不為獎熬粗，獎自來搀玖。
這兩年間，大嶺山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)23名創(chuàng)校教師“井噴式”發(fā)展驻呐，從創(chuàng)校之初的鎮(zhèn)級或鎮(zhèn)級以上榮譽(yù)獎項(xiàng)0人次灌诅，逆襲為次年的39人次，今年的77人次含末。這份奇跡猜拾，藏著一些怎樣的故事呢？
小白逆襲有故事
孫子良：獨(dú)特研修之旅佣盒，非凡成長收獲
這兩年來挎袜，我深感幸運(yùn)，親歷了劉建平總校長所倡導(dǎo)的孵化式研修。這種研修模式以實(shí)際課例或案例為基石宋雏，讓我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)芜飘，在教學(xué)中成長务豺，真正實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)磨总，做中教，做中成長”笼沥。在黃帆執(zhí)行校長和集團(tuán)導(dǎo)師羅德雄的悉心指導(dǎo)下蚪燕，我不僅深刻理解和實(shí)踐了“問題+”教學(xué)范式，更在孵化式研修中奔浅，培養(yǎng)了舉一反三的能力和方法馆纳。每一次的研修任務(wù)，無論大小汹桦，都讓我解決一類問題鲁驶，開闊一片視野。
特別值得一提的舞骆，是那次關(guān)于《學(xué)科內(nèi)容整合撬動的課堂變革：體育“1+X”教學(xué)》PPT制作钥弯。
從PPT的色彩、文字督禽、圖片脆霎，切入到立意、背景狈惫、實(shí)踐睛蛛、效果，再到宣講胧谈，我把體育“1+X”教學(xué)弄通透忆肾、做通透了、講通透了菱肖。雖然歷經(jīng)數(shù)月客冈，一路艱辛，但正是這樣的過程蔑滓，讓我不僅對“體育1+X”教學(xué)有了深入的理解郊酒，也促使我在教育教學(xué)上實(shí)現(xiàn)了重大的突破。隨后键袱，我發(fā)表的論文獲獎燎窘、課題立項(xiàng)成功，以及在教學(xué)技能大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)蹄咖，都是對我努力與堅(jiān)持的最好回饋褐健。這些榮譽(yù)讓我更加堅(jiān)信：所有的付出與努力，終將在未來的某一天開花結(jié)果。
回顧過去蚜迅，我深知自己的成長離不開集團(tuán)和團(tuán)隊(duì)的支持與幫助舵匾。在未來的日子里，我將繼續(xù)秉承學(xué)習(xí)的熱情谁不，勇于探索未知坐梯，為成為一名更加優(yōu)秀的教師而不懈努力，不斷書寫屬于自己的教育篇章刹帕。
梁漢明：從課程認(rèn)知到課程自覺吵血，
我與課程共成長
學(xué)校有什么樣的課程結(jié)構(gòu)，學(xué)生才有什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)偷溺。我深切地體會到蹋辅，學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)直接塑造著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。這兩年來挫掏，這一感受尤為深刻侦另。
當(dāng)集團(tuán)的全人課程移植到實(shí)驗(yàn)小學(xué)落地生根時，我有幸被賦予重任尉共，成為全人課程中拓展型課程“習(xí)得硬筆好字”的負(fù)責(zé)人褒傅。起初，我內(nèi)心滿是忐忑爸邢，唯恐辜負(fù)了這份沉甸甸的信任樊卓。然而，李催華導(dǎo)師的適時出現(xiàn)杠河，猶如春雨般滋潤了我迷茫的心田碌尔，她親自指導(dǎo)我將硬筆書法的常態(tài)化教學(xué)融入日常，并教會我如何精準(zhǔn)反饋券敌，以確保課程的有效實(shí)施唾戚。
與此同時，黃校長的周到安排讓我得以拓寬視野待诅。每周一叹坦，我踏入松山湖中心小學(xué)，觀摩邱衛(wèi)春老師的“天天練”課堂卑雁。邱老師募书，作為該課程的金牌導(dǎo)師與創(chuàng)立者，其深厚的書法功底與獨(dú)特的教學(xué)方法令我嘆為觀止测蹲。在他的課堂上莹捡，我深刻領(lǐng)悟到了書法教學(xué)的精髓，從講解到練習(xí)扣甲，再到點(diǎn)評篮赢，每一個環(huán)節(jié)都充滿了智慧與匠心。
這段寶貴的經(jīng)歷，不僅讓我在書法技藝上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍启泣，更重要的是涣脚，它徹底革新了我的教學(xué)理念與方法。我學(xué)會了如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生寥茫，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與潛能遣蚀，讓他們在書法的廣闊世界中自由翱翔。如今坠敷，我更加自信地站在講臺上妙同，與學(xué)生們一同書寫著屬于我們的精彩篇章射富。
黃海较ビ：如何創(chuàng)建學(xué)校自己的
校園文化品牌？我學(xué)到了胰耗，悟到了
曾幾何時限次，我的公眾號推文創(chuàng)作如同機(jī)械般重復(fù)，缺乏靈魂與溫度柴灯，只是信息的簡單堆砌卖漫。在加入創(chuàng)校先鋒隊(duì)期間，我承擔(dān)起了公眾號撰寫的重任赠群。起初羊始，面對這一全新的挑戰(zhàn)，我時常感到力不從心查描，推文的初稿往往難以直接達(dá)到既定的標(biāo)準(zhǔn)突委。然而，我并沒有氣餒冬三，而是緊跟集團(tuán)的指引匀油，將每一次的反饋視為成長的階梯。經(jīng)過一遍又一遍的修改——一稿勾笆、二稿敌蚜、乃至三稿的反復(fù)推敲，我逐漸在這個過程中學(xué)會了如何更好地捕捉學(xué)校的特色與亮點(diǎn)窝爪，如何將教育理念與文字圖像巧妙融合弛车。正是這樣的磨練，讓我從最初的迷茫與不安中走出蒲每，逐漸領(lǐng)悟到了公眾號推文撰寫背后的深意與技巧纷跛。
隨著角色的深化，我有幸加入劉建平總校創(chuàng)立并親授的“領(lǐng)航教師研修坊”啃勉，這是一次對校園文化品牌創(chuàng)建的深度探索與實(shí)踐忽舟。在這里，“雙基三策略”成為了我手中的魔法棒，讓我學(xué)會了如何在紛繁復(fù)雜的教育環(huán)境中叮阅，精準(zhǔn)定位學(xué)校的文化特色刁品，并通過主題分區(qū)、場景呼應(yīng)浩姥、全息聚焦等策略挑随，將文化元素巧妙融入校園的每一個角落，使之成為可感知勒叠、可體驗(yàn)兜挨、可傳承的校園文化符號。
回望過去眯分，從最初在集團(tuán)理事會上的青澀與緊張拌汇，到如今能自信滿滿地分享校園文化品牌的構(gòu)建心得，我深知這一路上的不易與成長弊决。每一次的嘗試與挑戰(zhàn)噪舀，都讓我更加堅(jiān)信：校園文化品牌的創(chuàng)建，是外在形象與內(nèi)在精神的和諧共生飘诗，是對學(xué)校核心價值的不懈追求與傳承与倡。
何葉望：課例孵化，從學(xué)員到導(dǎo)師昆稿、
再到研修營主持人纺座，我越來越從容了
初涉創(chuàng)校研修營，我鼓足勇氣溉潭，站在聚光燈下净响，分享著對班級文化建設(shè)的憧憬與構(gòu)想，那份緊張與不安如同夜間的輾轉(zhuǎn)反側(cè)岛抄，記錄著初學(xué)者的忐忑别惦。隨后，我深入百日孵化項(xiàng)目的核心夫椭，圍繞《認(rèn)識整時》這一課例掸掸，傾注心血，精雕細(xì)琢蹭秋，每一次修改都是對自我極限的挑戰(zhàn)與超越扰付。
加入領(lǐng)航教師研修坊，是我職業(yè)生涯的又一重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)仁讨。在這里羽莺，我遇見了志同道合的伙伴，我們攜手并進(jìn)洞豁，在教育的田野上耕耘創(chuàng)新盐固，共同研發(fā)出《“問題+”教學(xué)核心探究環(huán)節(jié)三招》等前沿課件荒给，更在幼小銜接的難題上深耕細(xì)作，制作出《幼小銜接的小學(xué)之"接"》課件刁卜，為孩子們的成長之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石志电。這些寶貴的經(jīng)歷，不僅拓寬了我的教育視野蛔趴，更在實(shí)踐中錘煉了我的教學(xué)智慧與應(yīng)變能力挑辆，慢慢地，我從學(xué)員成為了導(dǎo)師孝情。
如今鱼蝉，面對市級研討課的重任，我已不再是從前那個容易焦慮的自己箫荡。相反魁亦，我能夠坦然面對，每晚都能安然入眠菲茬，因?yàn)槲抑兰酰@一路走來的學(xué)習(xí)與積累，已經(jīng)讓我擁有了足夠的底氣和自信去迎接任何挑戰(zhàn)婉弹。這份從容，是對“問題+”教學(xué)理念深刻理解的體現(xiàn)终吼，更是集團(tuán)研修體系賦予我的寶貴財(cái)富镀赌。在課例孵化的道路上，我將繼續(xù)前行际跪，以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的步伐商佛，與更多的教育同仁共同成長。
陳曉穎：靜悄悄的課堂姆打，
靜悄悄的變革良姆，靜悄悄的成長
在集團(tuán)“問題+”教學(xué)的引領(lǐng)下，我有幸在導(dǎo)師黃帆和高艷麗的悉心指導(dǎo)下幔戏，經(jīng)歷了《分類與整理》和《數(shù)形結(jié)合好處多》這兩堂課的精心孵化玛追。這一過程，不僅是對教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘闲延，更是對我教學(xué)理念的一次深刻洗禮痊剖。
我逐漸意識到，真正的智慧往往蘊(yùn)藏在靜悄悄的課堂之中垒玲。在這里陆馁，沒有喧囂與浮躁，只有學(xué)生思維的火花在悄悄碰撞合愈，在看似平靜的表象下叮贩，是他們對知識的渴望與探索击狮。我越來越清晰地感受到，我所追求的課堂益老，正是這樣一種能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力帘不，讓他們在靜默中思考，在思考中成長的地方杨箭。
通過這兩堂課的實(shí)踐寞焙，我學(xué)會了如何更好地設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索互婿，讓他們的思維在解決問題的過程中得到鍛煉和提升捣郊。同時，我也深刻體會到了數(shù)形結(jié)合等教學(xué)方法的魅力慈参，它們?nèi)缤蛔鶚蛄呵荷B接著抽象與具象，讓學(xué)生在直觀感受中理解知識的本質(zhì)驮配。
導(dǎo)師孵化有話說
李催華：一個娘扩、兩個、三個壮锻，
陳福利在三個課例中嬗變
細(xì)數(shù)那些時光印記琐旁，一個課例、兩個課例猜绣、直至三個課例的歷練灰殴，見證了陳福利老師在教育道路上的華麗嬗變。初次相遇掰邢，她那對教育不滅的熱情與對知識無盡的探求牺陶，便如同一股清泉，潺潺流入我心田辣之。在《青蛙寫詩》與《趙州橋》兩課的并肩孵化中掰伸，陳老師展現(xiàn)出的不僅是虛懷若谷的求教態(tài)度，更是對教育藝術(shù)的極致追求怀估。每一幕設(shè)計(jì)狮鸭，每一次課堂實(shí)踐，她都細(xì)細(xì)研磨奏夫，力求將完美鐫刻于教學(xué)的每一個細(xì)微之處怕篷，這份勤勉與執(zhí)著，是她對教育最深情的告白酗昼。
而后廊谓，我們師徒攜手，共同繪制了《楓樹上的喜鵲》這一教學(xué)新篇麻削。此課例不僅是陳老師教學(xué)技藝飛躍的見證蒸痹，更是她教育理念升華的里程碑春弥。她巧妙地將所學(xué)理論與實(shí)踐相融，創(chuàng)新之火點(diǎn)亮了課堂叠荠，讓學(xué)生在歡聲笑語中啟迪智慧匿沛，茁壯成長。這份能力榛鼎，是她不斷前行逃呼、勇于探索的結(jié)晶。
如今者娱，陳福利老師已華麗轉(zhuǎn)身抡笼，成為了一位卓有成效的導(dǎo)師，獨(dú)立引領(lǐng)著青年教師的成長之路黄鳍。她的蛻變速度之快推姻，讓人驚嘆，更讓人由衷地感到欣慰與自豪框沟。然而藏古，這背后的每一分成就，都是她腳踏實(shí)地忍燥、步步為營拧晕，“走一步，再走一步”灾前，不懈追求的結(jié)果防症。
姚菊容：鄧明照總是那個最活躍的身影，
提出一個又一個富有見地的問題
鄧明照老師的好學(xué)哎甲，不僅僅體現(xiàn)在他對專業(yè)知識的渴求上，更在于他那顆永遠(yuǎn)充滿好奇與疑問的心饲嗽。在每一次的教學(xué)研討中炭玫，他總是那個最活躍的身影，提出一個又一個富有見地的問題貌虾，推動著我們對教學(xué)內(nèi)容和方法的深入思考吞加。《哪些物體是浮的》這一課尽狠，他通過巧妙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與學(xué)生的互動衔憨，不僅讓學(xué)生直觀理解了浮力的概念，更激發(fā)了他們探索自然奧秘的興趣袄膏。而在《如何運(yùn)用工具》和《磁鐵玩具樂設(shè)計(jì)》等課例中践图，鄧?yán)蠋煾菍⒗碚撆c實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)沉馆，極大地提升了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力码党。
正是這份對教學(xué)的熱愛與執(zhí)著德崭，讓鄧明照老師的成長速度令人矚目。他不僅在短時間內(nèi)迅速成長為一名優(yōu)秀的教師揖盘，更是在各類教學(xué)比賽中屢獲佳績眉厨，榮獲東莞市品質(zhì)課堂一等獎，這是對他教學(xué)能力的極大肯定兽狭。更令人欣喜的是憾股，他的課堂已經(jīng)走出了東莞，將先進(jìn)的教學(xué)理念和方法帶到了清遠(yuǎn)等地箕慧，為更多孩子帶去知識的光芒和成長的喜悅服球。
鄧明照老師的故事，是對“學(xué)無止境销钝，問渠那得清如許有咨？為有源頭活水來”的最好詮釋。他用自己的行動證明蒸健，只要保持對知識的渴望座享，勇于提問，敢于探索似忧，就能在教育的道路上不斷前行渣叛，收獲滿滿。作為他的師父盯捌，我深感自豪與欣慰淳衙，也期待著他未來能夠創(chuàng)造更多輝煌，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量饺著。
張國花：黎舒諾老師的課堂箫攀，
漸變中的舒緩、安全與潤澤
回想黎舒諾老師初來乍到時幼衰，面對每一個課例的孵化靴跛，她總是以近乎苛刻的態(tài)度去雕琢每一個細(xì)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)渡嚣，她反復(fù)推敲梢睛，力求達(dá)到完美的境地；教具的準(zhǔn)備识椰，她更是精益求精绝葡，即便是一絲一毫的不完美，也會驅(qū)使她不斷嘗試與改進(jìn)腹鹉。這種對細(xì)節(jié)的極致追求藏畅，悄然間使她的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。
起初种蘸，她的課堂節(jié)奏或許略顯急促墓赴，像是一場緊張的賽跑竞膳，偶爾還會因?qū)?xì)節(jié)的過分關(guān)注而不自覺地催促學(xué)生，如同一位嚴(yán)厲的指揮家诫硕，驅(qū)趕著每一個音符坦辟。但正是這樣的歷練，讓她逐漸學(xué)會了如何在快節(jié)奏中尋覓那份屬于教育的從容與淡定章办。她開始更加注重課堂氛圍的營造锉走，仿佛一位細(xì)心的園藝師，用心培育著每一片綠葉藕届，讓每一個學(xué)生在她精心構(gòu)筑的英語語言環(huán)境中挪蹭，都能沐浴在學(xué)習(xí)的樂趣與安全感之中。
隨著時間的流轉(zhuǎn)休偶，黎舒諾老師的課堂日漸呈現(xiàn)出舒緩梁厉、安全與潤澤的氛圍。如今的課堂踏兜，宛如一片寧靜的湖泊词顾，學(xué)生們在這片湖泊中自由暢游硬霍，感受著知識的溫暖與滋養(yǎng)漠秋。她憑借自己的耐心與智慧，為學(xué)生們構(gòu)筑起一座通往英語世界的橋梁国拇。在她的引領(lǐng)下疹尾，學(xué)生們不僅掌握了豐富的語言知識上忍，更學(xué)會了如何自信地表達(dá)自我，享受學(xué)習(xí)帶來的無盡快樂纳本。
