在華南理工大學(xué)的校園里，一群大學(xué)生在田野中引入《詩經(jīng)》文化，種植了近百種花卉盅惜。一些人認(rèn)為中剩，這群學(xué)生“自由成長”的行為是在浪費(fèi)大學(xué)寶貴時光。(聯(lián)系材料)在我看來抒寂，這恰恰是全社會需要營造的氛圍结啼，給成長松綁，提供“自由”的沃土屈芜，讓教育真正回歸到初衷郊愧。（提出中心論點(diǎn)）
學(xué)會給成長松綁，需要耐心守護(hù)井佑。（分論1）曾經(jīng)有一個隱士住在山里属铁，他很勤勞，每年春天躬翁，臺階上的野草剛探出頭來就被他清理掉了焦蘑。有次，他要出遠(yuǎn)門盒发，讓一個朋友來幫忙看守院子例嘱。這個朋友很懶，任由野草瘋長迹辐。暮夏時蝶防，一株野草開花了，發(fā)出陣陣幽香明吩。朋友好奇地摘走花间学，給植物專家看，專家興奮地說：“這是臘蘭印荔，稀有品種低葫，很多人窮極一生，都很難找到它仍律『傩”那位隱士知道后，感慨道：“其實(shí)那株臘蘭每年都會破土而出水泉，只不過它剛發(fā)芽善涨，就被我拔掉了。如果我多一點(diǎn)耐心草则，早幾年就會發(fā)現(xiàn)它的價值了钢拧。”（舉例論證）學(xué)生如臘蘭炕横，各有各的差異和特點(diǎn)源内，也各有各的蓄勢待發(fā)的潛能。每一位學(xué)生的成長守護(hù)者份殿，需要做的膜钓，就是耐心等候嗽交，給與足夠的陽光和養(yǎng)料，給每一株野草開花的機(jī)會颂斜。（巧妙聯(lián)系教育夫壁，將學(xué)生看作需要呵護(hù)的花朵，看到他們自由成長下“開花”的可能）
學(xué)會給成長松綁焚鲜，需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣掌唾。（分論2）著名教育家陶行知先生放前，有一次聽到朋友抱怨忿磅，孩子把自己的手表拆壞了，忍無可忍凭语，打了孩子一頓葱她。陶行知聽到，說了一句：“哎呀似扔，你打掉了一個‘愛迪生’吨些。”他親自把孩子帶到鐘表店炒辉，去看師傅修表豪墅。孩子從頭到尾看了一個多小時。全部裝好后黔寇，鐘表發(fā)出清晰的滴答聲偶器。孩子高興地喊起來：“響了，響了缝裤，表修好了屏轰。”陶先生說：“孩子拆表是好奇心憋飞，這是一種求知欲霎苗。與其不分青紅皂白地打一頓，不如引導(dǎo)他去把事情做好榛做，培養(yǎng)他的興趣唁盏。”（舉例論證）可以說检眯，興趣是培養(yǎng)和指引學(xué)生走上理想之路的階梯厘擂。發(fā)展興趣，能給學(xué)生插上想象的翅膀轰传，收獲無限可能驴党。
學(xué)會給成長松綁，需要尊重成長規(guī)律获茬。（分論3）有位古人港庄，為了使自己田里的禾苗長得快倔既，便將禾苗往上拔，反而使其快速地枯萎了鹏氧。（將寓言故事作為論據(jù)）事物的發(fā)展自有其規(guī)律渤涌，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能導(dǎo)致相反的結(jié)果把还。反觀如今社會实蓬，許多家長為了讓孩子贏在起跑線上，在幼兒階段就給孩子報各種培訓(xùn)班吊履。來自父母過重過高的期望就像大山安皱，重重壓在學(xué)生稚嫩的背上，使其喘不過氣艇炎。目前酌伊，國家頒布“雙減”政策，就是為了尊重學(xué)生的成長規(guī)律缀踪，給成長留出多余的空間和更多可能性居砖。只有對生命充滿更多熱忱，生活才會更有意義驴娃。（關(guān)注熱點(diǎn)奏候，靈活運(yùn)用）
想要滿園花朵，就要給它綻放的時間唇敞；想要參天大樹蔗草，就要給它生長的空間。讓我們學(xué)會給成長松綁厚棵，助力每一個學(xué)生去擁有多姿多彩的生活蕉世，去發(fā)現(xiàn)更好的自己。（升華主題婆硬，定義健康的教育方式）
（1085字）
