? ? ? ? 整本書看完了吮播，書的最后第四輯《我這樣教語文》，匯結(jié)了韓素靜老師平時(shí)一些課堂設(shè)計(jì)及教學(xué)片段，共有八個(gè)章節(jié)循衰，其中我最欣賞的是《百草園里“沐”書香》這章所闡述的關(guān)于“從百草園到三味書屋”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
? ? ? 學(xué)習(xí)這一課褐澎，韓素靜老師共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)版塊:一欣賞“美麗的百草園”会钝，仿寫一種句式。二領(lǐng)會(huì)“捕鳥的樂趣”工三，擴(kuò)寫一個(gè)片段顽素。三聆聽“美女蛇”的故事，仿寫一次經(jīng)歷徒蟆。四跨越時(shí)空隧道胁出，改寫一個(gè)人物。
? ? ? 可以看出段审，韓老師也是版塊式教學(xué)設(shè)計(jì)全蝶。但比較明顯，以讀帶寫、以寫促讀在本課的學(xué)習(xí)過程中扎實(shí)有效地進(jìn)行抑淫。從一個(gè)句式到一個(gè)片段绷落，再到一次經(jīng)歷，最后到改寫“壽鏡吾”這個(gè)人物始苇，每一次都是一次思維的磨煉砌烁，每一次都是一次閱讀的提升，每一次都是一次思想的升華……
? ? 簡(jiǎn)直不要設(shè)計(jì)得太妙催式！
? ? ? ? 而在書都中間部分函喉，準(zhǔn)確地講在第二輯《課堂的遺憾》。在這一部分荣月，對(duì)于韓素靜老師列舉的一些課堂案例點(diǎn)評(píng)管呵，說實(shí)話有好幾處我是不以為然的。毫無疑問哺窄，課堂確實(shí)是遺憾的藝術(shù)捐下。每一節(jié)課，無論授課者多么優(yōu)秀萌业，聽者都會(huì)有自己的聽講感受坷襟，化用“一千個(gè)人讀《紅樓夢(mèng)》，就有一千個(gè)林黛玉”來說生年，那就是“一千個(gè)人聽一節(jié)課啤握，就有一千個(gè)評(píng)價(jià)感受”。在此輯晶框，素靜老師便是將自己平時(shí)聽課時(shí)的“不以為然”處寫了出來排抬。而我看得最大感覺就是:課啊，想上好授段，“專家點(diǎn)評(píng)”不能不聽蹲蒲，但也不能全聽。不聽沒有長(zhǎng)進(jìn)侵贵，全聽將無所適從届搁。依我看，一節(jié)課上得好不好窍育，最重要的還是得看孩子們的感受與收獲卡睦。他們最有發(fā)言權(quán)。
? ? ? ? 最后漱抓，說說總體讀完此書的收獲表锻、認(rèn)識(shí)——1、上實(shí)實(shí)在在的語文課乞娄，一切唯學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)瞬逊。2显歧、教師要有教研能力，盡量不當(dāng)教參的“搬運(yùn)工”(我只能說是“盡量”确镊，為什么士骤？你懂的)。3蕾域、一定要多讀書拷肌，“腹有詩書”，自然講話有度旨巷，“見”多才“識(shí)”廣巨缘。
