今天下午不是很忙凤跑，我就翻看了最新一期的《班主任》雜志确徙。在一篇文章中声功，我看到作者提到了使用“三明治”談話法來與學(xué)生交流烦却，結(jié)果取得了比較好的效果。這種說法我還是第一次聽說先巴，就從網(wǎng)上查詢了一下它的相關(guān)信息其爵，有所啟發(fā)。
所謂的“三明治”談話法伸蚯，顧名思義摩渺，就是把表揚或者好聽的話放到開頭和結(jié)尾的位置，用于提醒甚至批評的話放到中間剂邮，這種談話方法相對于直截了當(dāng)提出意見更容易讓對方接受摇幻。舉個通俗易懂的例子來說明這種談話法的具體運用：在電視劇《西游記》中，在孫悟空保護(hù)唐僧取經(jīng)的過程中，曾因為師徒誤解而直接撂了挑子返回了花果山绰姻。這時枉侧，觀音菩薩曾說過三句話：你這潑猴，一路以來不辭艱辛保護(hù)師傅西天取經(jīng)狂芋。這次何故棄師獨回花果山棵逊，不信不義。去吧银酗，我相信你定能發(fā)揚光大辆影，保護(hù)師傅取得真經(jīng)。這三句話褒中有貶黍特，既肯定了孫悟空前面保護(hù)唐僧的所作所為蛙讥，又指出了他這次的“不信不義”，最后提出目標(biāo)和期望灭衷，恰到好處地激勵了孫悟空的斗志次慢。
?想想這樣做是很有道理的。無論是給學(xué)生談話翔曲，還是與其他的人交流時迫像，如果使用能讓對方感受到肯定，接受起來對于其的意見和批評就會更容易一些瞳遍。第一層的表揚把對方和自己的距離拉近闻妓，就是欣賞關(guān)愛孩子，讓孩子愿意與你談話掠械，中間的批評或是建議也就能接受由缆，第三層升級了談話的主題，鼓勵和信任讓孩子對自己也產(chǎn)生了猾蒂，“我可以做得更好”的想法均唉。孩子自然愿意接受批評实檀，積極改正辱挥。
? 人類行為學(xué)家約翰?杜威曾說： “人類的本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)動力就是希望具有重要性，希望被贊美踢俄∥梅辏”語言溝通是一門藝術(shù)性很強的學(xué)問层扶，讓我們不斷學(xué)習(xí)，提高講話的藝術(shù)性时捌，讓彼此間的溝通更順暢怒医。
