Day01 ?輕松讀書第十期《思考的藝術(shù)》，2017年10月15日

輕松讀書第十期缴淋，所選的書為《思考的藝術(shù)》——一本28年來不斷再版暢銷不衰的、批判思維領(lǐng)域里“圣經(jīng)”級的經(jīng)典書籍泄朴。如果你也和我一樣重抖，對自己的思考能力不滿意，不妨一起來輕松讀書叼旋，抱團共讀這本《思考的藝術(shù)》吧３鸲摺（活動時間：2017.10.15-2017.10.27）

思考一直是伴隨著人類而產(chǎn)生的附帶品，也是人區(qū)別于其他動物的一個特征夫植，人是可以思考的讹剔。雖然思考時時刻刻都伴隨著人類這個活的生物體，但是因人類存在個體差異详民，這種思考自然也是千差萬別延欠。不同的人在思考的有效性上更是存在很大的差別，從而產(chǎn)生了不同社會分工的人沈跨，才有了不同崗位上的由捎、具有不同思考能力的我們。

現(xiàn)實中的每個人在日常的工作和生活中都會遇到形形色色的問題和挑戰(zhàn)饿凛，需要不斷的對問題進行分析狞玛、判斷涧窒、決策，并找到更好的解決問題的方法纠吴。

由于思考是在人的大腦這樣一個精密的儀器中產(chǎn)生的，每一個人的思考過程是他人無法直接觀察、覺察到的固该，因而也很難被他人習(xí)得锅减。加之這種思考的加工過程非常復(fù)雜伐坏、且因其是在短時間內(nèi)完成的怔匣，因而那些優(yōu)秀的思考者也很不容易去表達和傳授這種思考的方法著淆。在這種情況下劫狠，我們中的大多數(shù)人都迫切需要有一本能夠系統(tǒng)闡明思考方法、引導(dǎo)我們進行有效思考的指導(dǎo)用書永部。

翻開漂亮的封面独泞，看到目錄后面的：“思考是一種藝術(shù)苔埋，它有自己的目的、標(biāo)準(zhǔn)组橄、原理、法則羽资、策略和防范措施遵班。思考也是一種值得學(xué)習(xí)的藝術(shù)屠升，因為我們所做的每一件重要的事都受自己思維習(xí)慣的影響狭郑。”這段話，真的有一種想一口氣將這本書中的理論翰萨、方法碾壓揉碎，融進自己的思維之中殖告，化作自己的能力的沖動雳锋。

然而黄绩，我還是需要從框架筆記開始我的這段讀書旅程魄缚。

Day02 ?輕松讀書第十期《思考的藝術(shù)》，2017年10月16日

每一個人习劫，每一天都會做出幾十次決定（決策）嚼隘，而決策和決定結(jié)果的有效和給力程度，肯定與個人的思考能力有關(guān)飞蛹。

在目前競爭激烈的社會谤狡，工作機會只會青睞那些具有高職業(yè)技能的人才，而高技能人才比起一般人員卧檐，最大的區(qū)別恐怕就在于：人才能夠做出更客觀的爭議分析墓懂、更有效的解決問題、更明智的做出恰當(dāng)?shù)臎Q策霉囚。

無論是誰，如果想提高自己的思考能力榜跌，那么就需要認(rèn)真習(xí)得——關(guān)鍵是盅粪，這是完全可能的钓葫！

Day03 ?輕松讀書第十期《思考的藝術(shù)》础浮，2017年10月17日

在進行思考訓(xùn)練的過程的過程中库物，有一些基本概念還是需要分辨清楚的——這是能夠嘗試思考的最基本的要求。像記憶這種問題戚揭，雖然每天都會遇到，但是精居，還真沒有認(rèn)真思考過此相關(guān)的更深層問題潜必。

今天的內(nèi)容，有一部分看起來磁滚，比較枯燥宵晚、晦澀维雇。進度也明顯的慢了很多。

下面是第2章主要內(nèi)容的思維導(dǎo)圖逸贾。

Day04? 輕松讀書第十期《思考的藝術(shù)》津滞，2017年10月18日

真的聽了很多，甚至我自己也會在課堂上說：我們每一位同學(xué)都是獨一無二的個體……触徐。難道這也符合統(tǒng)計規(guī)律？每個人都擁有獨一無二的基因組合嗜诀，每個人的生存環(huán)境孔祸、受教育程度等等太多的不同，所有微觀參數(shù)（類比熱力學(xué)系統(tǒng)中的微觀粒子）都不同崔慧，但是宏觀參數(shù)卻趨同，因為每一個個體温自，都是環(huán)境中的一分子（每個人進行微觀調(diào)整的參數(shù)有可能都不同皇钞，但是，這些因為個體差異而導(dǎo)致的夹界、動態(tài)調(diào)整，恰巧和整個系統(tǒng)處在一個“相對平衡”系統(tǒng)中）鸠踪，不會孤立體复斥，終究脫離不開他（她）的周遭，需要被認(rèn)同目锭，因而會從眾纷捞。

Day05? 輕松讀書第十期《思考的藝術(shù)》被去，2017年10月19日

共讀有點跟不上進度了。按照進度要求，共讀第一天就要完成第1章和第2章的內(nèi)容臭埋，第3章和第4章的內(nèi)容應(yīng)該是共讀第二天的任務(wù)，今天都是共讀第四天了畅蹂，應(yīng)該共讀第5章和第6章了荣恐，可我剛剛才做好第4章的思維導(dǎo)圖。得抓緊了叠穆，加油！

另外示损，昨天晚上嚷硫，六子來到共讀群里給我們講了RIA讀書法，雖然脆贵，對RIA拆書法起暮，還是不確定自己真的聽懂了沒有（心里沒有底）赶么，但是用爪，今天的讀書任務(wù)兼搏，看來需要試著拆書了痪枫，否則就真成了：聽聽激動蛋勺、想想感動村斟、事后不動了。

R-Reading-閱讀片段

（原文片段孩灯，也就是我們平時看書時畫下劃線的地方逾滥。在讀書時，遇到某一個心動片段寨昙，停下來，劃出來欢顷。）p116

和大部分人不同捉蚤，富有創(chuàng)造力的人不允許自己是被動的，不加質(zhì)疑地接受他人的思想缆巧。他們設(shè)法讓自己保持強烈的好奇心，或者至少重新燃起好奇心鳖链，使得頭腦富有活力的一個原因是趣味性墩莫。就像小孩搭積木一樣，有創(chuàng)造力的人喜歡擺弄想法狂秦，把它們重新組合，從不同的角度看待它們侧啼。牛頓對這種活動進行了描述：“我不知道世人怎樣看我堪簿，但我自己以為我不過像一個在海邊玩耍的孩子，不時為發(fā)現(xiàn)比尋常更為美麗的一塊卵石或一片貝殼而沾沾自喜椭更，至于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理海洋，卻全然沒有發(fā)現(xiàn)湿滓。”

文森特?賴安?拉吉羅. 思考的藝術(shù)(原書第10版) (Kindle 位置 2199-2203). Kindle 版本.

I-Interpretation-引導(dǎo)促進

( 復(fù)述叽奥，也就是自己對原文知識的理解，用自己的話重新復(fù)述一遍魔市。)

（用自己的話復(fù)述原文知識赵哲，達到理解知識本身是什么的程度。）

A-Appropriation-拆為己用

（反思+行動誓竿，也就是激活自己之前的經(jīng)驗谈截，對自的行為進行反思，然后規(guī)劃將來的行動毙死。）

A1-描述自己的相關(guān)經(jīng)歷（親自見過喻鳄、聽過的經(jīng)驗）（寫和這個知識有關(guān)的自己的經(jīng)驗，通過反思自己的相關(guān)經(jīng)驗除呵，讓這個知識真的和自己有關(guān)。）

A2-如何應(yīng)用到學(xué)習(xí)纠拔、工作泛豪、生活之中？（寫下針對這個知識自己可以如何進行的下一步行動诡曙，讓知識真的應(yīng)用在自己的生命里，我們才能因為它變的更好劝萤。）

補充說明：A1慎璧、A2可以使用不同顏色的便簽來完成驶赏，讀圖時代既鞠，可以很好的利用顏色刺激。

拆書幫便簽讀書法可以幫助我們用另外一種視角進行閱讀嘱蛋，并且解決之前在閱讀中的遇到過，且可能一直都未能解決的一些麻煩龄恋，比如：

★緩解書太厚讀不完帶來的壓力凶伙；

★集中注意力；

★聚焦于思考和應(yīng)用函荣，而不是知識本身；

★保持興趣乘碑，效果外顯化金拒；

★方便事后整理；

★加快學(xué)習(xí)進度绪抛；

★對晦澀難懂或重要的地方可以更有效處理