上周參加了精拆營的活動冗恨，果然不同凡響首尼，獲得了一次超滿足的學習體驗疗涉。
基本歸因錯誤
這個詞下課以后就一直圍繞在我腦中涨享。
大海老師布置這道作業(yè)的原因我推測應該在于這是一種難以自知但很重要的體驗脐帝。
看到了很多同學的分享同云，非常精彩，簡單歸納下是有一種模式的：隨著信息量的增加堵腹，已有的看法觀念會被轉(zhuǎn)變炸站。
首先，信息量增加是一個客觀事實疚顷，重要是在于觀念的轉(zhuǎn)變旱易。觀念的轉(zhuǎn)變往往是不舒適的，需要練習腿堤。這讓我想起了《未來簡史》中的一個觀點：知識=體驗*敏感度咒唆，敏感度是對新體驗的開放性，也是學習新知的關鍵释液。
其次全释，我聯(lián)想到了科學發(fā)現(xiàn)的基本方法：隨著新的實驗證據(jù)的出現(xiàn)不斷修正甚至顛覆理論。站在牛頓的角度误债，亞里士多德有基本歸因錯誤浸船；而站在愛因斯坦的角度，牛頓是有基本歸因錯誤寝蹈。
我的收獲是基本歸因錯誤無時不在李命，最重要的是自知這一點的存在。
基于弱點的信任
看到這個觀點的時候箫老，我心里并不是太舒適封字。第一時間反應出來的是這個詞：投名狀哥倔。做壞事才玩這一套吧史煎。
這當然是我的誤解了，弱點的作用是建立關系驹马，那作用在哪里呢牲蜀？
我理解笆制，弱點首先是真實的。最近有一部電影《血戰(zhàn)剛鋸嶺》讓我印象很深刻涣达，抗戰(zhàn)電影不計其數(shù)在辆，但主角的特色是一名不愿意拿槍的普通人证薇，恰恰是這一點塑造出了一名真實的英雄。
其次匆篓，弱點是發(fā)現(xiàn)相互需要的方法浑度，信任應該是一種平等的、相互的關系鸦概。我在國企工作了很多年俺泣，發(fā)現(xiàn)自己陷入了誤區(qū)，就是習慣把人分成兩類完残，需要我的人和我需要的人伏钠，長此以往，圈子越來越小谨设。
我的收獲是與人的交往不是比賽熟掂，弱點展現(xiàn)不會破壞關系，而會促進協(xié)作扎拣。
以上是自己的一些小小思考赴肚，歡迎大家指正，期待后面更精彩的內(nèi)容二蓝。
