《那年開花月正圓》終于迎來了大結(jié)局，萬眾愛戴的暖男吳聘下線后圆裕，觀眾一時之間無法接受广鳍，在周瑩哭喪的那段情節(jié)中欲罷不能缺菌，感同身受。隨后搜锰，圍繞在女主角周瑩身邊的幾個重要男子也一一登場，沈星移用一生的保護幫扶著周瑩耿战、趙白石用隱忍的愛慕默默地為周瑩付出蛋叼，而周瑩也從一個江湖賣藝女子成長為陜西秦商一代女商人。

在幾大主角的一生成長中剂陡，我們也能夠清晰地看到他們因為性格狈涮、出身、背景的不同而表現(xiàn)出的言談舉止鸭栖、做事風(fēng)格歌馍，拋開同樣都愛著女主角周瑩，其實從他們身上所折射出來的不同的家庭教育才是造就他們一生命運和未來的最大印記晕鹊。

都說性格決定命運松却，其實性格的養(yǎng)成和從小的家庭環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。正如劇中的周瑩溅话，是一個“屌絲”出身晓锻，跟隨父親走南闖北街頭賣藝，放養(yǎng)式的單親家庭長大的孩子;吳聘是專制集權(quán)家庭出身飞几，受過良好教育的“富二代”;沈星移則是典型的小康二胎家庭孩子砚哆，活在優(yōu)秀哥哥的陰影里。

這樣的三種家庭教育屑墨，必然造就不同人物的命運轉(zhuǎn)折躁锁。從某種意義上來說，孩子的人生拼的其實就是家庭教育卵史。

即使是同樣出生的孩子战转，如果在不同的家庭環(huán)境和教育中成長與長大，也會發(fā)生截然不同的命運和結(jié)果程腹。對于自閉癥孩子來說匣吊，尤其表現(xiàn)的更加明顯。

誠然一個家庭擁有自閉癥孩子寸潦，是一種不幸色鸳，但是縱使面對同樣的一個孩子，內(nèi)心深處接納和愛護见转，并且致力于讓自己變成康復(fù)專家然后再每時每刻命雀、言傳身教地教導(dǎo)孩子的父母，和一個只會抱怨沮喪斩箫、時時刻刻充滿絕望而總想放棄的父母來說吏砂，培養(yǎng)出的孩子決然是不同的撵儿，其未來也是大不一樣的。

正如今年考入南京特殊教育師范學(xué)院自閉癥教育專業(yè)的來自西安的小范同學(xué)狐血，3歲多診斷為自閉癥淀歇，4歲時曾去過半年機構(gòu)，從小學(xué)到高中一直在上學(xué)匈织，無陪讀浪默。中考時進入一所普通高中。高考時缀匕，名列班里第三名纳决，今天陜西省分數(shù)線出來后。小范同學(xué)考了478分乡小，超出陜西一本分數(shù)線29分阔加。

小范同學(xué)的成功，和范爸爸十余年在家庭教育中付出的努力是分不開的满钟。范爸爸早年在深圳工作胜榔，為了自閉癥孩子，放棄深圳工作和轉(zhuǎn)讓了深圳的房子湃番，2002年回到西安苗分，15年來一直在西安自閉癥界探索中工作牵辣。

范爸爸在談到陪伴小范同學(xué)成長的經(jīng)驗時說纬向，有些強制刻板的訓(xùn)練方法其實是強壓，灌輸是靠記憶力記出來的琢岩，所以也并不適合所有孩子师脂，因此，要釋放孩子的主動性吃警，在玩中學(xué)，學(xué)中悟拌消，不限制孩子玩墩崩，讓孩子放松。

就好比讓一個自閉癥孩子铝阐，你跟他玩和他和你玩是不一樣的铐拐。他和你玩就會接受你余舶，然后就可以在他的玩法中有一點點變化匿值，他就會跟你學(xué)赂摆，慢慢就會學(xué)會烟号。

同時汪拥，范爸爸看的很開迫筑，從孩子上學(xué)就沒有像其他有能力進入普校的自閉兒父母一樣去陪讀，他說陪讀其實是害了孩子搂妻，孩子都有一個適應(yīng)的過程欲主，讓孩子泡在環(huán)境中逝嚎，家長、老師和學(xué)校創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境涤妒，循序漸進她紫，打好基礎(chǔ)，才能讓孩子主動表達和培養(yǎng)理解力渐逃，從簡單到復(fù)雜到深刻是一點點做出來的茄菊，做透了就會做好赊堪。

在小范同學(xué)的融合教育中哭廉，范爸爸首先具備了很好的能力，不斷的學(xué)習(xí)各種康復(fù)訓(xùn)練知識辽幌，不斷的實踐和總結(jié)乌企，解決孩子的問題成玫，不把老師和學(xué)生當成孩子的對立面。他常說虽画，如果是家長對著干荣病，家長沒做好脖岛，就會造成孩子叛逆柴梆，所以說，一定要注重做事的過程绍在，是帶孩子做事的過程臼寄。

范爸爸一心一意為自己孩子而努力和付出溜宽，在他身上沒有名利浮躁之氣适揉。在人生的戰(zhàn)場上嫉嘀，范爸爸硬是把孩子的命撿回來了剪侮。

范爸爸強調(diào)票彪，不要光聽降铸，關(guān)鍵要去做推掸，把百分之一落實了就是百分之百谅畅，學(xué)了百分之百不去落實等于零噪服。

也正是這份堅持和堅持中的學(xué)習(xí)粘优，讓小范同學(xué)成為為數(shù)不多的自閉癥孩子中考入大學(xué)的典范雹顺。

正如電視劇《那年花開月正圓》中的主角一樣，一個不被拿來比較而是被父母看見的孩子嬉愧，一個在規(guī)矩之外擁有內(nèi)心自由的孩子王财，一個看過搪搏，聽過，聞過论颅，摸過恃疯，感受過鮮活的孩子今妄，又何愁不是未來的大贏家!

劇中，沈星移腾仅、吳聘和周瑩的成長環(huán)境有各自的美好，但又都各有遺憾套利，家庭教育的弊端也是顯而易見推励。

仔細分析三位主角就會發(fā)現(xiàn)，論人生事業(yè)上的成功肉迫，一定也必須是周瑩這樣的孩子才會成為最后的大贏家验辞。

沈星移，生活在哥哥陰影下喊衫，父母的愛盡管無私跌造，但也是有“功利性”的，潛意識里總會有比較和偏愛族购。這就好比自閉癥孩子父母的心態(tài)一樣鼻听，他們總是會將自己的孩子的不完美和普通孩子的完美進行比較，然后又會和同樣接受康復(fù)訓(xùn)練但是進步較快的自閉癥孩子比較撑碴，于是在以己之短比他人之長中漸漸喪失自信，覺得有這樣一個孩子就低人一等愤兵，抬不起頭钻哩，而總是把孩子封閉起來。

于是荣刑，越是患有自閉癥的孩子爱只，越是被這樣的父母封鎖起來蔗喂，不愿意讓他們接觸周圍的人，不愿意融入社會，不知道該如何教他們學(xué)會生活認知。父母抱怨放棄，孩子更加封閉砰逻。

一個總被拿來跟正常孩子和其他進步較快的孩子比較的孩子北滥，雖然他們不會說話、行為刻板、人際交往障礙，但是其實他們內(nèi)心是能夠感受到別人對他們的愛與恨叭喜、情與暖啥辨。所以他們也會相應(yīng)地表現(xiàn)出兩個極端的結(jié)果腕够。

即使是正常的孩子，總是被拿來比較和貶低材诽，他們也會走向兩個極端：性格很敏感睁枕，愛焦慮跳仿、嫉妒山上，脾氣暴躁，遇到挫折也比其他孩子更容易陷入困境;自尊心低下池凄，自我價值感和認同感很低桑阶，會在心里認為自己不好，自己不行萎河、自己不配得到愛荔泳，從而自暴自棄蕉饼、自甘墮落昧港。

蔡康永在《奇葩說》里說叹侄，爸爸媽媽對小孩來講撒强，最珍貴的是什么?是給他一個理想的環(huán)境摆马，要他變成他自己激蹲，而不是變成我們要他變成的人棉磨。

那么，如何把自閉癥孩子培養(yǎng)成一個擁有健康美好未來的有簡單生活認知的孩子?

首先学辱，要學(xué)會培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新和嘗試的勇氣乘瓤，就是尊重他們的個人意志环形。他們不需要事事都聽父母的話，但是一定得認真聽聽自己的話衙傀。這樣的孩子抬吟，未來才有無限可能。

有評論指出统抬，懂事聽話的吳聘因為性格太弱拗军，所以注定他的一生被各種枷鎖牢牢束縛，給他的教育太滿蓄喇，將他局限在一個框里無法超越发侵。

所以說，給孩子的教育妆偏，永遠不要“太滿”刃鳄。就像給自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練，什么樣的方法和理念都想試試钱骂，什么樣的治療和訓(xùn)練都堅持不到三個月叔锐，急功近利而又淺嘗輒止，反而會害了孩子见秽，不僅錯過最佳治療時期愉烙，而且會加重他們的病情，貽害無窮解取。

其次步责，不懂得學(xué)習(xí)的父母要不得，但是什么康復(fù)訓(xùn)練方法都想學(xué)習(xí)的父母也不是一個好父母禀苦。

好的教育是父母根據(jù)孩子的病情和特殊情況蔓肯，學(xué)會并制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法，不被高大上的偽科學(xué)方法所忽悠振乏，不把孩子的未來交給無法預(yù)測的機構(gòu)而不聞不問蔗包，而應(yīng)該是結(jié)合靠譜的康復(fù)機構(gòu)，創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境慧邮，在自然氛圍中调限，一起努力學(xué)習(xí)，一起伴隨孩子成長误澳。

自閉癥康復(fù)專家鄒小兵也多次提到：治療自閉癥耻矮，父母訓(xùn)練才是最靠譜的方法。

自閉癥的訓(xùn)練就像游戲里的沖關(guān)脓匿，每一關(guān)都需要長期的付出淘钟，而每突破一關(guān)宦赠，孩子的能力就上了一個臺階陪毡。

第一關(guān)：起點米母。孩子需要別人照顧一輩子。

第二關(guān)：自理毡琉。孩子可以生活自理铁瞒，也就是大部分家長的心愿。但這里只是第二關(guān)桅滋，孩子還有更大的潛能慧耍。

第三關(guān)：勞動。孩子長大后可以完成簡單的勞動丐谋。

第四關(guān)：半獨立芍碧。孩子成人后，在一定的保護下号俐，能獨立地生活泌豆、學(xué)習(xí)和工作。

第五關(guān)：獨立吏饿。這是最高級別踪危。孩子長大后與常人一般，能獨立地生活猪落、學(xué)習(xí)和工作贞远，并對社會做出自己的貢獻。到達這個級別笨忌，從自立和融入社會的角度來看蓝仲，孩子的自閉癥可以認為已經(jīng)治好了。沖關(guān)成功!

我們也要清楚一點官疲，級別越高杂曲，能到達的孩子越少。在這個過程中袁余，家長能做的其實很多擎勘。

鄒小兵認為，家有自閉兒颖榜，首先需要接受訓(xùn)練的是家長棚饵，因為父母才是孩子最好的保護者和老師。經(jīng)過系統(tǒng)正規(guī)的培訓(xùn)掩完，在專業(yè)機構(gòu)的指導(dǎo)和配合下采取家庭訓(xùn)練為主噪漾、機構(gòu)訓(xùn)練為輔的模式，可能更有利于孩子的成長且蓬。

家庭訓(xùn)練既可以像機構(gòu)訓(xùn)練那樣欣硼，在特定的時間內(nèi)對孩子進行結(jié)構(gòu)化教育、應(yīng)用行為分析或人際關(guān)系等訓(xùn)練恶阴，也可在日常生活中對孩子進行教導(dǎo)诈胜。

家庭訓(xùn)練并不需要特別的條件豹障，因為其訓(xùn)練內(nèi)容并不復(fù)雜，一般家長都能應(yīng)對焦匈。它只需要三個前提：家長的愛血公、時間和方法。

星爸星媽一定要多一份耐心和堅持缓熟。

心理學(xué)家羅杰斯說：“給予幼兒充分的信任累魔，讓每個幼兒主動參與的這種自由狀態(tài)下，孩子不但不會降低參與積極性够滑，反而以更高的熱情參與活動垦写，更有效促進心理健康發(fā)展≌么ィ”

作為自閉癥孩子的父母梯澜，首先更應(yīng)該無條件積極關(guān)注，接納自己孩子的完美與不完美渴析。做一個善于鼓勵和表揚孩子的“好評師”晚伙，不吝嗇自己的美言和夸獎用于孩子的進步。

陪伴自閉癥孩子是不容易的俭茧，對父母的感情咆疗、心理、經(jīng)濟都是一種考驗母债。在孩子的訓(xùn)練問題上午磁，父母更要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，互相配合毡们、支持迅皇。畢竟，自閉癥雖然是先天性疾病衙熔，但家庭教育和父母的愛可以改變很多事情登颓。唯此，才能培養(yǎng)一個更好的孩子红氯，看到更多的希望和未來框咙。

（文 | 徐亨福）