我是康森叙身，這是我每日一篇文章的第94篇渔扎，希望我的文章能為你賦能，也希望你能為我賦能信轿。
學神都是怎么學習的晃痴？
作為學渣的我們，對學習這件事真的是愛不起來财忽，但是在我們的身邊倘核，總有個別人，是傳說中超越學霸的存在定罢，我們稱之為“學神”，每當我們陷入無窮無盡的課后作業(yè)中的時候旁瘫，學神們卻在放各種飛自我祖凫，幾乎不做課后作業(yè)，但是每次考試酬凳，學神就用實力教我們做人惠况。為什么有的人幾乎不做課后作業(yè)，但是知識點還是比大多數(shù)人掌握的扎實宁仔？因為對學神而言稠屠，學習不是一件痛苦的事，他們覺得知識很有趣，所以他們的學習是主動的权埠，推動他們去學習的是“內驅力”榨了，而不是外在壓力。
主動學習和被動學習攘蔽，差別太大了龙屉，大到學神和學渣的距離！
那么問題來了满俗，怎么才能讓一個孩子產生學習的內驅力转捕，從而開始主動學習之路呢？
我們發(fā)現(xiàn)了讓孩子對知識上癮的三個秘密唆垃。
第一個秘密：知識的打開方式五芝。知識一定是枯燥的嗎？樊登老師用事實告訴我們辕万，知識可以很有趣枢步，但是現(xiàn)在的學校教育，限于教育體制以及教育資源的因素蓄坏，孩子們在課堂上學到的內容就是枯燥無味的价捧，明明很有趣的歷史知識，可是在課堂上的呈現(xiàn)就是枯燥的時間涡戳、地點结蟋、人物、事件渔彰。反觀那些很牛很有名的“網(wǎng)紅老師”嵌屎，他們都有一個共同的特點，就是把課講的特別有意思恍涂，孩子們都非常喜歡上宝惰，而且成績還特別好。
半間教室通過特級教師＋北影中戲團隊強強結合的方式再沧，把學科考點用綜藝尼夺、電影、動畫等形式表現(xiàn)出來炒瘸，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中就把知識學會了淤堵。想象一下，當孩子們像追《跑男》一樣追《歷史》顷扩，那是多美好的畫面啊拐邪。這是我們說的第一個秘密，知識的打開方式隘截。
第二個秘密：獲得感扎阶。獲得感會讓人感到愉悅汹胃，但是課堂上的知識很難讓孩子產生獲得感，為什么呢东臀？因為太淺着饥。比如說劉邦這個人，他當年做過一個工作啡邑，叫“亭長”贱勃，這算是一個知識點，只把這個知識點拋給孩子谤逼，他會有獲得感嗎贵扰？肯定不會的，這只是一個枯燥的知識流部。在半間教室里會怎么解讀這個知識點呢戚绕？我們的特級教師會帶著孩子分析，劉邦最終能取得成功枝冀，有一個很大的特質舞丛，就是知人善用，手下的每個人單論技能方面的能力都比他強果漾，但他都能包容的了而且用的好球切，為什么會有這樣的特質呢？其實跟他當年從事過的職業(yè)分不開绒障，因為亭長按照我們今天的話來說就是一個大片警吨凑，黑白兩道都得接觸，所以鍛煉了他知人善用的能力户辱。我們在用戶調研的時候碰到一個孩子鸵钝，問他會不會跟同學交流半間教室里面的內容，他一臉得意的回答“我覺得只有我能明白里面的內容庐镐，他們都理解不了恩商。”這就是獲得感給人帶來的愉悅必逆。
第三個秘密：信心怠堪。讓孩子建立對一個學科的信心有多重要？我們的ceo喬總分享了他自己的例子名眉，他初中的時候有一個同學粟矿，成績比他還好，升高中時這位同學上了當?shù)刈詈玫母咧需嫡耄Y果發(fā)現(xiàn)里面的同學都太厲害了嚷炉，自己跟別人比什么都不是渊啰，對學習的信心一下子就被打擊沒了探橱，而喬總上的是相對一般的高中申屹，成績靠前，最終高考的時候喬總比他的同學分數(shù)高很多隧膏。當然這只是一個特例哗讥，不具備普遍性，但這確實是發(fā)生在我們身邊的真實事件胞枕「松罚回想我們當年上學的時候，是不是你的某個學科成績越好腐泻，你學習的時候就越輕松决乎，而且最終的成績還越好？強者愈強派桩，馬太效應在這里起的作用特別明顯构诚。所以當半間教室能讓孩子對知識理解的更深刻、收獲更多的時候铆惑，孩子對學科的信心就建立起來范嘱，學習更輕松，成績更好员魏，信心更足……當信心的飛輪轉起來之后丑蛤，好成績還遠嗎？
以上就是讓孩子對知識上癮的三個秘密撕阎，這三個秘密讓孩子具有學習的“內驅力”受裹，一個具備內驅力的人在學習的時候是不會感到痛苦的，我們的孩子們已經(jīng)痛苦的太久了闻书，在一個人最具活力的少年時期名斟，一天中80%清醒的時間都是在面對一件讓他痛苦的事，就是學習魄眉，這真的是我們社會很大的一個痛處砰盐。我們想讓孩子們別那么痛苦，這就是半間教室的使命坑律！
