面對喜歡搗亂的孩子江咳，大人的反應往往是頭疼。面對孩子的“惡”哥放，比如撒謊或是偷盜歼指，大人的反應通常就是劈頭蓋臉給孩子罵一頓爹土。但其實我們有反思過另眼相看調(diào)皮搗亂的孩子是正確的嗎？對撒謊的孩子厲聲呵斥或者棍棒相加后有用嗎踩身？孩子之所以會有這些行為胀茵，難道跟大人沒有關(guān)系嗎？《孩子與惡》這本書雖然只有薄薄一本挟阻，八萬字而已琼娘。但他所表達的觀點和視角讓我相信，這絕對是一本指點迷津的好書附鸽。

（一）惡是什么脱拼？

在本書的第一個章節(jié)作者跟大家談論起寫這本書的動機。作者之前采訪了當時活躍在日本各界坷备，都在做著極其具有創(chuàng)造性的一群人挪拟，其中有畫家、作家击你、動物學家玉组、作曲家等等。采訪過半丁侄，給作者印象最深刻的是這些人從小都有比較“悲慘”的童年惯雳。因為他們都是大人眼里的“壞孩子”，他們從來不符合父母們期待的精英幼兒園到精英大學模式鸿摇，他們用自己的“獨特”行為挑戰(zhàn)著世俗的觀點和期盼石景，遭人嫌棄、欺負拙吉。有的在跟父母的反抗中潮孽，甚至經(jīng)歷了自殺。所以我們需要明白筷黔，個性發(fā)展和創(chuàng)造性的教育跟現(xiàn)在的學校教育沒有太大關(guān)聯(lián)往史。我們更需要正視，在孩子成長為成人的過程中佛舱，這個自立的過程椎例，逐漸“擺脫”父母的過程，總是跟“惡行”有扯不斷的關(guān)系请祖。

第一章節(jié)的設計為本書其余部分的展開奠定了很好的基調(diào)订歪。作者很明確的告訴我們，這本書不是怎么來告訴大人們?nèi)绾稳ァ坝懛ァ焙⒆拥膼盒兴敛丁６且鹞覀兯伎妓⒔瑧撊绾慰吹竭@些惡行的另外一面，如何深思其背后的根源意義。

既然是說孩子與惡眼虱，那作者自然要跟我們討論一下什么是惡或舞。不管怎么說，只要是在世界上生存的人蒙幻，肯定存在著惡映凳，你能說你從小到大就沒干過一件壞事嗎？如果說自然是善邮破，那人類改造自然的過程就是惡诈豌。所以人性中，本質(zhì)地包含著反自然的因素抒和。而惡的世界又充滿著美麗矫渔，充滿著活力，令人著迷摧莽，相比較靜態(tài)的庙洼、乏味的善的世界。我也有“惡”镊辕，當別人成功的時候會“羨慕油够、嫉妒、甚至恨”征懈，也會“興災樂禍”他人的遭遇石咬，面對這些“惡”，怎樣跟他們相處卖哎，共舞鬼悠，學會“己所不欲勿施于人”學會面對“競爭”的壓力提升自我，這些都是在斗“惡”中學會的寶貴財富亏娜。所以你沒見小孩子們踩易拉罐焕窝，捏小蟲子的時候是如此興奮和開心？我就看到我女兒在樓道的墻上一直踩著自己的腳印维贺，這種破壞讓她興奮不已它掂。我也見過一個孩子用塑料袋一直套著寵物狗的頭，一遍一遍的讓狗狗感到窒息幸缕，多次勸阻都不見效…雖然每個孩子都做過壞事群发，但作為大人，我們要充分認識到发乔，惡，過了分寸就具有無法挽回的破壞性雪猪。一旦過了臨界線而無法挽回栏尚，人，就很可能被擊垮只恨。明白了這一點译仗，才能在關(guān)鍵時刻站穩(wěn)腳跟抬虽，守住底線。那如何能明白呢纵菌？那就需要在孩提時代有機會體驗一下深度的根源惡阐污，直到有多么嚇人，才會下定決心：我再也不敢了咱圆。試想如果那個狗狗真的窒息而亡笛辟，孩子會有多么驚恐，這種時候序苏，大人們的應對方式手幢，對孩子今后的人生起著很重要的作用。我想我們父母在面對犯錯誤的孩子時忱详，在采取行動之前围来，怎樣做到可以不讓自己的憤怒爆發(fā)，讓孩子更好的與“惡”劃好界限匈睁，留給我們太多的思考监透。

（二)包圍孩子的惡

作者在書中分析了一些典型惡行的根源，比如謊言航唆、暴力才漆、秘密、性佛点、校內(nèi)群體欺凌和父母善意的“惡”醇滥。我想當每個家長看到這些字眼出現(xiàn)在自己孩子身上時，都會氣得發(fā)抖超营。但其實我們不妨冷靜下來鸳玩，發(fā)生在孩子身上的每一個事件后必有其根本原因。這里我們來看看作者對謊言和暴力的分析演闭。

謊言

誰人在童年時沒撒過謊不跟？但如果遇到一個謊話就要折磨你幾個小時的媽媽，估計你肯定在童年會被折磨崩潰米碰。但我們難道不該這樣去糾正孩子的謊話嗎窝革？撒謊是多么可怕的事情啊吕座！

書中是這樣回答的虐译。“其實謊言有兩種：讓人更加有趣的謊話和防衛(wèi)自己利益的假話吴趴。對于后者漆诽，一定要堅決處罰，而對前者，則需要笑笑讓它過去的寬容厢拭±加ⅲ”就比如說孩子跟你說餅干不見了是因為被小貓如何如何偷走了，你就一笑而過吧供鸠，沒準兒孩子以后能成長為想象力豐富的人畦贸。但如果遇到孩子在考卷上替你簽名的事情，那就需要嚴肅對待了楞捂。那么薄坏，我們在嚴肅之前，是不是可以看看孩子這樣做有什么樣的原因泡一，在這個謊言中我們扮演什么樣的角色颤殴，要知道可以善意對待的一個謊言，家長的錯誤行為釀造了孩子一步步陷入撒謊的怪圈鼻忠。我希望更多的家長能通過作者這一章的分析正確對待孩子的謊言涵但，不然會釀成更大的謊言而無法挽回。

暴力

否定暴力帖蔓，是我們現(xiàn)在普遍達成共識的觀點矮瘟。但否定暴力這條路走過頭了，就會把一切帶有攻擊性的事情均視為絕對的“惡”塑娇。走到極端澈侠，就會禁止孩子們做一切帶有攻擊性的游戲。這樣做埋酬，又對嗎哨啃？

Aggressive 譯成中文，有攻擊性的写妥，有進取心的拳球。始終有點貶義的成分在里面，但在美國珍特，這個詞是人們對你的好評祝峻。我們現(xiàn)在的學校教育就是把個性不一的孩子們放進一個均一的系統(tǒng)，然后還要求孩子在這個系統(tǒng)里擠破腦袋成為牛蛙扎筒，進入牛校莱找。為了適應這種模式，很多孩子不得不壓抑自己的aggression. 這樣的孩子嗜桌，就算是進入了牛校奥溺，我們也十分擔心他未來的創(chuàng)造能力。步入社會后症脂，他們會用什么樣的方式來釋放自己的“aggression”呢谚赎？所以我們不難理解淫僻，化學博士“投毒案”了诱篷。

現(xiàn)在我們對身體的“暴力”又是如何看待的呢壶唤？在兒童游樂場里，很多家長都是對孩子呵護有加棕所，這里不準弄那里不準爬闸盔。有的家長居然不讓孩子玩沙，害怕孩子弄臟身上的衣服琳省。我女兒每天幼兒園放學后都喜歡和她的同學一起玩打鬧追逐游戲迎吵，有的媽媽會說：小女孩還挺瘋的的…我認為，拋開游戲可以提高情商针贬，釋放情緒等優(yōu)點之外击费，單說鍛煉身體，了解身體性桦他，小時候這種帶有“攻擊性”的打鬧游戲體驗也是很有必要的蔫巩。割斷了人與身體的關(guān)聯(lián)，難免培養(yǎng)出不通人情快压、耍賴撒嬌圆仔、懦弱膽小、欺軟怕硬的孩子來蔫劣，他們不明白怎樣表達自己的情緒坪郭，不知道自己的“暴力”是可以收放的，不了解自我的安全界限脉幢，不明白沖突后需要怎樣和解歪沃，這些不是我們可以教會孩子的，需要孩子在實踐中自己體會嫌松，自己成長沪曙。

全書只有八萬余字，有的地方作者談的也不是很透徹豆瘫，正如河合先生在后記里寫到“不過還是不能讓人滿意珊蟀，今后就此問題還需要繼續(xù)思考。再過上幾年外驱，沒準兒能寫的更深入一些”育灸。但就是這薄薄的冊子，讀完后的我醍醐灌頂一般￡怯睿現(xiàn)在大家都是用心良苦想培育“好孩子”磅崭，為了這個目的，父母和學校不遺余力要排除惡瓦哎。當孩子內(nèi)心冒出一點“惡”的小苗砸喻，就趕緊掐掉了柔逼。以為只要根絕了“惡”，就萬事大吉割岛。殊不知愉适，這種單純的想法，犧牲了多少孩子癣漆。文末维咸，谷川俊太郎寫的詩，讓人讀了心疼惠爽，留給大家深深的思考……

我沒有偷過東西

可我偷了別人的心

連偷了別人的心這回事都沒察覺到

我不給房間上鎖

可我給自己的心上鎖

連心上有這把鎖業(yè)沒感覺到

不可以撒謊

我就微笑著沉默

自己真的在想什么癌蓖，跟誰也不會說

我是個乖孩子，所以

我是個壞孩子

參考書目：《孩子與惡》

2017年跟圈媽逼自己一把～