Day155
不得不承認(rèn)罪郊，作為教師蠕蚜，我自身就是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，因此在常年的教學(xué)實(shí)踐中悔橄，也不自覺地復(fù)刻著同樣的模式靶累，尤其是對(duì)待知識(shí)，強(qiáng)調(diào)通過灌輸和占有來獲得知識(shí)癣疟，卻鮮少反思它的碎片化和脫離兒童生活的無意義挣柬。但學(xué)習(xí)懷特海的《教育的目的》時(shí)，我的知識(shí)觀受到了重?fù)艟χ俊?duì)鏡自照邪蛔，不僅是我的學(xué)生，連我自己竞川，通過教育獲得的店溢，往往不是“使人具有活躍的智慧”叁熔，而是填鴨下的“呆滯的思想”。懷特海始終認(rèn)為床牧，真正的教育應(yīng)當(dāng)造就人才荣回。他旗幟鮮明地提出其認(rèn)為的教育的目的——“要塑造既有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個(gè)特殊方面有專業(yè)知識(shí)的人才”。
與懷特海所提倡的教育相應(yīng)的戈咳，是我們推行的“為知識(shí)的教育”——只看到知識(shí)不見文化心软，不見創(chuàng)造知識(shí)的人。如此一來著蛙，兒童即使擁有大量知識(shí)删铃，卻是碎片化、僵死的踏堡，而無法發(fā)揮作用——無法融會(huì)貫通猎唁、無法運(yùn)用于當(dāng)下，無法創(chuàng)造兒童自身的意義顷蟆。
因此帶著這種對(duì)知識(shí)觀的巨大的沖擊和重構(gòu)诫隅，我開始躬耕自己的課堂。懷特海的教育節(jié)奏論帐偎，對(duì)我來說逐纬，就是很好的抓手。要想通過教育獲得“活躍的智慧”削樊、構(gòu)建“五彩繽紛的生活”豁生，前提必然是正確知識(shí)觀指導(dǎo)下，適應(yīng)兒童的認(rèn)知與學(xué)習(xí)的節(jié)奏漫贞，在這樣的節(jié)奏中獲得知識(shí)學(xué)習(xí)的真實(shí)的個(gè)人化的體驗(yàn)甸箱。
在第二次預(yù)習(xí)作業(yè)中，我重點(diǎn)以自己的一次校級(jí)公開課為課例來分析自己如何在課堂實(shí)踐中迅脐，重構(gòu)自己的知識(shí)觀摇肌。這堂以暢想未來職業(yè)理想和航天精神素養(yǎng)為主題的課，我在設(shè)計(jì)之初仪际，就有意識(shí)地在其中應(yīng)用了懷特海的節(jié)奏論围小。
整堂課遵行著浪漫——精確——綜合的節(jié)奏演變。浪漫階段树碱，我引導(dǎo)學(xué)生通過《流浪地球》的電影素材和人物產(chǎn)生好奇肯适，興趣，在指向職業(yè)與未來的話題的指引下逐漸開始展開教學(xué)框架成榜。在這個(gè)階段框舔，從電影到課堂，并不是全然散漫的自由發(fā)揮，因?yàn)樗赶蛟掝}本身刘绣；同時(shí)樱溉，它不是直接呈現(xiàn)和灌輸今天的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樗紫冉⒘伺c學(xué)生生活有意義的串聯(lián)纬凤。因此可以說福贞，這個(gè)浪漫階段里，包含了必要的指導(dǎo)和自由停士，學(xué)生在一種興奮和好奇中開始轉(zhuǎn)向教學(xué)目標(biāo)挖帘。而在精確階段，開始聚焦關(guān)于身高恋技、體重等語言知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和規(guī)則拇舀，將語言知識(shí)的內(nèi)在魅力隨著對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化的揭示和操練而詳細(xì)展開。最后蜻底，在綜合階段骄崩，在本課中，我認(rèn)為重要的薄辅，并非具體身高刁赖、體重這些具體的語言知識(shí)本身，而是讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到自己與自我生命的對(duì)話和共鳴长搀。借由航天精神，我把學(xué)生的視角拉回到了現(xiàn)實(shí)生活中鸡典，進(jìn)一步思考源请，如何將自己的未來夢(mèng)想付諸于現(xiàn)實(shí)？通過引入楊利偉成為宇航員所承受的艱苦訓(xùn)練彻况，我引導(dǎo)學(xué)生思考谁尸，迎接未來理想的實(shí)現(xiàn)，需要做出什么準(zhǔn)備纽甘？偉大背后蘊(yùn)含著什么品質(zhì)和精神良蛮？學(xué)生在這個(gè)過程中，對(duì)于宇航員的艱苦感到驚異和欽佩悍赢，同時(shí)也開始思考自己的未來决瞳。接著，我讓學(xué)生在本課語言知識(shí)和前期學(xué)情的基礎(chǔ)上左权，討論并生成一個(gè)關(guān)于未來理想的口頭匯報(bào)：未來你會(huì)變成什么樣皮胡？你喜歡什么工作？為什么赏迟？你將從事什么工作屡贺？你將為這個(gè)理想職業(yè)而做什么準(zhǔn)備？因此在這樣的思考和引導(dǎo)中，學(xué)生把本堂學(xué)得的知識(shí)融入到自己的思考中甩栈，在思考自己的職業(yè)理想泻仙，并形成口頭匯報(bào)的新情境的運(yùn)用、遷移中量没，與內(nèi)在的生命相互交織玉转，得以內(nèi)化。
通過這次公開課允蜈，尤其經(jīng)過課例書寫的回顧冤吨，我對(duì)知識(shí)觀從認(rèn)知上的改變，落實(shí)到了課堂饶套。這堂課最終完成得非常成功漩蟆，并受到領(lǐng)導(dǎo)、專家和同事的高度認(rèn)可妓蛮。但我想怠李，真正成功的，是本課背后對(duì)知識(shí)觀的重新闡釋蛤克。它也激發(fā)了我在課堂實(shí)踐中繼續(xù)摸索與實(shí)踐懷特海的使人活躍的完整教育捺癞。
