? ? ?游樂(lè)場(chǎng)里，一個(gè)黑發(fā)黑眼奖蔓、約五六歲的小男孩邊跑邊喊“Mommy,mommy”,他的媽媽站起來(lái)赞草，招招手，說(shuō)：“Allen, I’m ?here! ”兩個(gè)人的發(fā)音都很純正吆鹤，這引起了我的注意厨疙，我聽(tīng)到接下來(lái)母子兩人交流用的是中文，這是一對(duì)再正宗不過(guò)的中國(guó)母子疑务。我很好奇沾凄，待男孩跑開(kāi)，上前與這個(gè)媽媽攀談知允。一番閑聊后撒蟀，我得知：一年多前，小男孩的媽媽給他報(bào)了英語(yǔ)培訓(xùn)班廊镜，他每周會(huì)到離家3公里的培訓(xùn)學(xué)校上兩次課牙肝，一次一個(gè)小時(shí)。培訓(xùn)班一年學(xué)費(fèi)8000元嗤朴。根據(jù)老師的建議配椭，他們?cè)谌粘５膶?duì)話中會(huì)盡量使用教過(guò)的英語(yǔ)詞句。我肅然起敬雹姊。

? ? ?如今股缸，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的英語(yǔ)教育，極其重視吱雏。在我身邊的朋友中敦姻，給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班的家長(zhǎng)，占了大多數(shù)歧杏。在我所在的小縣城里镰惦，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般興起，占據(jù)了各條主干街道的黃金旺鋪犬绒。根據(jù)中商產(chǎn)業(yè)研究院預(yù)測(cè)旺入，保守估計(jì)，中國(guó)少兒培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)每年將會(huì)以10%的速度增長(zhǎng)凯力。到2021年茵瘾，中國(guó)少兒培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模將突破6000億元。年增長(zhǎng)10%的數(shù)字背后咐鹤，是一個(gè)個(gè)曾經(jīng)被英語(yǔ)課苦苦折磨的父母拗秘，是“英語(yǔ)要從娃娃抓起”“不能讓孩子輸在起跑線上”被奉為金科玉律的現(xiàn)實(shí)，是社會(huì)性英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗帶來(lái)的集體焦慮祈惶。

? ? ?相較與在孩子英語(yǔ)教育上傾情投入雕旨，中國(guó)家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥闹形慕逃系耐度胍俚枚喟缃场Ｉ鐣?huì)上，與提高中文能力相關(guān)的培訓(xùn)班奸腺，往往不過(guò)是最基礎(chǔ)的“拼音班”餐禁、“作文班”。在一些大城市里突照，還有少數(shù)的傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀帮非，演講培訓(xùn)班之類(lèi)《锬ⅲ總體而言末盔，中文培訓(xùn)的市場(chǎng)規(guī)模，與英語(yǔ)培訓(xùn)的市場(chǎng)規(guī)模相差幾個(gè)量級(jí)座慰。從金錢(qián)時(shí)間的投入來(lái)看陨舱，家長(zhǎng)們更重視英語(yǔ)教育，而不是中文教育版仔。

? ? ?不論是英語(yǔ)還是中文游盲，都是一種語(yǔ)言。語(yǔ)言是思維的載體蛮粮，是交流的工具益缎，是文化的軀殼，對(duì)個(gè)體思維能力然想、理解能力莺奔、表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。每個(gè)國(guó)家民族变泄，都極其重視語(yǔ)言教育令哟。在中國(guó)，中文作為語(yǔ)言的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于英語(yǔ)妨蛹。因?yàn)橹形牟攀侵袊?guó)社會(huì)的主流語(yǔ)言屏富，第一語(yǔ)言。對(duì)絕大多數(shù)的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)蛙卤，中文才是他們長(zhǎng)大后使用的主要工作語(yǔ)言狠半，生活語(yǔ)言。只有極少數(shù)從事涉外工作的人或移民海外的人會(huì)將英語(yǔ)作為工作生活的主要用語(yǔ)表窘。從實(shí)用的角度出發(fā)典予，提高孩子的中文能力比提高孩子的英語(yǔ)能力甜滨，要重要得多乐严。讓孩子付出巨大的時(shí)間和精力，去學(xué)一種以后可能很少會(huì)用到的語(yǔ)言衣摩，這種行為的收益率昂验，實(shí)在是太低了捂敌。并且，這還占用了本該用來(lái)學(xué)習(xí)中文的寶貴時(shí)間和精力既琴，由此造成的損失占婉，難以估量。從這個(gè)維度上看甫恩，家長(zhǎng)們重視英語(yǔ)教育逆济，忽視中文教育，是不理性的磺箕。

? ? 這個(gè)道理奖慌，一說(shuō)大家都會(huì)認(rèn)同。但是松靡，家長(zhǎng)們?yōu)槭裁磿?huì)更重視英語(yǔ)教育简僧？因?yàn)檫@樣更經(jīng)濟(jì)。

? ? 不論是中文雕欺，還是英語(yǔ)岛马，作為一種語(yǔ)言，絕不等于“字+詞”屠列；語(yǔ)言能力啦逆，也絕不等于考試成績(jī)。但是脸哀，因?yàn)榻逃w制的原因沮峡，我們國(guó)家的語(yǔ)言教育梢什，都被簡(jiǎn)化成了應(yīng)試教育。英語(yǔ)教育是應(yīng)試教育，中文教育也是應(yīng)試教育慌随。細(xì)細(xì)研究市場(chǎng)上提供的各類(lèi)少兒英語(yǔ)課程，絕大多數(shù)都是應(yīng)試教育培訓(xùn)矗晃，教的是詞匯看疙、語(yǔ)法，最終的目的還是提高英語(yǔ)考試成績(jī)浦旱。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的火爆宇色，與其說(shuō)證明了家長(zhǎng)們更重視英語(yǔ)教育，不如說(shuō)颁湖，家長(zhǎng)們更重視英語(yǔ)應(yīng)試教育宣蠕。

? ? 語(yǔ)言能力的提高，是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程甥捺，需要投入巨量的時(shí)間和資源抢蚀，尤其不能離開(kāi)的是，語(yǔ)言本身所處的語(yǔ)言環(huán)境镰禾。在中國(guó)皿曲，中文的語(yǔ)言環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境唱逢。這就造成了大多數(shù)孩子的中文能力水平相差不大。語(yǔ)文應(yīng)試教育屋休，對(duì)孩子中文能力的考察坞古，是達(dá)到基本的語(yǔ)言水平能力之后的考察。這種提高階段的語(yǔ)言能力劫樟，想要通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)痪枫，拉開(kāi)水平差距，難度非常大叠艳。反觀英語(yǔ)听怕，因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言環(huán)境，不同家庭的孩子虑绵，其英語(yǔ)語(yǔ)言能力從零到基礎(chǔ)尿瞭，之間的差異可以是非常巨大的。從0分提高到60分的難度翅睛，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于60分提高到80分的難度声搁。所以，家長(zhǎng)們投入到英語(yǔ)培訓(xùn)中的金錢(qián)捕发，收獲的分?jǐn)?shù)上漲空間疏旨，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于投入到中文培訓(xùn)中。這就是家長(zhǎng)們更重視英語(yǔ)應(yīng)試教育背后的理性邏輯扎酷，也是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)火爆的市場(chǎng)邏輯檐涝。

? ? ?為孩子選擇何種課外培訓(xùn)，是家長(zhǎng)的權(quán)利和自由法挨。我尊重那些為提高孩子英語(yǔ)能力付出大量時(shí)間和金錢(qián)的父母?jìng)兯瘛Ｎ抑皇窍Ｍ议L(zhǎng)們要想明白凡纳，中文能力的提升窃植，對(duì)孩子而言是更重要的，并且荐糜，能抽調(diào)資源巷怜，投入到中文能力的培養(yǎng)上。