你是否為自己當下的生活感到不滿苫费？平淡無奇、無聊透頂双抽，缺乏活力……
但是百框，又懼怕改變。
你是一面要求孩子聽話牍汹，一面又希望他能獨立思考铐维，走出自己的幸福人生？
但是慎菲，又矛盾重重方椎，障礙多多。
相信這本《9位大哲學家給孩子的幸福課》钧嘶，會帶給你不一樣的啟發(fā)，讓你能重新整理人生琳疏，擁抱幸福有决，也幫助天生的小哲學家孩童，在思辨中學習思考空盼，走近幸福书幕。
01 尼采：從“末人”到“超人”，幸福就是打破枷鎖揽趾，重塑自我
尼采看到現(xiàn)代文明世界的糟糕之處：人性喪失台汇、理想缺失、創(chuàng)造力消退篱瞎、同流合污的人群苟呐，或者憤懣不堪抱怨生活不公平，或者自滿自大利益至上俐筋。無論是“不行動牵素，只反應”的易怒刻薄的憤懣之人，還是“只享受澄者，不付出”的自滿之人笆呆，說到底都是時代造就的可憐蟲请琳，也許我們每個人都能從他們身上看到自己的影子，這就是哲學的力量赠幕，讓成年人從“心亡”的虛假忙碌俄精、假裝勤奮中按下暫停鍵，追隨尼采的腳步去反思榕堰，生活是什么竖慧？幸福是什么？自己是誰局冰？要去哪里测蘑？
《9位大哲學家給孩子的幸福課》尼采篇，通過生動形象的漫畫康二，借尼采密友露女士的娓娓道來碳胳，讓小學生也能輕松讀懂尼采關于幸福的主張。
為了更好地理解“末人”生命被絞殺而虛度的光陰沫勿，本書列舉了富二代菲利普聽從家人和世俗的勸告挨约，放棄藝術之夢，最終成為了一個物質(zhì)富裕卻驚喜缺缺的人产雹，沒有了自我诫惭，一生的光陰就如此虛度，幸福的滋味他真的體會到了嗎蔓挖？而在生產(chǎn)事故中幾乎喪失光明的殘忍工人漢斯夕土，停止了自怨自艾，用超強魅力的嗅覺和味覺為自己贏得了啤酒工廠的新工作瘟判，甚至還得到了理想的愛情與婚姻怨绣，他把命運發(fā)的爛牌打出了好成績，全仰仗于他扭轉(zhuǎn)了自己對人生的態(tài)度拷获。幸福掌握在誰的手中篮撑？既不是上帝，也不是家長匆瓜，而是我們自己赢笨，只有我們自己才能真正掌控幸福，我們可以把發(fā)生在自己身上的不幸轉(zhuǎn)化為動力驮吱，不斷超越自己茧妒，更好地成為自己。
每個孩子都喜歡超人糠馆，無論是《西游記》里的孫悟空嘶伟，還是奧特曼，《9位大哲學家給孩子的幸福課》尼采篇在最后提出了一個好問題：你覺得自己是否能成為“超人”又碌，為什么九昧？
我想绊袋，在孩子心中，自己最初認識的超人就是爸爸媽媽铸鹰，伴隨著長大癌别，通過跟隨這9位哲學家的思辨之旅讓自己修煉出擁有幸福能力的超人真身，應該是家長最想看到的吧蹋笼？
02 伊壁鳩魯：像采花一樣摘下今天展姐，享受當下
伊壁鳩魯年輕時非常有勇氣，他不滿于當時哲學界的陳腐之氣剖毯，毅然決然開辟了自己的學堂圾笨，他不像之前的大哲前輩只培養(yǎng)貴族學生，任何想要來學習的人都受到了歡迎逊谋，不分貧富擂达，不論性別，他的學校也被人稱為“花園”胶滋。
他引導大家思考什么才是快樂板鬓，他建議大家追求平衡、和諧和健康的狀態(tài)究恤。如果幸福只關注明天俭令，那注定要錯失此刻，讓人患得患失部宿，如果幸福只在高處抄腔，那普通人存在的意義又是什么？他把幸福哲學放在孩子都能理解并做到的“日常生活”中進行講解理张。
《9位大哲學家給孩子的幸福課》伊壁鳩魯篇妓柜，用夸張的漫畫、生動的提問涯穷、一針見血的回答，讓讀者立刻就能讀懂這位大師關于幸福的思想藏雏。如果不想培養(yǎng)出精致利己主義的孩子拷况，讓他遠離“空心病”，不妨用伊壁鳩魯?shù)娜粘Ｉ钚腋Ｕ軐W來指導自己和孩子掘殴，從享受當下開始感受幸福赚瘦，從打掃干凈書桌開始收獲幸福，從自己樂此不疲的快樂比如掃地開始讀懂幸福奏寨，從遠離苛責自己起意、完美主義開始把握幸福，從控制欲望病瞳、培養(yǎng)愛好開始守護幸咐抗荆……
很多孩子的痛苦源自于不接地氣悲酷，父母因為太愛而把孩子放到了溫室培養(yǎng)，什么都給最好的最貴的亲善，生怕孩子吃苦受累设易，卻忽略了他們需要在真實的生活中，在健康和諧平衡的生活中蛹头，去體味正常人的喜怒哀樂顿肺，從中發(fā)現(xiàn)并感受幸福，探索并經(jīng)營幸福渣蜗。
《9位大哲學家給孩子的幸福課》伊壁鳩魯篇屠尊，最后提出了一個發(fā)人深省的問題：如何“精心耕種自己的花園？”現(xiàn)在很多家長都苦惱自己或孩子的心被手機耕拷、網(wǎng)絡讼昆、游戲、小視頻偷走了斑胜，也許這一篇就能幫你和孩子找到出路控淡，重新讓荒蕪的花園開出幸福之花。
三川玲老師說：每個孩子都是天生的哲學家止潘，他們?nèi)钡牟皇翘熨x掺炭，而是生動有趣的啟蒙。她把法國哲學家奧斯卡老師請到中國凭戴，為中國孩子涧狮、家長和老師，展示蘇格拉底式提問么夫，開啟哲學啟蒙的新篇章者冤。我曾有幸在現(xiàn)場親身感受哲學之美，看著那些小小的孩子档痪，在老師的引導下涉枫，展示出思辨能力，確實大開眼界腐螟。此后我一直想要找尋一套哲學啟蒙書愿汰，給我的孩子和學生們。我想乐纸，遇見這本《9位大哲學家給孩子的幸福課》衬廷，不只是你我的幸運，也是這個時代的幸運汽绢。
幸福是什么？每位哲學家都有自己的思考和觀點，每個孩子和大人也會有自己的體會和感受跌宛。與孩子共讀《9位大哲學家給孩子的幸福課》這本書的意義酗宋，不在于記住了誰的觀點，而在于借由走近他們秩冈，開啟了思辨之旅本缠，喚醒了你我對幸福的關注、思考與終身探尋入问。
