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翻開一本厚實的小書，進入人生的便利店勾习，掃尋琳瑯滿目的貨架浓瞪，收撿生活與工作的智慧——人生不便利，要惠顧人生便利店巧婶；教育無坦途乾颁，要讀懂人世間的箴言。
《人生便利店》一書艺栈，從劉墉近千篇短文里摘錄生動雋永的小片段英岭，分為“生活區(qū)”與“工作區(qū)”兩個大類，每個大類里還有四個“貨架”湿右，承載了作者對于人生的諸多思考诅妹，而這些吉光片羽也啟發(fā)了我，在書上給一個個撥動神經(jīng)的句子劃線毅人，悠長的寒假中吭狡，反復(fù)翻閱，猶如咀嚼一顆橄欖丈莺。
作為八零后划煮，是閱讀著劉墉的《螢窗小語》成長的，一篇篇雋永的小文缔俄，如同一杯杯暖心的熱茶弛秋，澆灌了一代人的心靈器躏。《螢窗小語》是劉墉二十三歲時的處女作蟹略，五十年后邀桑，世事洞明的劉墉用“晚節(jié)漸于詩律細(xì)”來形容自己的文字。五十年彈指一揮間科乎，劉墉筆下不變的壁畸，是那種細(xì)微中見廣大的氣度。在《人生便利店》的前言中劉墉寫道：我最喜歡的應(yīng)該還是小短篇茅茂，它花費時間不多捏萍，隨時隨地可以創(chuàng)作，甚至當(dāng)我忙碌時有所觸動空闲，信手記在小紙條上的令杈，回頭整理出來，也常能感到驚艷碴倾。因為那都是被瞬間抓住的靈光逗噩，沒有雕琢，無須放大跌榔。雖然簡簡單單异雁，卻能直指人心。
我喜歡這些直指人心的句子僧须，他讓我反省自我纲刀，也讓我看到人生的更多可能。臨近開學(xué)担平，我花了一些時間把書中勾畫的句子摘錄出來示绊，思考著如何把這本書分享給更多的人。
疫散春來暂论，蓬勃的新學(xué)期開始了面褐。打掃一新的教室，收拾整齊的辦公桌取胎，清爽干凈的校園展哭，一切都透著“而今邁步從頭越”的那么一股勁。
乘勢而上扼菠，讀而不輟摄杂，學(xué)識有成。新學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作循榆，就從讀書開始。
“相約周三”是我校打造的一檔青年教師專業(yè)成長特色活動墨坚。每周三下午5點秧饮，學(xué)校會把所有三十五歲以下的青年教師工作調(diào)開映挂，讓他們聚在一起，進行專業(yè)的培訓(xùn)與各種成長沙龍盗尸。
給青年教師留出一個空間柑船，留下一塊時間，留出一些自由泼各，讓他們在教育之海遨游的間隙鞍时，能登島休憩，晾曬自我扣蜻，更好地看見自己逆巍，理解教育。
相約周三的初衷不僅是培訓(xùn)學(xué)校的青年教師莽使，更是要讓他們學(xué)會停下思考锐极，能夠從各個方面汲取教育的理念與方法，獲得更多的力量感與幸福感芳肌。
To Cure Sometimes灵再，To Relieve Often，To Comfort Always.（有時治愈亿笤，常常幫助翎迁，總是安慰），作為相約周三的總體策劃者净薛，我從未想過每周一次的活動能解決青年教師們遇到的各種問題鸳兽，但是我堅信，活動能增強青年教師們的歸屬感與凝聚力罕拂，并且讓青年人有“生長”的感覺揍异。
組織各個學(xué)科的五十多位年輕教師每周開展一次活動并非易事，但我堅信爆班，恒則成衷掷，變則通，堅持就會有效果柿菩，創(chuàng)新就能聚人氣戚嗅。
新學(xué)期第一次青年教師相約周三活動，為了分享《人生便利店》這本小書枢舶，我設(shè)計了五步走的互動式讀書分享交流懦胞。
在準(zhǔn)備階段，我把寒假整理摘錄的句子再次梳理凉泄，從生活區(qū)與工作區(qū)中各選出55條躏尉，制成顏色不同的小卡片，并準(zhǔn)備了空白卡片后众。
互動的第一步胀糜，讓每位青年教師請隨機抽取一張生活區(qū)的箴言和一張工作區(qū)的箴言颅拦，并靜下心來閱讀與品味。
互動的第二步教藻，告訴青年教師們距帅，手上的兩張箴言卡片，喜歡請留下括堤，不喜歡請交換出去碌秸。
互動的第三步，請青年教師們用空白卡片寫上幾句你對人生的理解悄窃。
互動的第四步讥电，請青年教師們把手中最戳中內(nèi)心的卡片貼到黑板上來。
互動的第五步广匙，請大家隨意到黑板上的“便利店”里挑選允趟，選擇最有感受的一張，結(jié)合自己的體會分享鸦致。
聚是一本小書潮剪，散是一句箴言，寫是一種吐露分唾，說是一次共情抗碰。五步走的互動讀書讓青年教師們在沉浸品讀的同時又關(guān)照自我，人生便利店給人生以更多的選擇绽乔。
未必光芒萬丈弧蝇，但一定要溫暖有光。
享受工作比應(yīng)付工作更讓你快樂折砸，也更容易獲得快樂看疗。
不管選擇了哪條路，我們都要嘗試著往前走睦授。
愛別人時两芳，先學(xué)會愛自己。
快退休吧去枷，去養(yǎng)花怖辆、散步、游樂人間删顶。
黑板上一張張小卡片上的文字竖螃，是這群年輕人們對人生最真實的理解與表達，把“人生便利店”開到現(xiàn)實世界里逗余，開到青年人中來特咆，有更多的聲音被聽見。
第一位分享的老師是劉坤鵬猎荠，戳中他內(nèi)心的句子是“學(xué)會和自己和解坚弱，方能感知幸甘癖福”关摇。她談起了自己的妻子荒叶，一位在教育之路上不斷摔倒又不斷站起的青年教師。兩次挺身而出擔(dān)任班主任输虱，兩次因病中途退出些楣，她終于和自己和解，不再執(zhí)拗宪睹，找到了適合于她的賽道愁茁。
第二位分享的盧雨婷老師選擇的是“既要學(xué)會抬頭往前看，也要學(xué)會低頭看看自己亭病《旌埽”她感觸最深的是忙碌的工作經(jīng)常讓自己陷入“無我”的狀態(tài)當(dāng)中，看似一路向前罪帖，但有時卻徒勞無功促煮。低頭看看自己，審視內(nèi)心整袁，才能有繼續(xù)前行的勇氣菠齿。老師只有愛惜好自己，才能拿出更多的愛給學(xué)生坐昙。
“成功是給有準(zhǔn)備的人的禮物绳匀。”我對這句話感受太深了炸客，那個暑期疾棵，就是在這個教室，我一直陪伴著愛人備考痹仙。她要考律師資格證是尔，而我則在備新學(xué)期的課。我倆就這樣從早學(xué)習(xí)到晚蝶溶，生活簡單而充實嗜历。越臨近考試，我的愛人越焦慮抖所，我就不斷開導(dǎo)她梨州，給予她鼓勵。最終的結(jié)果是完滿的田轧，因為我們一直在準(zhǔn)備暴匠。周魁魁老師陷入了回憶中，緩緩說出這段話傻粘，我仿佛看到了那兩個相互依靠的身影每窖。
“先做夢帮掉，再行動≈系洌”年輕就有做夢的資本蟆炊，年輕就要往前沖，不要顧及太多瀑志，要相信未來的美好涩搓！敢于做夢的人才更敢于行動！去年剛?cè)肼毜睦蠋煖丶螑偫蠋熂で檠笠绲胤窒砣缤┢脐庼驳墓馀恚尳淌覂?nèi)凝重的空氣一下子散開了昧甘。
是啊，同為三十五歲以下的青年教師战得，但成家的青年人和單身的青年人心態(tài)差別還是很大的充边。
婚姻給青年人的，不僅是安穩(wěn)常侦，更是房子浇冰、孩子、票子的壓力刮吧，而單身一族則有更自由的空間湖饱，更躍動的心態(tài)，更蓬勃的動力杀捻。
“教育只渡有緣之人井厌。”我想圍繞這句話說說我的看法致讥。師生一場仅仆，本身就是緣分，而渡人垢袱，不僅是緣分墓拜，更是責(zé)任。作為教師请契，要銘記自己的責(zé)任咳榜，不管學(xué)生與你投不投緣，向不向?qū)W爽锥，我們都要盡心盡力教好的涌韩。我知道，很多老師在教育中有一種無力感氯夷，但我們更要看到臣樱，教師的幸福感就來自于教好一個個學(xué)生，改變一個個學(xué)生，這種塑造與改變雇毫，影響學(xué)生的一生玄捕。因此，教育是責(zé)任棚放，教育要渡每一個人枚粘。莘駱鵬老師的發(fā)言又把話題轉(zhuǎn)移到教育上來，正能量的發(fā)言也贏得了現(xiàn)場的掌聲席吴。
活動終了赌结，我從黑板上取下一張張卡片捞蛋，再次凝視上面的句子孝冒，每一句我都會用心地收藏。
閱讀《人生便利店》拟杉，對人生多了幾分理解庄涡；
分享《人生便利店》，感知青年人的人生體驗搬设。
讀而不輟穴店，教師的生涯，就是一邊教書拿穴，一邊閱讀泣洞，而“不輟”二字，則是一種崇高的執(zhí)著默色。
學(xué)識有成球凰，教師的學(xué)識來自于積累，更來自于實踐腿宰，而“有成”是教學(xué)相長中的水到渠成呕诉。
閱讀是充電，分享是點燃吃度，鐘情閱讀甩挫，創(chuàng)意分享，與青年人一起椿每，過一種規(guī)整而充實的教育生活伊者。
