----關(guān)于“疫情防控锈遥，停課不停學(xué)”致老師們的一封信
為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進(jìn)一步向校園蔓延，所有學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)勘畔，為此所灸，“停課不停學(xué)”成為一個(gè)高頻詞，在各種媒體屢屢被提炫七。稱贊者有之庆寺，不置可否者有之，批評(píng)者也有之诉字。作為學(xué)校教師懦尝，我們無(wú)可選擇地置身其中，同樣作為教師壤圃，我們也不可回避需對(duì)此保持清醒的認(rèn)識(shí)陵霉，并要有自己的發(fā)聲以及以實(shí)踐為主要內(nèi)容的回答。
因此伍绳，同樣身為當(dāng)局者踊挠，我以為我們都需要再思以及再問(wèn)，停課不停學(xué)……
一冲杀、停課不停學(xué)效床，本意是什么？
首先权谁，我們需要厘清停課不停學(xué)的本意是什么剩檀，或者說(shuō)，為什么要提停課不停學(xué)旺芽。
聯(lián)合國(guó)教科文組織早在20世紀(jì)70年代就已經(jīng)提出學(xué)生需有“四個(gè)學(xué)會(huì)”沪猴，其中一個(gè)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)辐啄。當(dāng)下，終身教育也是世界各國(guó)談及公民素養(yǎng)必提的核心理念运嗜。學(xué)習(xí)已是包括在校學(xué)生在內(nèi)的所有人應(yīng)然的壶辜、不受時(shí)間和空間限制的生活狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)担租，到校要學(xué)砸民，不到校呢？仍然要學(xué)奋救。作為教師阱洪，自然也需幫助學(xué)生雖不到校但能繼續(xù)學(xué)習(xí)。這既是教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷菠镇，也是教師對(duì)于教育的使命冗荸，更是教師對(duì)于國(guó)家的責(zé)任，是教師職業(yè)對(duì)于我們每位從業(yè)者的本然要求利耍。
那么蚌本，作為教師，我們是不是這樣做的呢隘梨？仔細(xì)回想程癌，不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)缫呀?jīng)在這樣做轴猎。
每逢假期開(kāi)始前嵌莉，我們都會(huì)針對(duì)本學(xué)科已經(jīng)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)既體現(xiàn)基礎(chǔ)捻脖，又適當(dāng)提升锐峭，既體現(xiàn)知識(shí)鞏固，又體現(xiàn)素養(yǎng)提升的假期作業(yè)可婶。目的是什么沿癞？就是為在學(xué)生不到校期間，能夠幫助學(xué)生做到停課但不停學(xué)矛渴。
學(xué)生不到校椎扬，但是一直幫助學(xué)生不停學(xué)已經(jīng)是我們一貫的做法，以至于我們都險(xiǎn)些忘記具温。
因?yàn)橐咔榉揽夭系樱倨诒谎娱L(zhǎng)，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)也已告罄铣猩。延長(zhǎng)出來(lái)的假期揖铜，我們?cè)撛趺粗鷮W(xué)生停課但不停學(xué)呢？
二剂习、停課但不停學(xué)蛮位，我們?cè)趺醋觯?/b>
因?yàn)橐咔榉揽亟匣Γ酝m用的線下指導(dǎo)不再可行鳞绕，于是失仁，借助互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的指導(dǎo)便成為基本的和主流的方式们何。
梳理一下萄焦，目前，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的停課不停學(xué)活動(dòng)主要包括以下幾種形式冤竹。
（一）參與空中課堂拂封，面向整個(gè)年級(jí)，給予學(xué)生系統(tǒng)和有溫度的指導(dǎo)鹦蠕。
空中課堂因受眾多冒签，可面向整個(gè)年級(jí)，甚至是更大范圍的學(xué)生受益钟病，所以成為當(dāng)前一種主要的線上指導(dǎo)方式萧恕。對(duì)于教師而言，采取這種方式肠阱，可以基于學(xué)科給學(xué)生比較系統(tǒng)的引導(dǎo)票唆。相比網(wǎng)絡(luò)資源的推薦，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流屹徘，從而針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況給予學(xué)生及時(shí)的引領(lǐng)走趋，讓立德樹(shù)人不被阻隔，讓立德樹(shù)人在線上延續(xù)噪伊。
（二）利用其他社交平臺(tái)簿煌，適時(shí)給予整個(gè)班級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶。
當(dāng)然因?yàn)橐咔榉揽刈钃魬?zhàn)的需要鉴吹，并不是所有人都具備良好的線上教學(xué)的條件啦吧，那么，不具備參與空中課堂拙寡，進(jìn)行線上教學(xué)授滓，還可以怎么辦呢？
借助已經(jīng)建立的班級(jí)家校溝通平臺(tái)肆糕，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流般堆，對(duì)學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行指導(dǎo)，情緒進(jìn)行疏導(dǎo)也是一種可行的并已被很多教師采用的方式诚啃。
不過(guò)淮摔，若想取得實(shí)效，這種方式一定要實(shí)現(xiàn)定時(shí)間始赎、定內(nèi)容和橙，有布置仔燕、有跟進(jìn)、有反饋魔招，還有個(gè)別指導(dǎo)才可真正幫助到學(xué)生晰搀。
（三）利用電話、信息等方式办斑，及時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生外恕。
因?yàn)橐咔樽韪簦ㄟ^(guò)排查乡翅，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生正在網(wǎng)絡(luò)條件不理想的地方鳞疲，以致參與上述在線學(xué)習(xí)有客觀困難，對(duì)此蠕蚜，作為教師尚洽，我們需要通過(guò)電話、信息等方式靶累，及時(shí)關(guān)注到這些學(xué)生腺毫，以真正做到一個(gè)都不能少。
無(wú)論是參與年級(jí)的空中課堂尺铣，還是在班級(jí)社交平臺(tái)與學(xué)生以及家長(zhǎng)交流互動(dòng)拴曲，交流的內(nèi)容都可以不拘泥于教材內(nèi)容，而為結(jié)合疫情防控凛忿，基于學(xué)科特點(diǎn)澈灼，給學(xué)生更多以感受、體驗(yàn)店溢、閱讀與表達(dá)等為主要形式的內(nèi)容叁熔。
數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)結(jié)合特色項(xiàng)目----數(shù)學(xué)故事匯對(duì)全體學(xué)生做圍繞假期作業(yè)講評(píng)為主要內(nèi)容的解決問(wèn)題方法的指導(dǎo)，語(yǔ)文學(xué)科也在結(jié)合主題閱讀床牧、英語(yǔ)學(xué)科也在結(jié)合趣味英語(yǔ)等進(jìn)行在線教學(xué)荣回。其他學(xué)科，相信也一定可以在疫情防控這節(jié)課中戈咳，找到自己學(xué)科可以發(fā)聲的內(nèi)容與細(xì)節(jié)心软。
三析桥、結(jié)合校情蔫慧，我們需要怎么做侧馅？
通過(guò)第一部分的交流竭沫，我們已經(jīng)知道，助學(xué)生停課不停學(xué)是我們身為教師的責(zé)任和義務(wù)唱矛，我們無(wú)法選擇误证，更不能推脫会放。
通過(guò)第二部分的交流顷蟆，我們已經(jīng)知道诫隅，目前我們正在采取的助學(xué)生停課但不停學(xué)的行動(dòng)形式和內(nèi)容腐魂。
近期，甚至可能在正式開(kāi)學(xué)前逐纬，我們打開(kāi)電腦或手機(jī)蛔屹，各種關(guān)于停課不停學(xué)的評(píng)論都會(huì)充斥各種群或圈。在各種評(píng)論面前风题，我們首先需要保持獨(dú)立的思考判导，其次還要能夠結(jié)合我們的校情嫉父，繼續(xù)保持和表達(dá)我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的善意沛硅。
空中課堂開(kāi)課第一天，我們有一年級(jí)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)委員會(huì)工作群中評(píng)價(jià)：不論绕辖，空中課堂其他效果怎樣摇肌，僅從已將孩子的作息由原來(lái)的每天中午12點(diǎn)起床恢復(fù)到每天早晨7:00起床這一點(diǎn)，老師們的辛苦就很有值得仪际！
通過(guò)第一天以及第二天學(xué)生參與空中課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)围小，我們看到仙林湖校區(qū)6個(gè)年級(jí)共73個(gè)班級(jí)僅有4名同學(xué)尚不具備參與在線學(xué)習(xí)的條件，這里主要指網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備原因树碱。也就是說(shuō)肯适，對(duì)于我們的學(xué)生以及家長(zhǎng)而言，如此以年級(jí)組為單位統(tǒng)一安排空中課堂成榜，面向全體學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)框舔，是學(xué)生和家長(zhǎng)不僅能夠接受，而且也是認(rèn)可與支持的一項(xiàng)旨在助學(xué)生停課但不停學(xué)的活動(dòng)赎婚。
因?yàn)榱跣澹覀兊奶嵩缢伎迹闹\劃挣输，充分準(zhǔn)備纬凤，及時(shí)跟進(jìn)，空中課堂順利開(kāi)課并有序推進(jìn)撩嚼，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體設(shè)計(jì)與安排對(duì)學(xué)生停課但不停學(xué)的幫扶停士。
以上，因?yàn)榭罩姓n堂面向整個(gè)年級(jí)學(xué)生完丽，乃至賦能更多學(xué)生恋技，所以談及較多，總之舰涌，在信的最后猖任，我想表達(dá)一種信任———相信我們大家都能夠不忘為人師者的初心，不論形式瓷耙，不論空間朱躺，關(guān)注學(xué)生刁赖，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)雖停課但不停學(xué)；也想表達(dá)一種期望————希望我們更多人能夠主動(dòng)積極克服困難长搀，參與到空中課堂活動(dòng)中來(lái)宇弛，以力爭(zhēng)能在相同時(shí)間內(nèi)福澤到更多學(xué)生。
不管怎么樣源请，再次感謝大家為了助學(xué)生停課但不停學(xué)所做的一切枪芒！
代表學(xué)生和家長(zhǎng)由衷的感謝大家！
