1
與黃創(chuàng)華老師
與正念心理劇相遇
是萍水相逢之后的戀戀不舍
是險(xiǎn)些錯(cuò)過之后
不愿放開的那只手
從前接觸過不同海內(nèi)外心理劇老師
有些自已心儀卻無緣海外求學(xué)
有些聲名遠(yuǎn)播卻發(fā)現(xiàn)價(jià)值觀不合
好不容易遇上可尋求的
卻課程品質(zhì)不穩(wěn)定
再有贊譽(yù)滿滿的
自已的時(shí)間
以及名師盛名之下的金裝
讓自已難下決心
以為此生與心理劇緣盡
只作為say hi, say bye
的朋友
2
作為場地方雕沿，半推半就地
呆在了正念心理劇的課堂里
也源于另一個(gè)好奇
正念练湿， ?是靜態(tài)的修行方法
心理劇，動態(tài)地在行動中的修行
兩者如何結(jié)合
這份好奇审轮，讓心的停留有一個(gè)支點(diǎn)
3
進(jìn)入創(chuàng)華老師的課堂
輕松肥哎，自在辽俗，玩耍和聊天都很開心
安全感油然建立
不曾想過要做主角的自已
也踴躍地舉起了手
【后勁很足】的心理劇
主角、輔角及其它學(xué)員做劇過程
都感覺輕松
沒有如許多課堂哭得稀里嘩啦
讓案主在有自覺篡诽，有控制時(shí)擁有選擇
回到生活崖飘，那影響和力量一直在
人生開始有不一樣
酒愈發(fā)醇厚，后勁愈足
4
老師也是很少數(shù)我所接觸
能很好地承載學(xué)員
能很有效地做劇
同時(shí)能把理論講得很透徹的老師
基于以上種種誘惑
他的第二期班我就跟來了
因?yàn)椴豢煽沽Φ脑?br>我這場地方在課程后期才進(jìn)入課室
一天又一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)
已經(jīng)讓我覺得滿載而歸
5
生命中的“大婆”與“小三”
因?yàn)槿粘氖禄討騽〉慕虒W(xué)與表演
工作的過程也如玩樂一般
因?yàn)閷騽『徒逃臒釔?br>自已辭去鐵飯碗全職劇場
當(dāng)“小三”轉(zhuǎn)正
原本以為遇到真愛便動力滿滿
卻發(fā)現(xiàn)自已需要新的小三
感受生活的活力
“正室”明明是愛
為何有邁不開愛的腳步
“小三”明明過眼云煙
每每遇到卻寂寞難耐
忍不住伸手
心中糾纏：何時(shí)與愛相聚
6
有緣成為另一個(gè)劇的輔角
看到一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的子人格
回想自已身上的“小三”
小三是誰
新鮮感翰蠢，沒試過，立刻啰劲，馬上
個(gè)體需求的即時(shí)滿足
大婆是誰
意義感梁沧，持續(xù)性
源于眾人，助力眾人的
支持系統(tǒng)
生命很有限
要與深愛在一起
大婆是我今生所愛
要多花些時(shí)間與她相知相伴
7
還是一個(gè)人類的陷阱：關(guān)注圈
外圈叫：我想要
內(nèi)圈叫：我可以
外圈常常以“夢想”的名義誘惑我們
讓我們壓力上升呈枉，能量下升趁尼。
內(nèi)圈名又名：現(xiàn)在可以做
讓我們壓力下降，能量上升
把關(guān)注從【我想要】到【我現(xiàn)在可以】
生活開始一路甜蜜蜜
8
與創(chuàng)華老師相處有許多的學(xué)習(xí)
如他不關(guān)注個(gè)案當(dāng)時(shí)的戲劇性效果
而做劇后的主角運(yùn)用劇中開啟的智慧和力量
繼續(xù)走著自已的人生路
創(chuàng)華老師不僅關(guān)注個(gè)體
同時(shí)關(guān)注團(tuán)體在心理劇過程中
集體潛意識的果效
讓在場的每一個(gè)人人成為“參與者”而非“旁觀者”
9
我這個(gè)原以為此生要與心理劇揮手做別的女子
在上完老師課程的第二天就問
老師猖辫，你可以來南方開系統(tǒng)課嗎酥泞？
這里很多人需要你
許多有心理學(xué)基礎(chǔ)，個(gè)案基礎(chǔ)的人
需要認(rèn)識這種以行動為基礎(chǔ)的治療方法
有零星接觸的朋友
需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
黃創(chuàng)華老師
現(xiàn)任嘉南藥理大學(xué)助理教授
現(xiàn)任臺灣心理劇學(xué)會理事
現(xiàn)任臺灣正念發(fā)展協(xié)會理事
現(xiàn)任臺灣心理劇學(xué)會認(rèn)證高級導(dǎo)演暨訓(xùn)練師
正念心理劇創(chuàng)始人
（正念心理劇核心精神承襲龔鉥博士的易術(shù)心理効性鳌）
10
遇到老師雖晚
所幸沒有更晚
修行的路上不急于一時(shí)
修身芝囤，修心有老師相伴
心更安穩(wěn)了些
走在覺知和自在的路上
與友相伴，與師同行
慢慢一起成長
春暉
在劇場找到愛辛萍，找到家
Before
教育界中快樂的
心理學(xué)及團(tuán)體課程設(shè)計(jì)導(dǎo)師
After
走向更廣闊天地的
自由運(yùn)用互動戲劇工作者
在課室悯姊，在社區(qū)，在需要的地方
