? ? ? 1978年，美國教授做了一項實驗枢劝，找來一群孩子玩拼圖，觀察他們的行為和情緒反應(yīng)卜壕。拼圖開始很簡單您旁，后來越來越難。
? ? ? 伴隨著拼圖越來越難轴捎，有些孩子開始抗議:“現(xiàn)在一點都不好玩了!”后來實在受不了了鹤盒，堅持要“放棄”蚕脏，甚至直接將拼圖推到地上。
? ? ? 相反有個10歲的男孩拉來一張椅子坐下侦锯，搓著雙手驼鞭，砸吧著嘴巴，大喊一聲:“我喜歡這個挑戰(zhàn)!”另一個孩子則露出喜悅的表情尺碰，斬釘截鐵地說:“你知道嗎?我期待這個拼圖會非常有意思挣棕。”
? ? ? 這群孩子的智商無甚差別亲桥，情商也都很高洛心，為什么面對相同的困難，有些孩子會選擇逃避放棄题篷，而有些孩子則選擇迎難而上呢词身？
? ? ? 我也經(jīng)常在寫作課上觀察我的學(xué)生。每每我把寫作的題目拋出來后番枚，有些學(xué)生立馬就叫起來了：“哇呀法严！好難哦！怎么寫昂深啤？我不會寫啊路星！”有些學(xué)生則會說：“題目是有些難墓塌，不過老師你如果幫我們分析一下，應(yīng)該可以寫出來奥额。”然后我就從審題访诱、立意垫挨，選材等方面進行分析，甚至怎么開頭触菜，如何結(jié)尾九榔，在文中某處使用何種修辭手法都會告訴學(xué)生。講完后我就安排學(xué)生開筆寫作涡相，有些學(xué)生一定會按要求完成哲泊，如果實在太難，他們會通過模仿催蝗、摘抄等方式完成切威，總之，他們一定會完成丙号。有些學(xué)生則會打折扣先朦，甚至還會隨便應(yīng)付缰冤。一段時間下來，積極完成寫作任務(wù)的學(xué)生寫作水平提升很明顯喳魏，偷懶應(yīng)付的學(xué)生作文水平未見半點提升棉浸。
? ? ? 實驗中選擇逃避放棄的孩子，以及我的寫作課上消極應(yīng)付寫作任務(wù)的學(xué)生刺彩，多擁有固定型思維迷郑，實驗中選擇迎難而上的孩子，以及我寫作課上克服困難積極應(yīng)對寫作任務(wù)的學(xué)生创倔，則擁有成長型思維嗡害。那么何為“固定型思維”，何為“成長型思維”呢三幻？
? ? ? 固定型思維的人認(rèn)為就漾，人的特質(zhì)和能力都是天生的，后天無法改變念搬。而成長型思維的人則認(rèn)為抑堡，任何能力和技能，都可以通過后天努力而得到發(fā)展朗徊。
? ? ? 具體來說首妖，這兩種思維方式有何不同呢？
? ? ? 固定型思維的人認(rèn)為：規(guī)避挑戰(zhàn)爷恳，痛恨變化有缆，老是關(guān)注限制。他們在改變現(xiàn)狀上無能為力温亲，不接受批評棚壁，總是呆在舒適區(qū)，總是覺得努力是無用功栈虚，認(rèn)為知識用不著就無需學(xué)習(xí)袖外。
? ? ? 成長型思維的人認(rèn)為：歡迎挑戰(zhàn)，擁抱變化魂务，總是尋找機會曼验，凡事皆有可能。他們珍視反饋粘姜，主動學(xué)習(xí)鬓照，喜歡探索新事物。他們覺得每次失敗都是迭代躍遷的機會孤紧，認(rèn)為學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)豺裆。
? ? ? 商業(yè)社會里講“窮人恒窮，富人恒富”号显，除了這兩個階層本身的人力資源和原始資金不同外留储，主要還是思維方式的差異翼抠。前者固定型思維占上鋒，后者則是成長型思維占主要获讳。
? ? ? 具備成長型思維的人會更加堅韌阴颖，他們認(rèn)為遇到的挑戰(zhàn)可以幫助自己學(xué)習(xí)和成長。挑戰(zhàn)越大也就意味著成長的空間越大丐膝。即使挑戰(zhàn)失敗了也不會輕易否定自己量愧，而是從過程中尋找存在的問題，從而不斷改進帅矗，不斷完善自己偎肃，把自己變成越來越優(yōu)秀的人。
? ? ? 成長型思維對人的成長如此重要浑此，那么它是天生的嗎累颂？非也！
? ? ? 美國斯坦福大學(xué)教授卡羅爾·德韋克在《終身成長》一書向人們揭示了“成長型思維”的本質(zhì)特點凛俱，它是相對固定型思維的一種心智模式紊馏。也就是說，成長型思維可以通過后天的訓(xùn)練培養(yǎng)而成蒲犬！那么究竟要怎樣做朱监，才能培養(yǎng)孩子的成長思維呢？
? ? ? 首先是教育者本身要優(yōu)化自己的思維方式原叮，把成長型思維變成自己的主要思維模式赫编。具有“成長型思維模式”的父母，首先相信孩子的能力是可以不斷得到成長的奋隶。而具有“固定型思維模式”的父母擂送，首先是懷疑自己的能力，對自己的孩子總是持否定態(tài)度唯欣。
? ? ? 最近兩天我正在為學(xué)生做畢業(yè)前夕的綜合測評嘹吨，其中有一項是家長為孩子寫一個綜合評語。我在讀家長評語的時候黍聂，發(fā)現(xiàn)家長的評語正好代表了兩種不同的思維模式。學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀身腻，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣優(yōu)良产还，心態(tài)積極，配合度較高的孩子嘀趟，他們的父母多擁有成長型思維脐区，而學(xué)業(yè)成績較差，態(tài)度行為消極的學(xué)生父母她按，大多持有固定型思維牛隅。我不妨貼兩則評語出來供大家對比炕柔，也順便警醒自己。
? ? ? 徐某某是一位陽光上進媒佣，具有號召力的孩子匕累，自尊心強，有敏捷的思維能力默伍；對自己感興趣的人和事物特別上心欢嘿！有時雖是思想的巨人行動的矮子，但總是在不斷地進步也糊！學(xué)習(xí)上需要極強大的外力促進督導(dǎo)炼蹦，希望能在家校互動的力量下發(fā)揮所長狸剃，做到天天有收獲掐隐，日日有長進，爭取有一個美好的未來钞馁！
? ? ? 這段評語虑省，我們可以歸納出哪些信息？一是家長對自己孩子的肯定指攒；二是家長指出了孩子的不足慷妙，但仍看到了希望；三是家長明確地知道自己孩子需要外部力量督促就能有收獲允悦！總之膝擂，即使有否定，也非诚冻冢克制架馋，更多的則是期望通過行動來幫助孩子爭取一個美好的未來！這就是典型的成長型思維模式全闷。
? ? ? 我們再來看另一段家長評語：
? ? ? 韓某是個不懂禮貌的孩子叉寂，做什么事情都不愿意用腦袋去想。她是個不誠實的孩子总珠。讀書又不愿意背書屏鳍，字又寫的不好，我對她太失望了局服。
? ? ? 從這則評語中钓瞭，我們看到什么了？家長對孩子全是否定淫奔，不相信自己的孩子山涡，找不到孩子任何的亮點，字里行間全是失望！我看到這段評語忍不住為我的學(xué)生韓某打抱不平鸭丛，發(fā)了一則短信過去批評韓某的父親：
? ? ? 有你這樣評價女兒的嗎竞穷？孩子所有的問題，不都是父母帶出來的嗎鳞溉？父母改變瘾带，孩子才會改變。我教韓某幾個月穿挨，我覺得她是個非常不錯的女孩月弛，即使存在一些問題，也是因為你的家庭教育有問題科盛。今后要記得帽衙，自己的女兒是拿來呵護與欣賞的，不是拿來否定與貶斥的贞绵。這個世界真還沒有一個一無是處的人厉萝！作為父親，要看得起自己的女兒榨崩！哪怕你女兒在別人眼里是一堆爛泥谴垫，在你這個父親眼里，都應(yīng)該是一塊黃金母蛛！
? ? ? 解不解氣翩剪？當(dāng)然很解氣！但家長的思維模式不改變彩郊，這孩子哪有什么前途前弯？事實上，這個孩子目前不論是從學(xué)業(yè)成績來講秫逝，還是從人際交往來看恕出，都是被邊緣化的人物！如果不是我教她违帆，她甚至都搞不清楚自己是誰浙巫！
? ? ? 其次刷后，要不斷地強化孩子的認(rèn)知：辦法總比問題多的畴！只要我努力把手頭的事情做好尝胆，我就一定有進步！每天進步一點點班巩，水滴石穿渣慕，功到自然成！比如初中課本要求學(xué)生背誦84首古詩詞抱慌，具有成長型思維的學(xué)生就會這樣想：這84首古詩詞一下子背完實在太難了，但只要堅持每天背一首抑进，84天就能背完！我每天背完一首寺渗，還要堅持復(fù)習(xí)頭天背過的那一首匿情，我不僅能把84首古詩詞背完，我還不會忘記信殊！只要有這個認(rèn)知的孩子炬称，都不會抗拒背古詩詞這個事涡拘，而不具備這個認(rèn)知的孩子玲躯，就會產(chǎn)生各種畏難情緒鳄乏，消極逃避，最后任務(wù)越積越多橱野，難以完成，干脆就賴皮不完成了密强。
? ? ? 第三，要理智科學(xué)地夸孩子誓斥。不要總是逢人就說许帐，我家孩子吧劳坑，特別聰明成畦，智商很高，不論做什么事都做得最好框仔！這樣的夸獎雖然讓孩子暫時得意，但更大的風(fēng)險在等著孩子离斩！孩子為了維護所謂的聰明，就會拒絕嘗試各種新奇的事情跛梗，因為他害怕失敗，害怕別人摘掉他“很聰明”那頂帽子核偿。我以前教過一個男學(xué)生，從小被父母親戚夸獎智商高轰绵，結(jié)果數(shù)學(xué)經(jīng)常考不及格尼荆。每次考差了，他都不屑一顧地說捅儒，我只是不想考好罷了！有一次老師根據(jù)學(xué)情把他分到B組蓄愁，讓他寫B(tài)組題狞悲，他竟然拒絕做題，理由是：讓我做這么淺的題摇锋，簡直是侮辱我的智商！事實上荸恕，就連B組題，他也寫不出幾個了咬像。
? ? ? 夸孩子一定要夸后天的努力生宛，夸做事的過程！比如陷舅，某某，你今天記住了10個英語單詞莱睁，并全部寫對了芒澜，我很為你感到高興创淡！再比如，孩子作文寫得好，不妨這樣夸：某某旨袒，你作文第三段使用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了事物的特征砚尽，文筆精妙，很打動我盎狻敷搪！這樣夸孩子，他就知道了赡勘，要想得到他人的認(rèn)可，那就必須去干活闸与！把手頭的活干漂亮！
? ? ? 第四厂画，獎勵過程而不是只獎勵結(jié)果拷邢，獎勵進步而不是只獎勵優(yōu)異。很多父母都會對孩子許諾：你要是在期末考試中考到年級前10名瞭稼，我就給你買手機，或者是帶你出去旅行弛姜！手機不是不可以買，旅行也不是不可以去苍在。而是要看到孩子在達到目標(biāo)的過程中，他所付出的努力寂恬，這份努力是值得嘉獎的，可以是物質(zhì)的酷鸦，也可以是精神的牙咏，孩子喜歡就好！
? ? ? 還有妄壶，就算孩子付出努力后，所得結(jié)果沒有達到預(yù)期丁寄，但只要進步了，哪怕進步很小盛正，都要給予獎勵屑埋！
? ? ? 唯有這樣，孩子才不會拒絕挑戰(zhàn)雀彼，不懼失敗，才會把失敗當(dāng)作成功之母徊哑！
? ? ? 最后還有一點，就是科學(xué)家說的：大腦中神經(jīng)元之間負(fù)責(zé)傳遞信息的組織叫做“突觸”著蟹，突觸會根據(jù)環(huán)境的刺激不斷生長梢莽。當(dāng)我們每次突破自己的舒適區(qū)去學(xué)習(xí)新的知識，迎接新的挑戰(zhàn)昏名，就會產(chǎn)生新的突觸。當(dāng)強化已有的知識和技能時洪鸭，突觸就會得到鞏固，人就會變得聰明而積極览爵！這就說明，父母要不斷地給孩子制造學(xué)習(xí)新知的機會蜓竹！一句話，喜歡折騰的人嘶是，敢于擁抱不確定性的人姨蝴，也就是擁有成長型思維模式的人肺缕，大腦里的突觸會更加發(fā)達！
? ? ? 是否具有成長型思維對一個人能否擁有美好的未來起著至關(guān)重要的作用同木！不論是父母，還是老師彤路，千萬要重視！成長型思維的培養(yǎng)远豺，就是讓孩子相信：他擁有讓自己變得更好的力量坞嘀！
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