《第56號教室的奇跡》讀后感
蘿北縣第二小學(xué)? 曹振娟
? ? 培養(yǎng)終身閱讀的孩子雷夫認(rèn)為：“提高兒童的閱讀能力的同時引導(dǎo)他們對閱讀的熱愛刑赶，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)∷止”閱讀不是為了參加測驗华坦，“我閱讀，是因為我喜歡這么做不从∠Ы悖”為了培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，他是這樣做的：
1．大人的指導(dǎo)：老師知道的畢竟比學(xué)生多椿息，因此老師有責(zé)任把好書介紹給他們歹袁，向孩子分享偉大的文學(xué)作品。因為“通過文學(xué)寝优，孩子們會用不同的眼光看世界条舔，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行乏矾∶峡梗”
2．善用圖書館：帶孩子去圖書館，因為“上圖書館是為了建立孩子們的價值觀钻心；置身于熱愛閱讀的人群中對孩子是很有益處的凄硼。”當(dāng)然孩子在圖書館時捷沸，老師必須提供閱讀引導(dǎo)服務(wù)才行帆喇。
利用一天中的空閑時間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，例如在午餐時間或放學(xué)后進(jìn)行讀書會亿胸。
4．幫助不會閱讀的學(xué)生：選用難度較低的教材坯钦，讓他們閱讀合乎自己程度的書籍预皇，好讓他們有成就感。
科任老師也有責(zé)任當(dāng)好學(xué)生的閱讀示范婉刀，定時間開展讀書交流吟温。孩子需要老師，大人們經(jīng)常陪他們一起讀書突颊、討論鲁豪。我們必須以身作則，當(dāng)好榜讓學(xué)生在閱讀律秃、思考爬橡、寫作上進(jìn)步。閱讀更能把閱讀和世界聯(lián)接起來棒动。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系糙申，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。
雷夫老師認(rèn)為：熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生船惨，所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣烈菌。閱讀評估最終必須用孩子們在發(fā)自內(nèi)心閱讀時發(fā)出多少笑聲和留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力茬祷。
? ? ? 雷夫老師指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力莫湘，從培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀習(xí)慣考慮的蔑鹦。雷夫老師這樣的閱讀安排是在56號教室里的特別行動殃姓。他是在有感于上級主管部門安排的閱讀措施無法提高學(xué)生的閱讀能力闷煤，反而讓學(xué)生更加厭煩閱讀的情況下實施的爽醋；是為了讓學(xué)生閱讀到更多更優(yōu)秀的作品，是為了培養(yǎng)學(xué)生的終身閱讀能力而進(jìn)行的恶座。這些閱讀時間的安排很多時候要利用課后時間搀暑，雷夫就是這樣，利用自己的休息時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀奥裸，讓孩子從喜歡閱讀入手，為閱讀能力弱的孩子選擇合適的讀本沪袭，為初步閱讀的孩子提供閱讀指導(dǎo)湾宙。他就是這樣，處處為學(xué)生考慮冈绊，處處從培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力出發(fā)侠鳄。這樣的老師，怎么會不令學(xué)生敬佩死宣？
我想伟恶，雷夫的做法應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在毅该，我們身邊的很多孩子閱讀能力很弱博秫，很多孩子不喜歡閱讀潦牛，把更多時間花在做題目、玩網(wǎng)絡(luò)游戲上挡育。我們也應(yīng)該像雷夫老師那樣巴碗，用一份教育良知，引導(dǎo)孩子喜歡上閱讀即寒。我想橡淆，對于身邊的孩子，連云港市中小學(xué)閱讀工程推薦的優(yōu)秀作品首先是學(xué)生應(yīng)該閱讀的母赵，所以我們就從這些作品入手逸爵，激發(fā)興趣、交給方法凹嘲、給予指導(dǎo)师倔，讓孩子走進(jìn)精彩的閱讀世界，讓孩子們在書香中提高閱讀能力施绎，并養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣溯革。
