? ? ? ? ? 今天上午周測進(jìn)行后呈昔，我發(fā)現(xiàn)“瑞”字很多學(xué)生不會組詞韩肝。收完試卷后九榔，我隨機(jī)進(jìn)行講解，“瑞”可以組詞“瑞雪”哲泊、“祥瑞”。剛講完育特，下課鈴聲響了起來，我準(zhǔn)備走出教室的時候犬缨，教室里沸騰了起來棉浸。“老師枝恋，你不是說組詞不能組人的名字嗎嗡害？為什么你還組‘祥瑞’？”孩子們七嘴八舌地議論起來十电。有的孩子還跑到我跟前問叹螟。這下，我才反應(yīng)過來首妖，我們班有一個學(xué)生的名字跟這個詞語一模一樣。我頓時不知道說什么好爷恳，就敷衍他們說：“這是一個例外有缆，你們先去吃飯吧！”我就去辦公室了温亲。
? ? ? 等我從辦公室出來的時候棚壁，剛好碰見了班級的隊伍。我隱約聽見班主任好像讓班長去教室叫某個同學(xué)趕緊去吃飯栈虚。我就向班主任打聽袖外。班主任告訴我說，學(xué)生都說我批評了一個學(xué)生魂务，他現(xiàn)在在教室哭曼验，不吃飯。我特別迷茫粘姜，上課的時候一個學(xué)生也沒批評呀！我趕緊問旁邊的學(xué)生孤紧，原來是下課后豺裆，不知道誰在我組的詞語前面加了一個“牛”号显，還在那笑著說那個學(xué)生的名字臭猜。還有一部分同學(xué)也附和著說著笑著躺酒，那個學(xué)生生氣哭了。聽完后蔑歌，我很后悔羹应，自己下課后應(yīng)該好好收個尾，組詞前應(yīng)該考慮周到丐膝。是自己欠考慮的做法帶給了這個學(xué)生心靈的傷害量愧。我叫來一個學(xué)生，對那個孩子說：“你現(xiàn)在去教室跟他說帅矗，是因為他的名字取得好偎肃，他上課認(rèn)真聽講，老師才組詞用他的名字浑此。今天中午是他愛吃的雞排和炒米累颂，讓他趕緊到餐廳吃飯。吃完飯進(jìn)教室凛俱，老師批評笑他的同學(xué)紊馏。”不一會兒蒲犬，我看見他走到了餐廳朱监。
? ? ? ? 第四節(jié)上課的時候，我首先當(dāng)著全班同學(xué)夸他的名字取得好原叮，夸他上課表現(xiàn)好赫编，才用他的名字當(dāng)詞語。教育學(xué)生奋隶，不能用同學(xué)的名字進(jìn)行發(fā)揮擂送，笑別的同學(xué)。這時唯欣，我看見他臉上露出了開心的笑容嘹吨。
? ? ? ? 一個詞語，鬧出了這么大的事境氢。詞語本身沒有錯蟀拷，是一個課堂上備課不充分、考慮不全面老師惹的禍萍聊。我會記住這一次失誤匹厘，在以后的教學(xué)中努力做到盡善盡美。
