《I am a Bunny》，這本繪本畫風唯美奕塑，色調亮麗而舒緩堂污，通過Nicholas的雙眼，為孩子完美地展示了自然四季更迭之美爵川，亦能充分激發(fā)孩子的想象敷鸦。以一只可愛的小兔子為主角，給孩子以親切之感寝贡。簡單易懂扒披、朗朗上口的文字，適合孩子初期的英語啟蒙圃泡。
這本繪本所含的Sight Word多達26個：I, am, a, my, is, live, in, the, like, to, pick, and, me, when, it, keep, under, into, fall, from, get, for, come, then, up, about碟案。因此，如果單純讀繪本颇蜡，適合年齡1+价说，如果要將這本繪本作為學習SW的教材，那么對孩子的英語基礎還是有一定要求的风秤。個人覺得年齡不是唯一標準鳖目，還是具體要看孩子的英語水平。有些啟蒙得早缤弦，基礎好的學霸寶貝领迈，3歲就可以了。有些沒有進行過英語啟蒙的孩子碍沐，在小學三年級才開始接觸英語狸捅，那么10歲以上也適用。當然具體的教法會因人而異累提。
課程設計
1. 聽音頻磨耳朵
聽聽純正的音頻尘喝，看看繪本的畫面，讓孩子先熟悉一下繪本并且磨磨耳朵斋陪。
2. 親子共讀
我們可以像平時讀繪本那樣朽褪，在溫馨的氛圍里一起欣賞繪本。雖然繪本本身對孩子就很有吸引力无虚，畢竟畫面太美鞍匾。但是，因為我們的教學目標是通過繪本學習SW骑科，所以我們不能單單去看畫面橡淑，還要用英語去引導孩子。比如咆爽，看到封面的時候梁棠，可以指著封面對孩子說“Look置森，the bunny keeps dry under a toadstool”，為書中躲雨那一頁作了鋪墊符糊。讀到每一頁的時候凫海，可以適當?shù)耐卣瓜庐嬅娴膬热荩煤⒆勇牭枚谋磉_方式男娄。既能引起孩子的興趣行贪，還能激發(fā)孩子的探索欲。
3. find it
熟悉繪本之后模闲，開始SW的學習建瘫。為了保護繪本，我準備了打印的文字稿尸折。我將準備好的SW閃卡展示給孩子看啰脚，讓孩子在文字稿中圈出對應的SW并大聲讀出來。一次只找一個实夹，圈出來后并用英語計數(shù)橄浓，統(tǒng)計出該SW出現(xiàn)的次數(shù)。當所有的SW找到并統(tǒng)計完后亮航，讓孩子把閃卡按從多到少的順序排列出來荸实。
4. 自創(chuàng)繪本
結合孩子喜歡畫畫的特點，讓孩子自行創(chuàng)作缴淋。通過畫畫准给，加深對SW的理解和記憶。作品完成后宴猾，可以讓孩子解說自己的繪本，將SW運用到句子中去叼旋。
這個課程設計既有普遍性也有特殊性仇哆。普遍性在于繪本深受孩子們的喜歡，擱誰身上都適用夫植。特殊性在于對孩子的英語基礎有一定要求讹剔，而且最后的畫畫是迎合了孩子的興趣，投其所好详民，效果加倍延欠。這個繪本的知識點很多，不僅有大量的SW沈跨，還有四個季節(jié)的完美詮釋由捎。在學習英語的同時，還能感受自然饿凛，激發(fā)想象力狞玛。
