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近三百人的氣場(chǎng)
6.16第一天的收獲：
文藝姐姐：
1缀棍、每個(gè)人都是OK的猜极。
2、知識(shí)重溫恨胚，重新感悟和收獲脚翘。
李綱領(lǐng)（桃李滿天灼卢，提綱挈領(lǐng)）：
對(duì)教練技術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，使自己在目前的自上而下的教導(dǎo)到進(jìn)入對(duì)方的世界来农，激發(fā)對(duì)方 的思考鞋真，教練是不給答案，問對(duì)問題沃于，答案就出來了涩咖。
袁曉春：
1海诲、教練體驗(yàn)中，同一個(gè)問題被不同的人問出來有不同的體驗(yàn)檩互，每個(gè)人對(duì)自己的激發(fā)都不一樣特幔。
2、反思以前對(duì)話當(dāng)中對(duì)方的阻抗盾似，就更能理解自己足彩過的坑了敬辣。
蔣珂君（小花）：
1、框架可以傳遞
2零院、親和是一直都要做的，要讓對(duì)方更加打開村刨，才能有更深入的探討告抄，需要更多學(xué)習(xí)和練習(xí)來掌握。
王興東：
1嵌牺、合約的在目標(biāo)要往下切打洼，考慮時(shí)間、資源的問題逆粹，聚焦當(dāng)下的時(shí)間可以分解小目標(biāo)募疮。
徐偉平：
4D與教練的結(jié)合，原汁原味不一樣僻弹，驚嘆于近300人的培訓(xùn)場(chǎng)地秩序井井有條阿浓，自己的收獲+大家的收獲，賺到了蹋绽！
林曄：
1芭毙、在親和方面學(xué)到很多，尊重對(duì)方卸耘，認(rèn)可對(duì)方的前提下去溝通退敦。
2、覺察到以前只是表面上的尊重蚣抗。
3侈百、可以用于團(tuán)隊(duì)管理。
凌致鈞：
1翰铡、有共鳴钝域，對(duì)SMARRT原則的學(xué)習(xí)使用，意識(shí)到自己其實(shí)以前也是模糊的两蟀，以后會(huì)內(nèi)化為習(xí)慣网梢。
2、親和赂毯，以前做事太程序化战虏，意識(shí)和在和客戶談的時(shí)候拣宰，親和不夠，就不要談合約烦感，自己的敏感度還不夠巡社。
禤偉強(qiáng)：
1、四象限（四個(gè)模塊）是串起這三天的內(nèi)容的重要一環(huán)手趣。
2晌该、反復(fù)練習(xí)，是激發(fā)我們自己思考目標(biāo)背后到底是什么绿渣？
陸佳音：
1朝群、揭幕，原來世界是這個(gè)樣子中符，以前沒學(xué)到背后的目標(biāo)到底是什么姜胖，現(xiàn)在能與以前的內(nèi)容串起來了。
2淀散、可控右莱，課程設(shè)計(jì)部分，一次只解決一個(gè)問題档插。
6.17第二天收獲：
李綱領(lǐng)組長：
1慢蜓、平時(shí)負(fù)面的語言太多，了解到上司發(fā)火一次下屬需要40分鐘來緩和郭膛，這點(diǎn)的觸動(dòng)很大晨抡。所以，會(huì)轉(zhuǎn)換語言的方式饲鄙，多描述愿景凄诞，用畫面感和員工鏈接，讓員工更容易接受忍级，從右腦到左腦的轉(zhuǎn)換帆谍。
袁曉春：
1、提問的力量轴咱，好的問題引發(fā)思考汛蝙；
2、邏輯層次的學(xué)習(xí)朴肺，結(jié)合之前的員工訪談的經(jīng)驗(yàn)窖剑，更能理解自上而下的巨大推動(dòng)力量，和公司經(jīng)常做的自下而上的績效推動(dòng)的艱難之處戈稿，在這點(diǎn)上西土，我會(huì)更關(guān)注如何能更精進(jìn)。
鄒璐：
非凡的提問能推動(dòng)偉大的變革力鞍盗，從歷史的發(fā)展變遷的分享：
Q1：怎么樣獲得水源需了？——產(chǎn)生了原始社會(huì)和游牧民族——下三層的問題
Q2：想要什么樣的生活跳昼？——產(chǎn)生了封建帝國？——上三層的問題
腦科學(xué)也從抽象到具體化的發(fā)展肋乍。
栗子：
1鹅颊、了解了邏輯腦和情感腦的概念和不同的作用。
2墓造、三腦理論的解釋堪伍，了解到親和作用于情感腦的重要性。
凌致鈞：
對(duì)于“做事前先做人”的概念更有畫面感觅闽，明白對(duì)人的激發(fā)應(yīng)該是從上三層進(jìn)行帝雇，解決人的問題之后，事情就好解決了谱煤。
王東興：
三腦理論的演示方式生動(dòng)摊求，有說服力，理解了平時(shí)更多是用本能的方式與人溝通刘离，理解大腦的運(yùn)作很有價(jià)值。
林曄：
對(duì)邏輯層次的了解睹栖，明白從上到下硫惕，從愿景出發(fā)才是真正激發(fā)內(nèi)心的最有效的方式。
陸佳音：
邏輯層次的應(yīng)用感覺從上往下被打通野来，可以應(yīng)用在各個(gè)方面恼除，比如怎么表揚(yáng)人，往上三層去贊揚(yáng)曼氛，表揚(yáng)會(huì)更有力豁辉。
文藝：
案例對(duì)應(yīng)情緒腦的理解，以后讓右腦多控制舀患，在日常的生活中怎么更好的分工徽级。
蔣珂君：
1、情緒腦控制
2聊浅、邏輯層次的學(xué)習(xí)餐抢，了解到下三層也可以用于去了解更多的信息。
徐偉平：
1低匙、右腦對(duì)應(yīng)上三層旷痕，左腦對(duì)應(yīng)下三層；
2顽冶、邏輯層次+三腦原理=更好的運(yùn)用
禤偉強(qiáng)：
1欺抗、邏輯層次結(jié)構(gòu)以三腦理論來看是最好的解釋，能從人體的構(gòu)造機(jī)能去了解右腦如何做主導(dǎo)强重。
6.18第三天收獲：
李綱領(lǐng)組長：
1绞呈、從開始一片模糊到現(xiàn)在有一定了解贸人；
2、在分小組練習(xí)中都有打動(dòng)和被賦能报强，幫助實(shí)現(xiàn)目標(biāo)灸姊。帶回一個(gè)小成果；
3秉溉、對(duì)教練的方法和打分有了一定認(rèn)知力惯，但是對(duì)于負(fù)轉(zhuǎn)正、教練應(yīng)用場(chǎng)景不太清晰召嘶。
禤偉強(qiáng)：
1父晶、三腦系統(tǒng)，給到后面教練之箭各種結(jié)構(gòu)的底層邏輯弄跌；
2甲喝、在做觀摩/教練時(shí)，做上三層很有不一樣的表現(xiàn)出來铛只，做上三層和下三層時(shí)的能量場(chǎng)都不一樣埠胖。
栗子：
1、講的內(nèi)容淳玩，之前各路經(jīng)歷過零碎的教練信息直撤，現(xiàn)在知道了源頭，在腦子里面形成了一些體系蜕着，形成了一些框架谋竖。體會(huì)到教練/培訓(xùn)者的親和力的重要，不光是要工具承匣；
2蓖乘、瑪奶奶無意識(shí)發(fā)出來的姿態(tài)、語氣韧骗，整體的狀態(tài)嘉抒，無意識(shí)的親和力。
佳音：
1宽闲、三腦系統(tǒng)众眨，明白了邏輯層次背后的原理，不用死記而是理解容诬；
2娩梨、之前學(xué)過很多工具，總覺得不對(duì)览徒；現(xiàn)在知道是學(xué)了法沒有學(xué)到術(shù)狈定，而這三天就是補(bǔ)充了背后的術(shù)；
3、找到更多的能量纽什，可以多做一些事情措嵌。
文藝姐：
1、五大原則芦缰，特別是看每個(gè)人都是ok的等…把五大原則活出來企巢、用出來；
2让蕾、故事能打動(dòng)人浪规，之后要認(rèn)真學(xué)習(xí)下故事；
3探孝、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值笋婿，并且發(fā)現(xiàn)他人的價(jià)值時(shí)，能量就會(huì)起來顿颅。
蔣珂君：
1缸濒、五大原則，運(yùn)用到生活和工作中粱腻。我們可以“選擇”去做庇配，去前進(jìn)，去到我們想要的目標(biāo)和愿景绍些；
2讨永、邏輯層次，上三層能把我們帶到更遠(yuǎn)的地方遇革；
3、練習(xí)揭糕，每一次練習(xí)收獲很多萝快，練習(xí)才能進(jìn)步。
徐偉平：
1著角、會(huì)繼續(xù)教練之箭的使用
2揪漩、教練需要練習(xí)，大量的練習(xí)
3吏口、三百人的培訓(xùn)組織的體驗(yàn)
王東興：
1奄容、成果導(dǎo)向——對(duì)問題的解決從腦科學(xué)出發(fā)，看到未來产徊，用愿景來替代問題昂勒，以后可以多使用。讓自己的思維方式從此轉(zhuǎn)變舟铜。
2戈盈、和小伙伴的練習(xí)證明自己的想法是可行的，也是收獲之一。
凌致鈞：
1塘娶、從一知半解到思維轉(zhuǎn)變归斤，再到激發(fā)愿景的重要性。
2刁岸、聚焦在目標(biāo)和愿景層面脏里。
3、多鍛煉左手虹曙，開發(fā)自己的右腦迫横。
林曄：
1、被瑪奶奶的狀態(tài)激發(fā)根吁，自己還有無限的可能员淫。
2、教練之箭非常實(shí)用击敌，可以用于自己的課程設(shè)計(jì)介返。
3、課程本央的設(shè)計(jì)沃斤、節(jié)奏的學(xué)習(xí)圣蝎。
曉春：
1、思維的轉(zhuǎn)變到不聚焦問題衡瓶，從愿景找到原動(dòng)力徘公。
2、除了賦能家人哮针，也從教練技術(shù)里找到對(duì)企業(yè)的作用关面。
3、招聘的篩選應(yīng)用——可以找到價(jià)值觀相同的人十厢。
4等太、對(duì)現(xiàn)在的員工——用于績效面談，激發(fā)原動(dòng)力蛮放，改善工作績效缩抡。
