沒有人給我們智慧辞嗡，
我們必須要自己找到它，
沒有人能替代我們滞造，
也沒有人能免除這種跋涉续室，
只能靠自己找到它。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
教師基本功是指教師從事教育教學(xué)工作所必須具備的基本技能谒养。在新時代的今天挺狰，科技快速發(fā)展，人工智能的不段深入买窟，互聯(lián)網(wǎng)加教育模式的革新丰泊，賦予教師基本功更多的涵義，這也給新時代教師提出了更高的要求蔑祟，教育的智慧趁耗，沒有人能憑白賦予你，我們必須要自己找到它疆虚，沒有人能替代我們苛败，也沒有人能免除這種跋涉，只能靠自己找到它径簿。
為了促進新時代教師崗位新罢屈、老基本功技能融合，展示新時期教師風(fēng)采篇亭，聚集優(yōu)秀教師心生力量缠捌，推動教學(xué)質(zhì)量的有限提升，在龍?zhí)秴^(qū)教育局和龍?zhí)秴^(qū)總工會合力推動下，舉報了“龍學(xué)苑杯”教師崗位技能暨應(yīng)用大賽曼月。
第一關(guān)是“拿”谊却，在這一關(guān)中，教師采用的是“沉浸式”的學(xué)習(xí)哑芹，運用cctalk聽課炎辨，移動教研記錄，EV錄屏采集信息后上傳到UMU上聪姿，僅僅是這一個環(huán)節(jié)就要用到至少4個軟件碴萧，時間短，任務(wù)重末购，沒有扎實的基本功破喻，是根本完不成任務(wù)的，可是盟榴，我們龍?zhí)秴^(qū)的老師就是要“挑戰(zhàn)不可能”曹质。
第二關(guān)是“搜”，聽完課后擎场，肯定會有很多感受和想法吧咆繁，但是得有理論依據(jù)，這一環(huán)節(jié)不光展示出教師運用多種軟件的熟練程度顶籽，更是展示教師的知識儲備玩般，在短短幾分中內(nèi)便“下筆成文”。
第三關(guān)是“做”礼饱，簡單來說就是制作微課坏为。書法藝術(shù)是中華傳統(tǒng)瑰寶，我們把“老三筆”和“新三項”結(jié)合镊绪，在短短的十分鐘內(nèi)完成微課的制作匀伏，來了一次新老基本功的碰撞，綻放出了耀眼的光芒蝴韭。
第四關(guān)是“用”够颠，先進的教學(xué)輔助手段，輕而易舉的突破了教學(xué)重榄鉴、難點履磨，激發(fā)了孩子的教學(xué)興趣，使教學(xué)更高效庆尘，接下來剃诅，每組教師就充分展示軟件在實際教學(xué)中的應(yīng)用。
這是我們組運用101教育ppt中的思維導(dǎo)圖功能驶忌。
第五關(guān)是“享”矛辕，眾觀整場精彩的比賽，我們看到了教師所有學(xué)習(xí)力、實踐力聊品、行動力的展示飞蹂，把它寫下來，分享出去翻屈，才能惠及更多的人晤柄，擴大影響力。
在實施新課程中妖胀，教師扔面臨著許多無法回避的挑戰(zhàn)，必須作出適應(yīng)性調(diào)整惠勒，首當其沖的挑戰(zhàn)就是教師的教學(xué)基本功赚抡。解讀教材的基本功、運用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功纠屋、課程開發(fā)與課程實施的基本功涂臣、考試命題與試卷分析基本功、心理健康教育指導(dǎo)基本功售担、教學(xué)評價基本功和教育科研基本功等等赁遗，都是新時代教師必須掌握并能熟練運用的。
“路漫漫其修遠兮族铆，吾將上下而求索”岩四。新時代教師必須牢記使命，不忘初心哥攘，方得始終剖煌。
