還記得嗎，前段時間馬媽在《你開始捍衛(wèi)自己的權利了》中不無憂慮地問道小朋友動不動愛生氣的梗怎么破撒轮，有讀者回復是正称虻現(xiàn)象。為了打消心中疑慮题山，馬媽查閱了相關資料兰粉，得出了結論——馬兒的Terribe2到了。
據(jù)網(wǎng)上介紹：
幼兒到18個月-3歲左右會有一個反抗期顶瞳，對父母的一切要求都說“不要”玖姑，經(jīng)常任性、哭鬧慨菱、 難以調教焰络。英語中有一個詞來形容這個階段，叫做the terrible twos,“可怕的兩歲”符喝。這是由于心理發(fā)育產生出“自我概念”而導致的闪彼，表現(xiàn)形式因人而異。
每個孩子都不一樣协饲，有的孩子并沒有太terrible畏腕，有的孩子進入的晚一些缴川，所以馬媽也沒有太過在意這個事情。但是最近馬兒阿嬤突然覺得難以招架描馅，甚至馬兒玩伴的奶奶都說把夸，馬兒以前那么乖那么有禮貌，最近怎么變成這樣了流昏？
1.馬兒的T2表現(xiàn)
據(jù)阿嬤說扎即，有天有個阿婆看到馬兒，就讓她的孫女喊馬兒姐姐况凉，結果馬兒哇哇大哭谚鄙，把人嚇到了。還有刁绒，她的小玩伴來家里闷营，阿嬤跟阿婆說話，馬兒都會說：“阿嬤不要說話知市！”之前那個很好帶的小寶寶忽然之間變了個樣傻盟，小主意超級正栗精，而且趋急，有一些行為真的很讓大人頭疼。
馬兒最近就是典型的“言語上的巨人询兴，行動上的矮子”跟啤。這兩天只要馬媽在家诽表，有時候馬媽跟阿嬤或者馬爸說得興奮一些，她就吃醋隅肥，要求“媽媽不要說話竿奏！”經(jīng)常在要穿衣、吃飯的時候腥放，無論之前她跟阿嬤玩得多歡泛啸，都指定“要媽媽穿、媽媽喂”的秃症，阿嬤如果說一下候址，她就來一句“不要阿嬤≈指蹋”此時宗雇，阿嬤會順勢說，“那阿嬤回去了哦莹规。”這小鬼泌神，立馬笑著說：“不要阿嬤回去良漱∥枋”
……
2.我們是如何應對馬兒的T2的？
馬媽仔細地觀察過馬兒母市，發(fā)現(xiàn)歸根結底矾兜，她是善良的，有時候缺乏安全感患久，因此T2發(fā)作時椅寺，千萬不要急赤白臉地發(fā)火，而要輕聲細語地進行引導蒋失。
從某種程度上來說返帕，小朋友的探險（索）行為我們都能滿足，沖突的幾率就會減少很多篙挽。老人家總是會擔心她爬高爬低荆萤，就會大聲阻止她爬窗臺、沙發(fā)什么的铣卡。而馬媽則會告訴阿嬤链韭，就隨她去。其實煮落，我們也會悄悄在一旁觀察著敞峭，隨時準備“救”她。于是這樣的戰(zhàn)爭就不會出現(xiàn)了蝉仇。
但是小朋友畢竟太小旋讹，很多行為還是不可控的，如果要做特別危險的事時量淌，我們還是會力行阻止的骗村。分享以下馬媽采取的幾個方法：
（1）轉移注意力
馬兒喜歡洗澡，其實更確切地說最近特別愛玩水呀枢。洗頭的時候卻上一句還在說“沒有泡泡了”胚股，下一秒就哭著“不要洗頭發(fā)了∪骨铮”
正在給她洗頭發(fā)的我琅拌，被她的用力一蹬，有點要抱不住了摘刑，但是也不能發(fā)火进宝，于是就會告訴她：“要老鼠幫你洗頭發(fā)嗎？”她就會破涕為笑道：“不要老鼠幫你洗頭發(fā)枷恕〉辰”（不要糾結于現(xiàn)在她是否分得清你、我）有時候我就學著理發(fā)店里的洗發(fā)員問她：
“這位小客人，水溫可以嗎未玻？”
她面帶微笑答：“行灾而。”
“洗發(fā)水香嗎扳剿？”
“香旁趟。”
“力道可以嗎庇绽？”
“可以锡搜。”
……
聊著聊著瞧掺，頭發(fā)就這么洗好了耕餐。
有時候爸爸會來一個即興表演，她顧著欣賞夸盟，不知不覺我就已經(jīng)把這個任務給完成了蛾方。
（2） 順勢而為
洗完澡，馬兒裹著浴巾被我抱回臥室上陕，脫下浴巾就滿床跑桩砰，還揚言要“光溜溜”。每到這時释簿，阿嬤就會擔心風扇開著呢亚隅，馬兒會著涼，可她不管不顧地庶溶，就跑到床的那一側去了煮纵。
有時候我也會這么說會著涼，但是這招對她根本起不了作用偏螺。于是會換成這樣的對話：“著涼了會怎么樣行疏？”
“要打針√紫瘢”
“你敢去打針嗎酿联？”
“不敢《峁”
“為什么呢贞让？”
“打針痛×”
“那要不要穿衣服呢喳张？”
在對話的過程中，我就已經(jīng)在給她套衣服了美澳。
有時销部，我們會先把風扇關掉摸航，然后對話會變成是這樣的：
“光溜溜去吧!你看，鄰居阿姨會笑話哦柴墩∶ρ幔”
“要不要讓鄰居阿姨笑話呢？”
說著說著江咳，她就自己跑到我的身邊來要我給她穿衣服了。
當我們要勸說小朋友配合完成一件事情時哥放，時機特別重要歼指，先滿足了她當下最迫切的愿望，后面的配合自然就容易了甥雕。
（3） 裝可憐示弱
就在剛才踩身，馬兒突然對坐在床上的阿嬤說：“不要阿嬤開燈∩缏叮”正在碼字的馬媽立刻說：“不開燈挟阻，阿嬤就看不見了呀！”阿嬤順勢變聲道：“毛峭弟，你在”她就立刻笑了附鸽。（以上文字是昨晚碼的，怕是今天白天時間不寬裕瞒瘸，提前準備干糧坷备。這周日更）
這兩天她老是看到媽媽回家后，一言不合就來句“不要阿嬤了情臭∈〕牛”躺在床上的阿嬤就順勢說“阿嬤要嘰里咕嚕了（源于小老鼠上燈臺這童謠，她七八個月大時就接受熏陶了）俯在，趕緊來救阿嬤竟秫。”她立刻跑過去跷乐，捧住阿嬤頭往床上挪肥败。阿嬤笑著把頭挪回了床，問她：“阿嬤回去了劈猿，可以嗎?”馬兒立刻會說：“不可以拙吉！”
有時候她會亂扔東西，不巧就“砸”到了我揪荣，我就會假裝痛得要命筷黔，捂著眼睛，作出哭泣狀仗颈。這時佛舱，馬兒就會停下來椎例，眼含淚光，看著媽媽请祖。此時订歪，我就會說：“快來幫媽媽敷敷吧！”（大意為揉揉肆捕，這是閩南語的發(fā)音）
當小屁孩具有一定獨立意識時刷晋，最吃我強你弱這一套了。平時總是強勢慎陵、立規(guī)矩的大人突然一下比她不厲害了眼虱，她就會心頭一軟，憐惜起大人了席纽。
（4） 給她完成力所能力的事的機會
T2的她有時候拿箱子里的書拿不起來就會“哼捏悬，扔掉∪筇荩”一本書就飛下來了过牙。
看著滿床的書、夾子纺铭、拼圖寇钉，我也不生氣，而是會告訴她彤蔽，我們一起來收拾吧摧莽。
也許遺傳到了馬媽的些許“強迫癥”，放書的時候顿痪，她一定要把書放正镊辕，有時候阿嬤偷懶，隨便一放蚁袭，她就會說：“阿嬤錯了征懈。”然后自己動手把書調整下揩悄。而且卖哎，會將大本的放在最后面，小本的在前面删性，看著比較舒服亏娜。
上下電梯時，她要求按按鈕蹬挺，我們就抱起她维贺，讓她按按鈕。當然巴帮，不是亂按一通溯泣，而是告訴她按哪個虐秋，怎么按。她都會非常配合地完成這個工作垃沦。
晾衣服的時候客给，跟她說，來幫媽媽拿個衣架肢簿，她就準確地把小衣架或者大衣架遞給我們靶剑。疊完衣服讓她幫忙拿到相應房間，她也都非常樂意接受池充。
既然孩子這么想做事抬虽，讓他們機會動手，對雙方來說都是雙贏的事纵菌，何樂而不為?
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