非常高興第三次在本群作主題拆解芙盘。今天我為大家拆書的篇目是《文心》第二章節(jié)《方塊字》和第四《一封信》。按照計(jì)劃脸秽，這兩個(gè)章節(jié)要分兩次為大家拆解儒老，但考慮到內(nèi)容不多，我就利用今晚為大家一并做分享记餐。
大家知道《文心》是丏尊先生和葉圣陶先生根據(jù)自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驮樊，為中學(xué)生朋友寫的一本書，其實(shí)內(nèi)容也可以叫做《中學(xué)生的32堂國(guó)文課》片酝。
全書三十二個(gè)章節(jié)內(nèi)容里涵括了修辭囚衔、語(yǔ)法、詞匯雕沿、詩(shī)詞练湿、小說、日記审轮、書信肥哎、工具書辽俗、文學(xué)史等諸多與作文相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，把國(guó)文抽象的知識(shí)和青少年日炒鄯蹋可能遇到的具體的事情作了很好的融合崖飘，有情節(jié)場(chǎng)景，有對(duì)話交流杈女，有課堂和家庭生活朱浴，也有社會(huì)和時(shí)代背景，清楚地說明什么事應(yīng)該說以及怎么說才好懂碧信，寫得生動(dòng)周到又深入淺出赊琳。
第二章? 《方塊字》
《方塊字》這一節(jié)中，講授了什么內(nèi)容砰碴？文中的王先生是怎么教學(xué)的呢躏筏？我們一起來看：
文中第一段寫道：
“王先生講解先文，采取學(xué)生自動(dòng)的方式呈枉，自己只處于指導(dǎo)的地位趁尼。先叫一個(gè)學(xué)生朗讀一節(jié)，再令另一個(gè)學(xué)生解釋猖辫。一節(jié)一節(jié)地讀去講去酥泞，遇有可以發(fā)揮的地方，他隨時(shí)提出問題啃憎，叫學(xué)生們自己回答芝囤，或指名叫某一個(gè)學(xué)生回答，最后又自己加以補(bǔ)充辛萍∶蹑ⅲ”
教授文言文時(shí)，王先生很注意文言與白話的比較贩毕。以《登泰山記》為例悯许，從中摘出句子，自己用白話翻譯幾句給學(xué)生聽辉阶，再一一叫學(xué)生翻譯先壕。又以“蒼山負(fù)雪，明燭天南”里燭為例谆甜，燭是名詞垃僚，多做“蠟燭”釋義，句子里這個(gè)燭字活用為動(dòng)詞规辱，意思是“燭照”谆棺。以此為例，講了動(dòng)名詞的活用按摘，拓展開來包券，講了詞的種類和性質(zhì)纫谅。通過這樣的教學(xué)，書中的樂華和大文知道了許多文言與白話用字上的區(qū)別溅固，明白了什么字什么性質(zhì)付秕，沒有一定，因所處的環(huán)境而不同侍郭。讀文字的時(shí)候询吴，要隨時(shí)留意，尤其是文言文亮元。因?yàn)槲难晕挠米直劝自捨暮?jiǎn)單猛计，一個(gè)字不明白，解釋上就會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤爆捞。
放學(xué)回家的路上奉瘤，文中的樂華和大文便對(duì)著路上所見之字，不管是招牌煮甥、里巷名稱盗温，還是廣告、標(biāo)語(yǔ)都留心到成肘，辨識(shí)字的詞性卖局。
再次回顧
這一章節(jié)里以國(guó)文課上王先生教大家對(duì)字詞的辨義，細(xì)看教學(xué)流程双霍，與我們時(shí)下流行的RIA便簽讀書法非常類似砚偶。
什么是RIA便簽讀書法？先前有拆書幫的小伙伴在群內(nèi)已做分享洒闸。溫故知新染坯，這里我再和大家重溫一遍。
R閱讀片段
I用自己的話重述知識(shí)
A 行動(dòng)：A1描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)顷蟀；A2以后我怎么應(yīng)用酒请。
再回看《方塊字》這個(gè)章節(jié)骡技，王先生叫學(xué)生自己朗讀和并逐字翻譯解讀鸣个，就是R，學(xué)生解釋就是用自己的話（貼近原文的話）重述知識(shí)布朦，樂華和大文分辨路上所見就是A實(shí)踐囤萤，活學(xué)活用，把上課所學(xué)到的知識(shí)在生活中應(yīng)用是趴。
對(duì)我們工作生活有什么樣的啟發(fā)涛舍？
生活中，對(duì)我們教育孩子有幫助唆途，可以沿用這樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)富雅，前期劃小圈掸驱，讓孩子養(yǎng)成RIA的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)練習(xí)没佑，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后毕贼，事半功倍。
工作上蛤奢，有值得用此方法的地方也很多鬼癣。小到一次匯報(bào)后的復(fù)盤，大到一次活動(dòng)事前事后的總結(jié)反思啤贩，都可以是RIA的變形待秃。
你有沒有觀察到？今天我的拆書同樣是運(yùn)用了RIA讀書法痹屹，愿意回顧一下哪些是我的R\I\A?
第四章? ? 一封信
這一小節(jié)的內(nèi)容章郁，承接第三小節(jié)關(guān)于題目與內(nèi)容引出如何寫一封信，信已是按照題目與內(nèi)容思考之后的成品了志衍。在這本書里的第三章驱犹，會(huì)分享到一個(gè)特別重要的觀點(diǎn)：寫好作文與題目之后，有一句話足画，一個(gè)字覺得不妥當(dāng)就得改雄驹，改到無可再改才罷手。
這一封信淹辞，便是在樂華與大文改到無可再改之后交由自己的父親枚叔修改医舆。枚叔在談?wù)撔薷臅r(shí)表達(dá)了兩個(gè)觀點(diǎn)，不僅適用了兩個(gè)中學(xué)生孩子象缀，大道至簡(jiǎn)蔬将，跨越時(shí)間和空間，仍然適用于我們跋涉在寫作路上的每一個(gè)人央星。
枚叔的觀點(diǎn)是：
一霞怀、為文要嚴(yán)謹(jǐn)。
在糾正孩子一個(gè)必須修改的錯(cuò)誤之后莉给，枚叔說：
“作文毙石、說話是一樣的，在承接和轉(zhuǎn)折的地方最要留心颓遏。一句里邊有幾個(gè)詞兒不得當(dāng)還不過一句的毛残炀亍；承接和轉(zhuǎn)折的地方弄錯(cuò)了叁幢，那就把意思攪糊涂了滤灯。每逢開口說話絕一亂用一個(gè)承接的、轉(zhuǎn)折的詞兒，一定要辨別了前面后面的意思鳞骤，揀那適當(dāng)?shù)脑~兒來用窒百，這樣作文的時(shí)候自然不會(huì)用錯(cuò)了≡ゾ。”
這個(gè)必須修改的錯(cuò)誤是怎么樣的呢贝咙。我們一起看一下原文：這里教我們功課的先生共有七個(gè)人，都很好拂募，但我們很和藹庭猩，但是教英文的一位周老師是河南人，他說的雖然是國(guó)語(yǔ)陈症，我們卻不容易聽懂他的話蔼水，我們想，往后聽?wèi)T了录肯，一定會(huì)懂得的趴腋，現(xiàn)在每逢英文課，我們就格外用心聽论咏。
細(xì)讀优炬，按照意思來講，開頭說厅贪，七個(gè)先生人都很好蠢护，待你們很和藹，接著用'但是'一轉(zhuǎn)折养涮，下面便應(yīng)該是某一個(gè)先生在某一點(diǎn)上不太好的話了葵硕。可是你們卻說周先生的話難懂贯吓，這并不是他為人不好懈凹，也并不是他待你們不和藹，怎么能夠用了一個(gè)'但是'悄谐，就同上面一句話連起來了呢介评？
從這么一個(gè)轉(zhuǎn)折的一個(gè)詞兒，我們也可以明白：文章不厭百回改爬舰。
二们陆、表達(dá)是經(jīng)驗(yàn)的累積。
在說到寫信時(shí)情感表達(dá)的平淡問題洼专，指出“特意求深切棒掠，結(jié)果往往平平孵构；有時(shí)無意中說幾句屁商、寫幾句，重行回味，卻便是深切不過了蜡镶∥砀ぃ”枚叔指出有心栽花與無心插柳之辯證關(guān)系，更說出了寫作也好官还，情感表達(dá)也罷芹橡，到后來都是經(jīng)驗(yàn)的累積。沒有技巧才是最高的技巧望伦。
沒有技巧是真的沒有技巧嗎林说？不。沒有技巧是技巧的渾然天成屯伞，是信手拈來腿箩，是妙手偶得。而信手與妙手劣摇，都是經(jīng)驗(yàn)的累積珠移。
今天的分享就到這里了，謝謝大家的聆聽末融。
