最近沖著張子楓去看了《天才基本法》腿时，很喜歡里面的一句話克胳，“人的每一念選擇，都會造就一個不同的世界”圈匆，在“草莓世界”和“芝士世界”穿梭的林朝夕跟花卷漠另，經(jīng)歷著張叔平和林兆生兩種截然不同的教育方法。
如果出發(fā)點(diǎn)是為了應(yīng)付考試跃赚，你的學(xué)習(xí)是純功利性的輸入笆搓；
如果接觸一類知識的目的是為了強(qiáng)化某種固有立場，你的學(xué)習(xí)是有傾向性的輸入纬傲；
如果是內(nèi)卷和排他的思維方式满败，你的學(xué)習(xí)是偏執(zhí)性的輸入。
以上三個問題會使你在理解一門知識時缺乏合理的邏輯叹括，就像系統(tǒng)出現(xiàn)了BUG算墨、混亂和無序；對待知識的不同來源汁雷，也不具備足夠敏銳的分辨力净嘀。
學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換能為我們帶來不同的學(xué)習(xí)效果，首要原則是確立一個目標(biāo)后愿意并有能力理解它侠讯，將知識打散挖藏，然后進(jìn)行聰明而簡潔的解構(gòu)，從中找到自己的方向厢漩，建立自己的邏輯膜眠。
首先應(yīng)該講的是“學(xué)習(xí)的方法論”，其次才是學(xué)習(xí)的具體技能溜嗜。
在學(xué)習(xí)這條道理上宵膨，你可以不自信，甚至什么都不知道炸宵，但不能缺少一顆踏踏實(shí)實(shí)的心辟躏。必須從最簡單和必要的步驟做起，細(xì)微地觀察和理解知識焙压，到該收獲的時候才能得到回報鸿脓。
有邏輯地系統(tǒng)化抑钟，意味著我們在理解知識時需要經(jīng)歷三個階段：
一確立邏輯
明白自己學(xué)習(xí)是為了什么
擁有一個足夠?qū)掗煹囊曇?/p>
建立最可能客觀科學(xué)的邏輯
二收集信息
鎖定知識來源
形成完整的知識框架
三歸類對比
篩選自己需要的知識
保留可靠和重要的知識
除了建立學(xué)習(xí)邏輯和形成知識框架外（學(xué)習(xí)的目的性和系統(tǒng)性）涯曲，對知識的來源進(jìn)行歸類比對也非常重要，甚至影響我們學(xué)習(xí)的最終效果在塔。假如你不能分辨出哪些知識是可靠的幻件，哪些知識經(jīng)不起驗(yàn)證，很可能到最后才發(fā)現(xiàn)前功盡棄蛔溃。
“凡是與現(xiàn)實(shí)不相匹配又經(jīng)不起事實(shí)驗(yàn)證的知識绰沥，我們都可以稱之為‘假知識’篱蝇。我們學(xué)習(xí)知識的目的是了解智慧，不是蒙蔽雙眼徽曲×憬兀”——費(fèi)曼
知識是不變的，變化的是你的意志秃臣。
大部分的“假知識”都具有刺激意志的特點(diǎn)涧衙，為了讓人樂于接受，它們被貼上了“強(qiáng)意志”的標(biāo)簽奥此。甫一接觸弧哎，如同打了一針興奮劑，瞬間便讓你激情澎湃稚虎，好像終于發(fā)現(xiàn)了世間的真理撤嫩。可這種短暫的快感只是由于強(qiáng)意志的帶動沖擊了你的思維蠢终，卻改變不了你的行為序攘。但它對你灌輸了一種錯誤的認(rèn)知，這種認(rèn)知很難消除寻拂。
這就是為什么許多創(chuàng)業(yè)失敗的人愿意花錢去聽一些“專家”和“成功人士”的講座两踏，覺得自己學(xué)到了很好的創(chuàng)業(yè)知識，卻仍然繼續(xù)失敗的原因兜喻。
屏蔽來源不確定的知識梦染，小心對待差異化的知識，用對比的方式挑選和分辨知識朴皆。
知識可視化
當(dāng)知識可視化時帕识，我們能以較低的成本高效學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)在本質(zhì)上是大腦對信息進(jìn)行加工的過程遂铡，想提高效率肮疗，第一時間了解到最重要的內(nèi)容，抓住知識的重點(diǎn)扒接，提高大腦對知識的感知速度和效能就顯得尤為重要伪货。
我們對外界環(huán)境的感知主要是通過不同的感官實(shí)現(xiàn)，眼睛是獲取知識最主要的一條通道钾怔。為知識畫一張思維導(dǎo)圖的最主要目的碱呼，就是擴(kuò)大眼睛的作用，讓知識變得立體化宗侦，使它的整體結(jié)構(gòu)通過眼睛傳輸?shù)酱竽X愚臀。
如果我們不理解不同知識之間的關(guān)系，就無法理解知識本身矾利。把知識關(guān)系可視化姑裂，能助你揭示不同的信息馋袜、知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性——它們的不同來源，互相的因果和比證關(guān)系——在碎片化的知識中建立聯(lián)系舶斧，形成完整的系統(tǒng)欣鳖，最終站在整體的角度理解和掌握知識。
唯有知識的點(diǎn)滴積累茴厉、能力的逐漸提升观堂，每一天腳踏實(shí)地的努力，才是唯一可靠的東西呀忧。
不要被世界改變师痕，你就改變了世界。?
