這個暑假是我成為教師以來最充實(shí)的一個暑假，網(wǎng)絡(luò)大咖教研活動豁护、專家講座哼凯、暑期教師培訓(xùn)、……無論是怎樣的學(xué)習(xí)形式楚里，與我而言断部，每一次都有新的收獲和提高。今天要跟隨高莉老師一起去學(xué)習(xí)班缎，高莉老師被老師們稱為“項(xiàng)城數(shù)學(xué)第一人”蝴光，所以對于這次跟隨學(xué)習(xí)更加的向往和迫不及待。
提前聯(lián)系好了高老師达址，約定了出發(fā)的時間地點(diǎn)虱疏，第二天起了個大早，準(zhǔn)備出發(fā)苏携，心里有一些忐忑，這種忐忑一半來自于緊張对粪，因?yàn)闆]有見過高老師右冻，一半是可以跟著專家一起學(xué)習(xí)的興奮。和同行的張秀娟老師一起等了片刻著拭，高老師開車接到了我們纱扭，細(xì)心地高老師還為我們帶了水果，暖流涌心頭儡遮，一路上我們和高老師或談?wù)搶W(xué)生乳蛾，或談?wù)摻虒W(xué)，或談?wù)撋畋杀遥瓦@樣說說笑笑到達(dá)了目的地肃叶，一點(diǎn)兒也沒有感到路途的枯燥無味。
高老師的講座主題《教材重構(gòu)和課堂轉(zhuǎn)型》十嘿，高老師主要講了教材重構(gòu)因惭；教材的增減、重組绩衷、創(chuàng)生蹦魔；重組材料激率、實(shí)現(xiàn)材料與探究的對接，高老師還為我們列舉了一些一線教師在教育教學(xué)中遇到的一系列問題勿决，比如乒躺，小學(xué)數(shù)學(xué)中乘法口訣不熟練，數(shù)字干擾低缩，思維定式嘉冒，審題不清……針對這些問題給老師們進(jìn)行深入的分析，就像高老師所說表制，98分和100分健爬，不僅僅是2分的差別，作為老師我們應(yīng)該深入地研究這兩分到底是什么么介。高老師還重點(diǎn)講解了小學(xué)數(shù)學(xué)的常用策略娜遵，重視口算訓(xùn)練，低年級口算訓(xùn)練應(yīng)重視讓孩子說算理、說思考特铝，高年級的學(xué)生要強(qiáng)化記憶置济，注重小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的互化；重視筆算訓(xùn)練纳胧；重視估算訓(xùn)練。接著高老師講述了重組教材的原則帘撰，要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律跑慕，貼近生活，要以學(xué)生的經(jīng)歷過程為策略摧找，還要關(guān)注學(xué)生的后續(xù)發(fā)展核行。講座結(jié)束，和高老師一起吃飯蹬耘，讓我更近一步認(rèn)識了高老師芝雪，她不僅是個氣場強(qiáng)大的講師，還是一位友善的大姐姐综苔。雄厚的專業(yè)技術(shù)實(shí)力和大的人生格局惩系，高老師的各項(xiàng)榮譽(yù)稱號名副其實(shí)。
蹭課我是專業(yè)的如筛，學(xué)習(xí)我也是專業(yè)的堡牡，結(jié)束了高莉老師昨天的理論講授，今天剛好有幸趕上了高老師的一場觀摩課杨刨。高老師的講的是六年級下冊數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率中的可能性悴侵，作為經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，今天的觀摩課無異于一場及時雨拭嫁，讓我更加清晰地認(rèn)識數(shù)學(xué)課堂可免。高老師的“暖場”活動設(shè)計(jì)的很生動有趣抓于，學(xué)生積極參與，為后面課堂的師生互動奠定了良好的基礎(chǔ)浇借，即使是和學(xué)生們彼此都是第一次見面捉撮，也能保證課堂氛圍的活躍。高老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也是我們學(xué)習(xí)的模板妇垢，從課前導(dǎo)入到新課突出重點(diǎn)巾遭，從基礎(chǔ)到拓展，打點(diǎn)帶面闯估，內(nèi)容全面灼舍，抓住課堂鞏固練習(xí)的機(jī)會，教學(xué)節(jié)奏涨薪，快慢相間骑素，課堂穩(wěn)定有效的進(jìn)行。整堂課下來刚夺，給我印象最深的是高老師的提問技能献丑，學(xué)生們幾乎都參與其中，動腦思考侠姑，跟上節(jié)奏创橄，這樣就保證了學(xué)習(xí)效果。高老師設(shè)計(jì)的問題具有目的性莽红、層次性和激發(fā)性妥畏；在發(fā)問環(huán)節(jié)，抓住提問時機(jī)安吁，創(chuàng)設(shè)提問的氛圍醉蚁、氣氛，允許處理學(xué)生答錯柳畔、改正，妥善處理學(xué)生答錯的答案郭赐，在一個女孩子在回答十分之零等于十的時候薪韩，顯然周圍的同學(xué)投來異樣的目光，要知道對于將要進(jìn)入七年級的孩子來說捌锭，這個問題就是真問題了俘陷，所以周圍孩子們的反應(yīng)也是情理之中，女孩兒明顯感受到了周圍同學(xué)的目光观谦，稚嫩的臉頰瞬間通紅拉盾，高老師引導(dǎo)給出正確答案之后，來到女孩兒身邊豁状，給了孩子一個大大的擁抱捉偏，這個擁抱是有溫度的倒得，有力量的，因?yàn)槲铱吹脚⒛樕暇`開了笑容夭禽，剛剛的羞愧和尷尬被這燦爛的笑容一掃而盡霞掺，繼續(xù)觀察這個女孩兒，之后的發(fā)言更加的積極讹躯，并且準(zhǔn)確率提高菩彬，就是這樣，高老師給女孩兒創(chuàng)造了安全的心理環(huán)境潮梯，才保證了這個孩子這節(jié)課的學(xué)習(xí)骗灶，保證了教學(xué)效果的有效性。課堂的最后秉馏，高老師設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課堂文化耙旦，這是我們多數(shù)老師都會忽視的環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)沃饶，將課堂所學(xué)知識和中國的傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來母廷，幫助我們的少年兒童了解我們的中國文化，同時做到思想的教育糊肤，一舉兩得琴昆。數(shù)學(xué)思想滲透課堂，滲透生活馆揉，正如秀娟老師所言业舍，我們跟著高老師這樣的名師，不僅是學(xué)技能升酣，更多的是學(xué)做人和審美舷暮。
聽過高莉老師的講座和觀摩課，反觀自身噩茄，需要學(xué)習(xí)的還有很多下面，目標(biāo)雖遠(yuǎn)，持行必至绩聘！堅(jiān)持沥割，不僅僅是簡簡單單的兩個字，而是包含著一個持續(xù)的過程凿菩，這種心理品質(zhì)不是生來就有的机杜，而是通過鍛煉和培養(yǎng)逐步形成的，“不積跬步無以至千里衅谷，不積小流無以致江河”椒拗，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一定能遨游于知識的海洋，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)的路上蚀苛，一定會遇見更好的自己在验！
