Tyger拋出了一個問題“語言的本質”是什么？大家各抒己見腺办，非常熱鬧焰手。
語言的本質：以聲音為載體，建立聲音和外界事物聯(lián)系的聲音系統(tǒng)菇晃。為人類所特有册倒。
拼讀的本質：音形對應
再此基礎上，Tyger和大家聊聊TPR教學法磺送。
TPR“Total Physical Response全身反應法”是上世紀60年代（那個語言學“火紅的年代”）由美國心理學教授James Asher提出的。他分析研究母語實現(xiàn)的過程灿意，倡導把“語言”和“行為”聯(lián)系在一起估灿，通過左右腦的共同協(xié)調訓練建立語言思維，達到掌握外語的目的缤剧。
具體實現(xiàn)方式是：通過語言學習者聽到一個外語指令馅袁，用身體動作對它做出對相應的反應，從而使聽者逐漸自然建立語言能力荒辕。最典型的例子就是當聽到“Stand Up”就從坐位上站起來汗销，聽到“Touch your nose”就去摸自己的鼻子犹褒。應用更多的手勢和簡單實物教具，TPR完全可以展示動詞的不同時態(tài)以及復雜的句子形式弛针。
T.P.R是典型的符合二語習得基本理念的一個非常有效的教學體系叠骑。TPR一般需要由有經(jīng)驗的教師輔導學生完成，特別是零基礎者削茁。但有一些基礎的同學可以在學友之間甚至自己（先把指令錄下）完成宙枷。
為什么突然想和大家說說TPR教學及詞匯表呢？因為昨天Caleb的用口語表達的“蝸牛日記”讓Tyger欣喜若狂茧跋。Caleb慰丛，7歲，是最適合TPR教學的年齡瘾杭，Tyger希望把TPR教學法介紹給他和他媽媽诅病。同時Tyger又想，其實我們許多其他孩子也是需要的粥烁。Tyger認為有一點基礎的同學也要自己嘗試一下TPR睬隶。通過TPR的經(jīng)歷，可以很好地幫助建立英文思維页徐。所以同學們不要認為：我懂Stand up的意思苏潜，不用做了。知道你懂了变勇，但可能它只是一個記憶中的知識或中文的解釋恤左，它還不是你思維的一部分。直到重復過幾遍搀绣，最后能迅速對指令不假思索地作出反應后飞袋，才逐漸實現(xiàn)融入自己的思維。大家可以想象這對咱們今后聽復雜句子的“反應速度”會有多么重大影響链患。所以巧鸭，我決定在新概念學員中系統(tǒng)介紹下TPR教學法。
“教學相長”是Tyger的教育信條麻捻，更多TPR詞匯纲仍，請過目。Tyger有計劃把所有的TPR詞匯設計出來贸毕，這樣大家使用起來就方便許多郑叠。期待和大家互動出更多的教學成功。
我們一起加油明棍！
