每一個(gè)父母都為自己的孩子徹夜難眠過松靡，也會為了孩子而患得患失過狐榔。父母們都愛著孩子坛增，但是孩子們卻往往會和父母們對著干。就連大教育家陳鶴琴給自己的著作寫序時(shí)也說：小孩子實(shí)在難養(yǎng)的很薄腻！有時(shí)候收捣，你不曉得他應(yīng)當(dāng)穿什么衣服，吃什么食物庵楷；有時(shí)候罢艾，你不曉得他為什么哭楣颠，為什么不肯吃，有時(shí)候......
這些問題的主因是父母咐蚯，與孩子無關(guān)童漩。
一、作為家長春锋，我們常常把自己的意志強(qiáng)加給孩子矫膨，我們喜歡自作主張為他們安排打點(diǎn)好一切，而不問他們真正想要什么期奔，真正感興趣的是什么侧馅。說到這里我們要先說一個(gè)故事：
一個(gè)老師給孩子們上課，出了這樣一道題呐萌。
一個(gè)聾啞人到五金店買釘子馁痴，他先用左手作出捏著釘子的樣子，右手做錘子狀進(jìn)行敲打搁胆，店員先拿了一把錘子過來弥搞，聾啞人搖搖頭，店員又拿了盒釘子過來渠旁，聾啞人成功的買到了他想要的東西攀例。
這時(shí)老師提問：“這個(gè)時(shí)候進(jìn)來了一個(gè)盲人顾腊，他想買一把剪刀粤铭，應(yīng)該怎么做？”
坐在前排的小男孩站起身來說杂靶，直接用兩個(gè)手指作出剪刀的動作就行了梆惯。他的這個(gè)答案獲得了所有孩子的認(rèn)同。
看到這里你如果沒有看出問題在哪里吗垮，那么說明你的思維方式需要改進(jìn)垛吗。盲人只是看不見，但是可以說話烁登，直接告訴店員想買什么就行了怯屉。
而小男孩之所以會那樣回答，是因?yàn)榍耙粋€(gè)聾啞人的購買方式而形成了慣性思維饵沧，沒有考慮到客觀條件的變化锨络。我們在教育子女中也存在這樣的問題，我們會用我們認(rèn)為對的方式去教育孩子狼牺，而沒有考慮到一些客觀環(huán)境的變化羡儿，和孩子自己的想法。
二是钥、我們?yōu)榱藵M足自己的虛榮心和攀比心掠归，平時(shí)對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問缅叠，一到考試就問成績，語文考了多少虏冻，數(shù)學(xué)考了多少痪署，英語考了多少，在班上排第幾名兄旬，班里的哪個(gè)哪個(gè)同學(xué)又考了多少分?jǐn)?shù)∮嗔龋考的好還好领铐，若是考的不夠好，馬上疾言厲色宋舷，各種懲罰紛至沓來绪撵。
三、不會和孩子好好說話祝蝠。我們自以為的想法往往并不是孩子的想法音诈，溝通的時(shí)候我們都是以成人的思維方式考慮，無法了解孩子的真實(shí)想法绎狭，不知道如何用孩子的思維去和孩子溝通细溅。那么就請你買一臺兒童機(jī)器人電腦，和你的孩子一起慢慢學(xué)會溝通儡嘶。
四喇聊、我們愛把自己當(dāng)年沒有實(shí)現(xiàn)的夢想轉(zhuǎn)移到了孩子身上，希望孩子能幫我們實(shí)現(xiàn)我們當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的夢想蹦狂。如果孩子本身也喜歡誓篱，那么沒有什么問題，孩子不喜歡呢凯楔？那么孩子當(dāng)然會和你對著干窜骄，態(tài)度消極。
五摆屯、我們忙于工作邻遏，為孩子創(chuàng)造最好的物質(zhì)環(huán)境，我們以為這就是最好的愛鸥拧。忽視了孩子需要的是更多的陪伴党远，需要彼此溝通。
我們常常用我們認(rèn)為的方式去教育孩子富弦，為孩子安排好一切沟娱。但是那些我們并沒有和孩子溝通過，那么就要責(zé)怪孩子和我們對著干腕柜。
