一個遇到提問不會回答又不知道如何查閱的學(xué)員曹阔，永遠(yuǎn)不可能將知識變成能力半开；而一個遇到問題連查閱的意識都沒有的學(xué)員，只能永遠(yuǎn)徘徊在心理學(xué)專業(yè)的大門之外赃份。
就我24日涂鴉“幽默”時說到的講笑話漓库，有位研修生提了個問題：“一個人的笑點高低由什么決定的呢？”我自知回答這個問題的難度和價值都和回答“一個人的身高由什么決定的”差不多园蝠，當(dāng)然不會接茬渺蒿，就采用了一貫的模式反問：
“一個人笑了，只是因為笑點低嗎彪薛？”
她的應(yīng)對還算機(jī)靈茂装。先用“老師的提問能總讓人深省”拍了一下馬屁，然后說“至少跟兩人有關(guān)善延，就有無限可能”算是作答少态，其實說的卻是廢話。接下來易遣，她就把我教的那一套熟練地運用到了我的身上彼妻，問：
“那，幽默的人療愈了笑了的人豆茫，還是笑了的人療愈了幽默的人呢侨歉？”
從技術(shù)層面，應(yīng)該說這樣的回答是恰當(dāng)?shù)目辍５牡耍绻婕暗街R層面呢？那種“顧左右而言他”機(jī)靈火脉，恰恰把她“知道卻在需要時想不到”的尾巴露出來了牵舵。
我對自己的研修生當(dāng)然了解，基本上都像她一樣倦挂，心理學(xué)的知識不缺畸颅，幾乎啥都知道，但就是在需要的時候要么難以改變用常識應(yīng)對的習(xí)慣妒峦，要么不能夠從海量的知識或理論中做出合適的選擇重斑。
而我，整日苦口婆心強(qiáng)調(diào)的就是試圖消除這兩個“要么”肯骇。今晨想以此為例窥浪，把嘮叨了多少次的話再嘮叨一下。
面對諸如“一個人笑了笛丙，只是因為笑點低嗎”之類的提問漾脂，一個專業(yè)人員必須首先去想該用哪些心理學(xué)知識或用哪種心理學(xué)理論予以解釋。這是至關(guān)重要的第一步胚鸯，我將其稱之為“用理論解釋現(xiàn)象的意識”——具備這種“意識”（覺知/覺察）要比具備知識和能力更加基礎(chǔ)也就更加重要骨稿！多年的帶教經(jīng)驗讓我深刻體會到，很多學(xué)員不是沒有知識姜钳，而是缺乏運用知識的意識坦冠，因此才會高分低能，不能用專業(yè)替代固有的常識哥桥。
一旦有了這樣的意識辙浑，才可能根據(jù)作為現(xiàn)象的問題（question）或現(xiàn)象背后隱藏的問題（problem），從自己的知識系統(tǒng)中搜尋并在比較后找出與之相匹配的說明或解釋拟糕。
比如判呕，如果有老師（而不是學(xué)生或其他人）問我：“一個人笑了，只是因為笑點低嗎送滞？”
我會立馬意識到這是老師在考察我對某個知識點的掌握侠草，繼而會非常自然地聯(lián)想到學(xué)過的“歸因”。憑我對社會心理學(xué)的認(rèn)識限度和熟悉程度犁嗅，就會迅速略過歸因的“不變性原則”和“折扣原則”边涕，而聚焦于“協(xié)變原則”上，于是褂微，那個驗證了“瑪麗為什么對小丑笑”的著名研究就會在我腦海中浮現(xiàn)奥吩。此時，哪怕我對教科書上的具體內(nèi)容已經(jīng)模糊了蕊梧，也是可以馬上通過查閱找到答案的霞赫。
一個遇到提問不會回答又不知道如何查閱（教材）的學(xué)員端衰，永遠(yuǎn)不可能將知識變成能力；而一個遇到問題連查閱（教材）的意識都沒有的學(xué)員甘改，只能永遠(yuǎn)徘徊在心理學(xué)專業(yè)的大門之外旅东。
瑪麗小姐看到一個小丑表演，笑了十艾。她為什么笑呢抵代？
社會心理學(xué)家研究結(jié)論是這樣的：
如果瑪麗只對這個小丑笑（高特異性），別人也都對這個小丑笑（高共同性）忘嫉，而且瑪麗只要見到這個小丑就笑（高一致性）荤牍。這說明案腺，這個小丑很可笑。
如果瑪麗不但對這個小丑笑（低特異性）康吵，所有小丑的表演都讓她笑（高一致性）劈榨，而別人見這個小丑表演時不笑（低共同性）。這說明晦嵌，瑪麗的笑點低同辣。
瑪麗以前從未對這個小丑笑過（低一致性），她對別的小丑也不笑（高特異性）惭载，別人對這個小丑的表演也不笑（低共同性）旱函。這說明，這次瑪麗的笑和這個小丑無關(guān)描滔，而是她處于一個好笑的環(huán)境中棒妨。
按照這個理論——凱利的歸因理論或三維理論，如果您聽任何笑話都笑伴挚，而在聽我講一個笑話時別人不笑而只有您笑靶衍，才能說明您的笑點低呢！
說明：
根據(jù)社會心理學(xué)家的研究，個體歸因（attribution）時往往遵循三條原則：不變性原則田弥、折扣性原則和協(xié)變性原則——最全面的歸因原則涛酗。
協(xié)變性原則認(rèn)為，人們在歸因時如同科學(xué)家在科研中尋求規(guī)律偷厦，試圖找出一種效應(yīng)發(fā)生的各種條件的規(guī)律性協(xié)變：可通過檢查三種特殊的信息來進(jìn)行歸因商叹。這就是凱利的歸因理論或三維理論。
據(jù)此理論只泼，個體在歸因時需要同時考慮三種信息：特異性（distinctiveness）信息剖笙、共同性（consensus）信息和一致性（consistency）信息。如果特異性请唱、共同性和一致性都高弥咪，可以外歸因；如果特異性低十绑、共同性低和一致性高聚至，可以內(nèi)歸因；如果特異性低本橙、共同性高和一致性低扳躬，歸因為情境。
