? ? ? 感悟：今天在這里馬老師特別講到有關(guān)孩子書寫案例，當(dāng)孩子寫的字不工整较雕、占格不規(guī)范……我們常規(guī)的處理方法是：再寫幾遍或擦點碉哑。我兒子上三年級了，到現(xiàn)在握筆姿勢都不正確亮蒋，有時候我就很著急扣典，因為這個問題，我曾經(jīng)給孩子不說話宛蚓，甚至是批評，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在著作業(yè)看見我馬上停筆设塔，通過今天的培訓(xùn)我才知道因為這些生理發(fā)展不成熟造成的行為問題，而被我們忽視變成指責(zé)痕钢、懲罰，這也造成了他們心理發(fā)展的不平衡随抠、自尊心受到傷害拱她、自信心受到打擊秉沼，想到這里真是有深深的悔恨感矗积！
收獲：我的腦海里就一直回蕩著“原來可以這樣”棘捣。一直以來，我的經(jīng)驗告訴我禁熏，紀律教育就是孩子做錯事的時候，對其進行批評和懲罰（在寫一遍或擦點）≈姹耄現(xiàn)在我才意識到，原來在孩子的紀律教育這件事情上男图，我們還有其他選擇逊笆。
行動：以后多傾聽孩子的想法难裆，多關(guān)注孩子褂痰，對于找到紀律問題的有效解決方法也是必要的。給孩子創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境驶冒。
