? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 彭婆小學(xué)? 潘猛猛
? ? ? 很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會爸舒，讓我能榮幸地在這與各位優(yōu)秀的老師一起交流。與其說是經(jīng)驗交流剖效，還不如說是我的這幾年在英語教學(xué)方面的一個總結(jié)，現(xiàn)在爷光，我就把我的 一些做法說出來同大家一起探討一下蛀序，希望得到大家的指正徐裸。在平常的教學(xué)中我著重從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué) 習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手。
一潜圃、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣崇堵。
? ? ? 興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心涵紊，才能激活英語課堂;只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)驱负、善學(xué)。
? ? ? 教學(xué)中，我們會有這樣的感覺:如果學(xué)生喜歡某個教師绘雁，他自然就會對這位教師任教的感興趣任斋。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力瘟檩，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味奉"嚴師出高徒"，那只會招來學(xué)生的反感太惠，表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機"，關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此构舟，作為教師首先要相信學(xué)生谐檀，信任是師生和諧的橋平時刽肠，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他和他們以誠相待夯膀，以心換心，久而久之苍蔬，使學(xué)生真心地相信教師诱建，心悅誠服地接收老師評和教育。第二碟绑，要善于和學(xué)生進行情感交流俺猿。我利用課后的時間和學(xué)生多交流，談?wù)勑睦锏南敕?在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的故事和笑話格仲，這樣學(xué)生學(xué)的輕松押袍，老師也輕松。
二凯肋、加強練習(xí)與鞏固
? ? 所學(xué)知識要想牢固掌握伯病，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)午笛，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)惭蟋，有針對性的開展練 習(xí)。布 置的作業(yè)不求多药磺、雜告组，而力求精、細癌佩，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成木缝，對于沒有很好掌推的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏围辙，及時補救我碟。
三、課后輔導(dǎo)姚建、分層教學(xué)
? ? ? 在課后矫俺，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求掸冤，避免了 一刀切的弊端厘托，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)稿湿，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)铅匹，要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績饺藤，首先要解決他們心結(jié)包斑，讓他們意識到學(xué)重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣涕俗。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心罗丰，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情咽袜，而是充滿樂趣的丸卷。從而自覺的心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣询刹，后進生的轉(zhuǎn)化谜嫉，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺知上來凹联。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分沐兰。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法蔽挠，他們的技能住闯。并認真細致地做好查漏補缺工作瓜浸。
四、個別輔導(dǎo)比原，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生
? ? ? 在平時的教育教學(xué)中插佛，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心量窘、不不放棄雇寇。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本堅持對癥下藥蚌铜。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)锨侯，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動冬殃，培養(yǎng)多個小老師囚痴，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以爭取更大進步审葬！
? ? ? 總之深滚，我的英語教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足耳璧，需要不斷向老師教學(xué)習(xí)成箫。對于自己展箱，我還需不斷豐富自我旨枯，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂為學(xué)生造福混驰，讓孩子們成為真正的受益者攀隔，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任！
