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98%的人并不懂如何學(xué)習(xí)，但是纺腊，為了表現(xiàn)出自己還是挺好學(xué)畔咧、會(huì)學(xué)、能學(xué)揖膜，每天都在折騰誓沸，還要把個(gè)人簽名改成：年輕就要折騰。一段時(shí)間回頭看壹粟，發(fā)現(xiàn)自己還是那個(gè)樣子拜隧，站在原地不動(dòng)宿百，像海面上飄著的一艘船，上下波動(dòng)但還是寸步不移洪添。
你知道的垦页，我的主業(yè)是目標(biāo)管理，在指導(dǎo)學(xué)員的月周計(jì)劃中干奢，總是會(huì)看到一種傾向：盡可能用任務(wù)把自己的時(shí)間填滿痊焊，然后讓自己有種心滿意足的錯(cuò)覺。
來看我最近在答疑會(huì)上遇到的實(shí)例：一個(gè)市場(chǎng)營銷主管忿峻，他下一周大約有60個(gè)小時(shí)的時(shí)間薄啥，由于自己不知道要干什么，所以逛尚，隨便做點(diǎn)什么總比什么都不干要好啊垄惧，于是安排了看書、練字绰寞、做做工作流程化赘艳，大約看著一個(gè)周的時(shí)間排滿，就滿足了克握。
你不覺得奇怪么蕾管？確實(shí)自己的時(shí)間被塞滿了，但是菩暗，這種安排和“營銷主管”之間有什么關(guān)系么掰曾？說得本質(zhì)些，做的事情竟然和這個(gè)身份的價(jià)值相關(guān)性非常低停团，那就是低水平的勤奮啊旷坦！那就是亂動(dòng)、瞎折騰坝映怼秒梅！
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前段時(shí)間，和幾個(gè)做K12在線教育的創(chuàng)業(yè)伙伴交流舌胶，他們提到了自己團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效率問題：“我們的教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)伙伴每個(gè)周都會(huì)安排時(shí)間學(xué)習(xí)捆蜀，學(xué)習(xí)的方式也挺好的，看書幔嫂、看教程辆它、大家彼此交流，但是總是感覺哪里除了問題履恩，因?yàn)榘肽赀^去了锰茉，我看大家的水平還是那個(gè)樣子，沒有什么進(jìn)步切心，怎么辦呢飒筑？”
你看片吊，創(chuàng)業(yè)者遇到的問題，很多個(gè)體都會(huì)遇到：自己很努力协屡，但是總感覺沒效果俏脊。要做知道，現(xiàn)實(shí)就是用來做對(duì)照的著瓶，它像是面照妖鏡联予，將答案告訴你：你想的是對(duì)的/你想的是錯(cuò)的！現(xiàn)實(shí)和你想的不一樣材原，那就說明你想錯(cuò)了沸久。
我們都以為，多和人交流余蟹、多去做事情卷胯、多去看書（這里的書，指知識(shí)載體威酒，看課程視頻不代表就比看書水平高在哪里）窑睁、多去主動(dòng)搜索，這些常見的學(xué)習(xí)方法確實(shí)很重要也很有效葵孤，但是担钮，你只是用一些方法和手段把時(shí)間塞滿，就期待學(xué)習(xí)有成長和提升尤仍，這種想法只會(huì)換來現(xiàn)實(shí)的打臉箫津！
解決問題要有思路，這種“折騰”問題的解決思路特別簡單宰啦，只要套用黃金思維圈：Why - How - What苏遥，就可以徹底解決。所以赡模，我啟動(dòng)了我的咨詢師話術(shù)（你可以把話術(shù)拿走田炭，自行提問幫助自己解決類似的問題）：
問題1：“如果對(duì)照黃金思維圈的思維方式，你們團(tuán)隊(duì)的看書漓柑、看教程教硫、大家交流這些方式，是屬于Why呢欺缘、How呢栋豫、還是What呢？”
朋友說：“這是一種學(xué)習(xí)方式吧谚殊，那應(yīng)該屬于What，就是一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)的實(shí)例蛤铜∧坌酰”（要知道丛肢，黃金思維圈中的What，并不翻譯為“是什么”剿干，而是“具體的實(shí)例是什么蜂怎？”，What是How的一種實(shí)例置尔，如果這一點(diǎn)不理解杠步，就無法有效使用黃金思維圈，更多內(nèi)容見成甲老師《好好學(xué)習(xí)》一書）
問題2：“既然你判斷出自己的做法是What榜轿，那你一定知道的幽歼，沒有Why、How的話谬盐，What的準(zhǔn)確率就會(huì)大幅度下降甸私，容易自嗨和低水平勤奮啊飞傀！那你安排團(tuán)隊(duì)做這些What皇型，它的Why和How是什么？”
朋友說：“不知道……”
問題3：“你更在意思想上的艱苦奮斗砸烦，還是行動(dòng)上的上的艱苦奮斗弃鸦？兩者差別是在外表，行動(dòng)上的艱苦奮斗幢痘，顯得很勤奮唬格、顯得很努力，其實(shí)沒有思考?jí)毫ρ┧恚蔷褪窃谠卮蜣D(zhuǎn)西轩；思想上的艱苦奮斗，是主動(dòng)迎擊困難脑沿，壓力會(huì)非常大思考清楚問題之后再動(dòng)手藕畔，看似開始不動(dòng)，但是這是典型的先慢后快的模式庄拇，你選那個(gè)呢注服？”
朋友說：“當(dāng)然選思想上的艱苦奮斗啊措近！創(chuàng)業(yè)啊溶弟，亂動(dòng)容易死啊瞭郑！”
問題4：“那你讓團(tuán)隊(duì)做那些What辜御，背后的Why和How是什么？”
朋友說：“你妹屈张，你太雞賊了擒权，又回到第二個(gè)問題了袱巨！”
我終于不再提問，轉(zhuǎn)換成智者的身份說了一句：“在知識(shí)阻塞上慢下來碳抄，真正把關(guān)鍵的地方打通愉老，才能迎來真正的快！”朋友拼命地點(diǎn)頭剖效。
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人類的碳基生命決定了我們的思考帶寬是有限的嫉入，我們只能思考一些具體、實(shí)際的事情璧尸，一旦要抽象了咒林，就會(huì)耗損能量，大腦就期待偷懶或者抵觸逗宁。所以映九，每個(gè)人都可以輕松找到What，也就是找到要做的實(shí)例瞎颗，可是卻不愿意畫力氣澄清自己到底為什么要做這些事情件甥，那些假設(shè)是什么？以及回歸到假設(shè)之后的全新策略是什么哼拔，也就是How是什么引有？正是這個(gè)思維難題的存在，才讓人和人之間有了天壤之別倦逐！你想進(jìn)入社會(huì)的中上層譬正，那就必須直面這個(gè)問題，因?yàn)檫@個(gè)問題是最關(guān)鍵檬姥、最核心的問題曾我！
世界上最長的套路，是永澄老師的方法論健民，人人都這么說抒巢。我看朋友為難，又把套路給出來了：抓手思維 + 觸發(fā)器 + 高效積累秉犹，一個(gè)套用問題就解決了蛉谜。來看我的思考路徑：
Why：為什么教務(wù)人員要學(xué)習(xí)呢？我們的期待是通過提升教務(wù)人員的素養(yǎng)崇堵，來提升教務(wù)管理服務(wù)的質(zhì)量型诚，從而提升用戶滿意度。Why背后的假設(shè)：用戶滿意度提升鸳劳、口碑會(huì)變好狰贯、事業(yè)會(huì)持續(xù)發(fā)展；教務(wù)人員素養(yǎng)提升服務(wù)質(zhì)量就會(huì)提升；通過看書暮现、看視頻还绘、討論可以提升教務(wù)人員素養(yǎng)楚昭。
關(guān)于價(jià)值環(huán)節(jié)（Why）我是認(rèn)同的栖袋，用戶的口碑來自于用戶切實(shí)的改變以及自己在過程中的體驗(yàn)，教務(wù)人員的水平直接影響了體驗(yàn)抚太。但是塘幅，背后的假設(shè)中有一條就有問題：看書、看視頻尿贫、討論可以提升教務(wù)人員素養(yǎng)电媳。
要知道，很多人把可能性當(dāng)作必然性庆亡，這就是個(gè)深坑匾乓，如果你期待自己處于淺層思考、自嗨又谋、低水平勤奮的話拼缝，可以不理會(huì)這個(gè)問題。要知道啊彰亥，0.01%也叫有可能咧七，但是0.01%基本上就不是必然發(fā)生的事件。看書任斋、看視頻確實(shí)可能提升教務(wù)人員素養(yǎng)继阻，但是，有效且高效提升素養(yǎng)的概率到底有多大呢废酷？這就涉及到How的問題了瘟檩！
How：基于教練技術(shù)的思維方式，最好找到一件事澈蟆，只做這件事就可以讓整個(gè)效果快速發(fā)生墨辛，這就是抓手思維。那究竟做哪件事丰介，可以更高概率地提高教務(wù)人員的素養(yǎng)呢背蟆？我的策略是：呈現(xiàn)我們的美好。How的背后假設(shè)：美好是帶有吸引力的（財(cái)商理論哮幢、吸引力理論）带膀，取悅用戶遠(yuǎn)不如呈現(xiàn)自己美好來吸引用戶來得高效。也就是說橙垢，要讓教務(wù)人員在工作中時(shí)刻思考：如何呈現(xiàn)我們的美好垛叨，這就是整個(gè)教務(wù)工作的抓手（目標(biāo)軸心）。
找到軸心，所有的工作主線嗽元、學(xué)習(xí)目標(biāo)敛纲、方法的問題都可以迎刃而解。既然剂癌，每個(gè)教務(wù)人員都要呈現(xiàn)美好淤翔，那他在做事情時(shí)內(nèi)心就會(huì)安裝一個(gè)觸發(fā)器：If遇到任何事，Then判斷這件事情和呈現(xiàn)美好之間的關(guān)系佩谷。這種思維方式極為簡單旁壮、極其高效，永遠(yuǎn)不需要判斷不同場(chǎng)景谐檀、不同種類的問題（if A抡谐，then A1；if B桐猬，then B1……）麦撵，因?yàn)闊o論If了什么事情，處理方式都是一樣的溃肪，就可以讓大家聚焦積累了免胃。比如，在學(xué)生答疑活動(dòng)中乍惊，不要思考求著大家看答疑實(shí)錄杜秸，而是去思考如何呈現(xiàn)我們的答疑的巨大價(jià)值；在日常班級(jí)管理中润绎，不要要求大家遵守紀(jì)律撬碟，而是去澄清我們班級(jí)的機(jī)制體系是如何促進(jìn)人改變的……你看，只要考慮了呈現(xiàn)美好莉撇，思維方式就會(huì)完全發(fā)生變化呢蛤。
再談教務(wù)人員的學(xué)習(xí)，手段已經(jīng)不重要了棍郎，不管是看書其障、看視頻、還是做中學(xué)涂佃、學(xué)中做励翼，都僅僅是手段而已。這個(gè)時(shí)候辜荠，教務(wù)人員內(nèi)心會(huì)有個(gè)軸心汽抚，他遇到的一切都要思考：我是如何在這個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美好？我學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于呈現(xiàn)美好的幫助是什么伯病？我還可以結(jié)合以前的什么來讓自己呈現(xiàn)更多的美好造烁？擁有主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)者，一定比瞎搞來的高效。
最后惭蟋，關(guān)于高效積累苗桂，那就用我之前談到的卡片方法（鏈接在文章總結(jié)部分），由于核心明確告组，就可以讓每個(gè)教務(wù)人員每天積累3-5張關(guān)于呈現(xiàn)美好的卡片煤伟，他們5個(gè)人的團(tuán)隊(duì)每天可以積累15-25張卡片，每個(gè)月大約可以形成150-225張卡片（平均200張）惹谐。我們假定重復(fù)率為50%持偏，每個(gè)月就會(huì)產(chǎn)生100個(gè)閃光點(diǎn)，一年下來有1200個(gè)閃光點(diǎn)氨肌，這個(gè)教育公司的運(yùn)作能力會(huì)爆棚的！
說到這里酌畜，我的伙伴已經(jīng)嗷嗷嗷地跳起來怎囚，跑過來跟我碰杯喝酒……
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今天的故事很長，不見得大家能認(rèn)真看完桥胞，那真是太可惜了恳守，不過，緣分就是這樣的贩虾，很多好東西擺在面前也不見得被發(fā)現(xiàn)催烘。但是，但凡你理解了背后的邏輯缎罢，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很可怕的推論：你和一個(gè)競爭者伊群，兩個(gè)人平時(shí)都看書、都學(xué)教程策精、都參與討論舰始，但是你就是比別人慢，越來越慢咽袜，越落越遠(yuǎn)丸卷，你再努力也超越不了對(duì)方，原因可能就是上面的套路沒有想得全询刹！對(duì)方知道自己做事情的目的谜嫉，圍繞著軸心轉(zhuǎn)動(dòng)，而你卻像條死魚在水面上下浮動(dòng)凹联，若隱若現(xiàn)……
所以沐兰，我建議你平心靜氣再看一遍Part2和3背后的思路。不過匕垫，我也會(huì)做下整合僧鲁，讓你清楚看到我的思維方式：
核心1：黃金思維圈。這是一個(gè)非常強(qiáng)大的思考工具，必須要好好掌握寞秃，我有3個(gè)使用心得要分享：首先斟叼，你不能只是停留在認(rèn)識(shí)英文單詞的層面，那真是暴殄天物了春寿，要知道Why考慮的是價(jià)值朗涩、How考慮的是策略、What是策略的具體實(shí)例/套路绑改，這個(gè)都不能理解畴博，那就無法使用這個(gè)工具了；其次鞋吉，每一個(gè)環(huán)節(jié)背后商蕴，必須要澄清假設(shè)，然后這個(gè)假設(shè)盡可能要高概率正確的造壮；最后渡讼，如果你能更好地理解我的世界觀（3月初的文章都在寫世界觀），那就更容易掌握這個(gè)工具耳璧。
核心2：多學(xué)點(diǎn)理論吧成箫。這個(gè)時(shí)代太浮躁，正在不斷拉開人和人的差距旨枯，有人因?yàn)闀r(shí)間破碎了蹬昌，所以無法安心去學(xué)習(xí)那些大部頭的理論。要知道攀隔，理論是前人所有試錯(cuò)教訓(xùn)的總和皂贩，它是一種更高概率的正確假設(shè)，擁有更多理論竞慢，你的假設(shè)就會(huì)更穩(wěn)定先紫，現(xiàn)實(shí)就不會(huì)總?cè)ゴ蚰愕哪槨ｋm然筹煮，我知道遮精，很多人依然會(huì)過濾這條建議，可是我還是要讓認(rèn)同我的伙伴認(rèn)真記著這一點(diǎn)败潦，并立刻去落實(shí)到行動(dòng)中本冲。
核心3：學(xué)習(xí)方法一定要掌握啊！學(xué)習(xí)劫扒、思考和實(shí)踐檬洞，是一個(gè)個(gè)體之所以可以成長的核心要素，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)啊沟饥，你不懂如何學(xué)習(xí)添怔，那怎么學(xué)習(xí)呢湾戳？我前幾天寫過五篇學(xué)習(xí)方法文章，分別談了基于目標(biāo)導(dǎo)向广料、架構(gòu)導(dǎo)向砾脑、 表征導(dǎo)向、 高效導(dǎo)向艾杏、輸出導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法韧衣。你看我今天的套路中，就大量使用了目標(biāo)導(dǎo)向购桑、高效導(dǎo)向畅铭、輸出導(dǎo)向的學(xué)習(xí)思路，你也可以在自己的學(xué)習(xí)中勃蜘，有機(jī)組合這些導(dǎo)向方法硕噩，讓自己的學(xué)習(xí)效率更高。關(guān)于我的學(xué)習(xí)方法元旬，你不要覺得只是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)榴徐、可能通用性差，其實(shí)那些方法都是結(jié)合了我自己實(shí)踐的：元認(rèn)知學(xué)習(xí)法匀归、框架式學(xué)習(xí)法、聯(lián)想式學(xué)習(xí)法耗帕、心理表征學(xué)習(xí)法等穆端，如果你期待更高效，那就直接去學(xué)習(xí)這些學(xué)習(xí)方法仿便，或者体啰，先把我的套路落實(shí)在生活中吧。不管哪種嗽仪，一定要有自己的學(xué)習(xí)算法才行~
其實(shí)荒勇，本文是學(xué)習(xí)方法系列的總結(jié)文章。這個(gè)系列的初心是為了推廣成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》一書闻坚，這本書給我的影響太大了沽翔，不全力推廣感覺自己無以為報(bào)。
寫到這里窿凤，這個(gè)系列的基本認(rèn)知已經(jīng)完成了仅偎，加上這篇一共寫了七篇，分別是一篇引子雳殊、五篇具體方法論還有這篇總結(jié)橘沥，也是這些方法的綜合應(yīng)用文章。我結(jié)合了多種學(xué)習(xí)方法和自己的實(shí)踐夯秃，秉持著我老媽子的寫作特質(zhì)座咆，希望你能夠有所收獲吧痢艺。
- 引子：《永澄：誰說時(shí)間被打成碎片，就不能高效學(xué)習(xí)了介陶？》
- 目標(biāo)導(dǎo)向：《永澄：我打賭堤舒，你的學(xué)習(xí)很少設(shè)置目標(biāo)！》
- 架構(gòu)導(dǎo)向：《永澄：如果說學(xué)一個(gè)可以頂一百個(gè)斤蔓，怎么學(xué)植酥？》
- 表征導(dǎo)向：《永澄：學(xué)會(huì)的最佳方式是花錢找高手》
- 高效導(dǎo)向：《永澄：驚！系統(tǒng)學(xué)習(xí)真的是一種詛咒》
- 輸出導(dǎo)向：《永澄：學(xué)習(xí)者必殺技弦牡，4層次價(jià)值輸出體系》
- 總結(jié)：本文
如何把這套方法安裝在自己身上呢友驮？我建議：先完成目標(biāo)導(dǎo)向，然后再考慮輸出導(dǎo)向驾锰，第三步考慮表征導(dǎo)向卸留，到這里一般人都能成為高手了，頂級(jí)高手和普通高手之間的差別就體現(xiàn)在是否可以自行讓知識(shí)生長以及利用碎片化學(xué)習(xí)方式來提升學(xué)習(xí)效率椭豫。這就看緣分了耻瑟，畢竟，頂級(jí)高手少之又少赏酥，人們對(duì)自己的要求又低之又低喳整。
希望我的朋友，高手和頂級(jí)高手要多一些~你愿意和我做朋友么裸扶？
