浮，共情還是積極關(guān)注，才會(huì)達(dá)到這么好的效果吧壳快！
關(guān)于敏感和敏感力纸巷，敏感力是由心理咨詢技術(shù)、診斷理論眶痰、經(jīng)驗(yàn)瘤旨、個(gè)人特質(zhì)等構(gòu)成。我在思考：敏感轉(zhuǎn)化為敏感力的路有多長(zhǎng)笆存哲？
最后把其他同學(xué)的思考和閆老師的回答粘貼在這里做備忘錄：
? 1因宇、咨詢師擔(dān)心她回去了依然難受可以主動(dòng)給電話嗎。2.這個(gè)憂傷來(lái)訪者得到了共情來(lái)訪者主動(dòng)要求要電話呢
閆老師回答：1祟偷、不可以察滑。但可以給來(lái)訪者辦公室電話，并告訴她修肠，如果有危機(jī)生命的時(shí)候贺辰，打電話給咨詢師2、給辦公室電話
閆老師：這個(gè)案例當(dāng)中氛赐，后續(xù)很可能處理到魂爪，來(lái)訪者看到了媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，媽媽一定比孩子眼中的那個(gè)媽媽堅(jiān)強(qiáng)得多
另一個(gè)學(xué)員:艰管。問(wèn):后期的案例處理方向:1滓侍，在來(lái)訪者與弟弟的感情處理上能不能用催眠的方式引導(dǎo)出來(lái)訪者的情緒2，來(lái)訪者與媽媽的感情上牲芋，用催眠的方式讓她從對(duì)媽媽的情緒中解脫出來(lái)撩笆。
閆老師:這兩個(gè)方向以及方法都非常棒。尤其是考慮到了后期的處理缸浦。情緒反應(yīng)屬于認(rèn)知夕冲，但是我們不能立即處理認(rèn)知，而是應(yīng)該先接一下她的情緒即共情裂逐，然后再處理歹鱼，這是大致方向。
