? ? 2020年的冠狀病毒疫情片橡，可能也將會(huì)在中國(guó)教育史上留下濃墨重彩的一筆叠聋。全國(guó)所有中小學(xué)校都在推行“停課不停學(xué)”的教學(xué)模式茸炒，通過(guò)線上教育平臺(tái)或者各大官方教育平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
? 開(kāi)學(xué)延遲了艾凯，但教與學(xué)并未延遲。為保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)懂傀，教育部提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)趾诗，讓“停課不停學(xué)、不停教”落在實(shí)處蹬蚁。在這個(gè)特殊時(shí)期恃泪，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”因其突破時(shí)空的特性，成為代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)犀斋，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)贝乎、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的首要途徑叽粹。
? ? 在全國(guó)上下一心览效、眾志成城抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的特殊時(shí)期，教育部提出“停課不停學(xué)”虫几，其出發(fā)點(diǎn)是好的锤灿，但實(shí)際卻引來(lái)了一片亂象。各教育主管部門(mén)和各學(xué)校像打了雞血般地宣傳停課不停學(xué)辆脸；各大在線教育公司高舉“免費(fèi)”的旗號(hào)大肆宣傳但校；教師、家長(zhǎng)啡氢、學(xué)生折騰在各種各樣的教和學(xué)状囱。很多地方將這種網(wǎng)課變成了全民網(wǎng)課，幼兒園倘是、小初高全面開(kāi)課亭枷、課程比在學(xué)校安排的還要詳細(xì)、家長(zhǎng)人人當(dāng)全天候助教搀崭、網(wǎng)絡(luò)擁堵叨粘、網(wǎng)課效率低效果差，導(dǎo)致新的形式主義等等......
? ? 話說(shuō)回來(lái)门坷，疫情下教育部門(mén)的無(wú)奈之舉宣鄙，也是一次重要嘗試袍镀，即使最后教學(xué)效果沒(méi)有想象中那么理想默蚌，也可能給學(xué)生們帶來(lái)一些新知識(shí)新理念。作為教育工作者苇羡，我們需要也是有幾個(gè)問(wèn)題值得去思考的绸吸？
? ? 一、停課不停學(xué)，全民網(wǎng)課的短板是什么锦茁？
? ? 1攘轩、教師師資不齊
? ? 網(wǎng)上教學(xué)首先要考慮的是師資問(wèn)題，城與鄉(xiāng)之間码俩，學(xué)校與學(xué)校之間度帮，教師師資存在著較大的差異。
? ? 對(duì)于網(wǎng)課稿存，需要熟練使用網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)軟件笨篷，這對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)暫且不難瓣履，但他們中的大部分往往教學(xué)能力不強(qiáng)率翅，教學(xué)還比較稚嫩，而對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富袖迎、年長(zhǎng)一點(diǎn)的老師來(lái)說(shuō)冕臭，他們中的很多老師從來(lái)沒(méi)接觸這些網(wǎng)絡(luò)直播或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課的技巧，難以掌握網(wǎng)上教學(xué)的各種操作燕锥。導(dǎo)致課程沒(méi)法順利開(kāi)展辜贵，課程實(shí)施效果很差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差归形，最終會(huì)對(duì)本門(mén)課失去學(xué)習(xí)信心念颈。這個(gè)矛盾不可能在短時(shí)間內(nèi)解決。
? ? 其次连霉，準(zhǔn)備一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課榴芳，哪怕是骨干教師，從備課跺撼、撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)窟感、制作課件、錄制微課歉井、或者能夠直播授課至少需要一個(gè)星期左右柿祈。疫情形勢(shì)下，不少教師接到上級(jí)行政部門(mén)或?qū)W校任務(wù)后哩至，倉(cāng)促上陣躏嚎，于手忙腳亂中完成教學(xué)任務(wù)，很難有高質(zhì)量的課堂出現(xiàn)菩貌。
? 2卢佣、家長(zhǎng)監(jiān)管不力
? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于責(zé)任感較強(qiáng)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可能沒(méi)有什么箭阶。班主任在家長(zhǎng)群發(fā)布好線上授課安排虚茶，家長(zhǎng)及時(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作戈鲁，盡自己最大努力讓自己孩子準(zhǔn)時(shí)高效去學(xué)習(xí)。他們就是覺(jué)得這是他孩子成長(zhǎng)變優(yōu)秀很好的機(jī)會(huì)嘹叫，所以格外珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)婆殿，全程陪同孩子在線學(xué)習(xí)，積極配合教師的各項(xiàng)教學(xué)安排罩扇。但是對(duì)于一些沒(méi)有責(zé)任感的家長(zhǎng)婆芦，這種授課方式，家長(zhǎng)的管教能力和輔導(dǎo)能力是否能滿(mǎn)足課堂“助教”的角色需要呢喂饥？
? 同時(shí)寞缝，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開(kāi)手機(jī)和電腦等電子產(chǎn)品的支持。我們作為有一定自制力的成年人仰泻，面對(duì)電子產(chǎn)品都有停不下來(lái)的時(shí)候荆陆，大家可以想象，讓缺乏自制力的孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)集侯，究竟有多高的效率被啼？網(wǎng)絡(luò)課堂質(zhì)量需要家長(zhǎng)和學(xué)校的大力監(jiān)管才能落實(shí)。在家需要家長(zhǎng)監(jiān)督孩子及時(shí)上課棠枉，不分散注意力浓体；學(xué)校需要教師對(duì)當(dāng)天的課堂效果、作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋辈讶、總結(jié)命浴。這兩點(diǎn)，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中贱除，很難做到生闲，因此我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂效果對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)可想而知。
? ? 3月幌、學(xué)生學(xué)習(xí)有別
? ? 學(xué)生對(duì)于這種授課方式其實(shí)是不陌生的碍讯，因?yàn)樗麄冋n后興趣課或者學(xué)科的補(bǔ)習(xí)課程可能就是通過(guò)這種方式進(jìn)行的。但是對(duì)于學(xué)校所有科目都是通過(guò)這種線上授課方式進(jìn)行扯躺，可能是第一次遇見(jiàn)捉兴。所以他們剛開(kāi)始會(huì)是很期待，覺(jué)得有意思录语。因?yàn)樵趯W(xué)斜渡叮看手機(jī)玩電腦是嚴(yán)令禁止的，學(xué)生們都是躲躲藏藏的澎埠，而現(xiàn)在終于可以公開(kāi)去看了虽缕。但是接下來(lái)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效率問(wèn)題失暂，真不敢去保證了彼宠。一天鳄虱，學(xué)生可能會(huì)很努力去跟上老師去學(xué)弟塞；往后一周或者更長(zhǎng)時(shí)間凭峡，新鮮度過(guò)去了，學(xué)生們能不能保持學(xué)習(xí)專(zhuān)注度决记，能不能按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)摧冀，配合教師去完成教學(xué)互動(dòng)，不知道結(jié)果了系宫。
? ? 4索昂、硬件設(shè)施沒(méi)保障
? ? 對(duì)于很多中小學(xué)校教師家庭，教師人手一臺(tái)具備攝像頭的電腦和完美帶寬的網(wǎng)絡(luò)配置還沒(méi)有全面達(dá)到扩借，這就造成了教師網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量較差椒惨。很多學(xué)生家庭為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至早就斷網(wǎng)了潮罪】底唬“停課不停學(xué)”的倡議發(fā)出后，學(xué)校教師和家長(zhǎng)學(xué)生都是倉(cāng)促迎接這一授課方式嫉到，硬件設(shè)施影響了全員參與和全員教學(xué)的保障沃暗。
? ? 其次，網(wǎng)上教學(xué)需要教學(xué)材料何恶，不少平臺(tái)提供免費(fèi)電子教材孽锥，但好多與現(xiàn)行版本不相符；授課教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)電子資料细层，但這些資料在使用時(shí)需要打印惜辑，而擁有打印機(jī)的家庭少之又少，特殊時(shí)期外出無(wú)疑會(huì)增加很多風(fēng)險(xiǎn)疫赎，因此資料很難保證到位韵丑。
? ? 再次，網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)缺少保障虚缎。至從教育部提出“停課不停學(xué)”的要求后撵彻，各大在線教育公司高舉“免費(fèi)”的旗號(hào)大肆宣傳。一時(shí)間实牡，“空中學(xué)心敖”“在線教育”“云在線教學(xué)”“電視課堂”“線上互動(dòng)教學(xué)”“師生實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂“”名師空中課堂“等紛紛粉墨登場(chǎng)，打著免費(fèi)的旗幟為教育互聯(lián)網(wǎng)商家布局謀利创坞。湖北省教育廳也官方推出了學(xué)堂在線碗短、智慧樹(shù)、超星爾雅等網(wǎng)絡(luò)授課题涨，從微信群到QQ群偎谁、釘釘总滩，再到雨課堂、云課堂以及各個(gè)地市的教育平臺(tái)……家長(zhǎng)和學(xué)生在各種教育軟件中折騰巡雨，煩不勝煩闰渔。這些平臺(tái)的順利進(jìn)行都需要網(wǎng)絡(luò)支持，在實(shí)際授課中铐望，網(wǎng)絡(luò)延遲冈涧、掉線，聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)正蛙，課堂互動(dòng)無(wú)法上傳等情況時(shí)有發(fā)生督弓，都在不斷消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。
? 網(wǎng)絡(luò)課堂需要下載安裝App乒验，家長(zhǎng)意見(jiàn)大愚隧，這也是教育整治的內(nèi)容。更何況學(xué)生成天抱著手機(jī)锻全，對(duì)視力影響也大狂塘。醫(yī)護(hù)人員等隔離在抗疫一線的同志，其子女誰(shuí)來(lái)督促虱痕？農(nóng)村學(xué)校受家長(zhǎng)睹耐、學(xué)生素質(zhì)和設(shè)備等因素影響，效果也不一定如意部翘。弄得不好硝训，開(kāi)學(xué)后還得更加艱難的重新來(lái)一遍。
? ? 5新思、學(xué)教措施太雜亂
? ? 雖然2020年1月30日湖北省教育廳對(duì)疫情防控期間的教學(xué)工作發(fā)出指導(dǎo)意見(jiàn)窖梁，細(xì)化、明確了教學(xué)模式夹囚、教學(xué)組織纵刘、教學(xué)資源等核心內(nèi)容。雖然各地各校將在線課堂的具體實(shí)施方案進(jìn)一步明細(xì)化荸哟、具體化假哎，從學(xué)習(xí)動(dòng)員、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)開(kāi)展鞍历、學(xué)習(xí)反饋舵抹，做到全方位的組織落實(shí)。
? ? 但是劣砍，倉(cāng)促上陣的網(wǎng)絡(luò)課程在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中惧蛹，課程形式單一。各行政部門(mén)、中小學(xué)校推出的基本是微課香嗓，直播間的課程很少迅腔。微課缺少師生、生生互動(dòng)靠娱，加上青少年的心理特征沧烈，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注，因此饱岸，教學(xué)效果低下掺出，長(zhǎng)此以往徽千，還會(huì)大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性苫费。
? ? 我看了下，目前黃石市各校所推出的網(wǎng)課双抽，缺少科學(xué)考證百框、沒(méi)有主題、不成體系牍汹，基本上是東一榔頭西一棒子铐维，這種碎片式的學(xué)習(xí)對(duì)構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)化思維極其不利。有的學(xué)校把課程表排得滿(mǎn)滿(mǎn)的慎菲，從早晨8點(diǎn)到下午5點(diǎn)嫁蛇，每一個(gè)時(shí)間段都像在學(xué)校安排的一樣無(wú)比充實(shí)，所有科目參與露该，每天安排了六節(jié)課睬棚，還要老師出試卷，要求學(xué)生打卡解幼、打印或者抄寫(xiě)試卷抑党。不少學(xué)生基本上一整天都耗在電腦和手機(jī)上，這對(duì)孩子視力撵摆、身體健康的影響是很大的底靠。
? ? 二、正式開(kāi)學(xué)還不知道何時(shí)開(kāi)始特铝，抗疫路程還很漫長(zhǎng)暑中。為了更好地開(kāi)展“停課不停學(xué)”，作為一個(gè)有社會(huì)良知的教育工作者鲫剿，我建議延期開(kāi)學(xué)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：
? ? 1鳄逾、關(guān)注社會(huì)，上好關(guān)愛(ài)生命的人生大課
? ? 社會(huì)是最好的課堂牵素。我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)關(guān)注疫情严衬，讓每一個(gè)孩子看到：有的人，面對(duì)疫情悲觀沮喪笆呆；有的人请琳，做勇敢的逆行者粱挡；有的人，奮起吶喊俄精；有的人询筏，竭力抗擊……讓孩子們感受到：什么是正直、堅(jiān)強(qiáng)竖慧、無(wú)畏嫌套；什么是恐懼、沮喪圾旨、焦慮踱讨；什么是眾志成城，什么是精致利己砍的；什么是最美逆行痹筛，什么是玩忽職守；什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)廓鞠，什么是見(jiàn)利忘義……引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎贾愠恚ンw察，去分辨床佳，去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)滋早，去感悟做人的道理，讓他們心存敬畏砌们、心存感恩杆麸、珍愛(ài)生命。
? ? 可安排一些疫情防護(hù)知識(shí)怨绣、心理健康輔導(dǎo)角溃、寓教于樂(lè)等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生度過(guò)疫期篮撑。并且减细，提醒廣大家長(zhǎng)，在防控疫情嚴(yán)峻形勢(shì)下赢笨，把孩子身心健康放在第一位未蝌，珍惜寶貴假期，不過(guò)度施加壓力茧妒，科學(xué)萧吠、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉桐筏。教師可以布置與此相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)纸型，比如：給最美逆行者寫(xiě)一封信、制作新型冠狀病毒的防護(hù)手冊(cè)、了解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)狰腌、查閱歷史上重大的衛(wèi)生公共事情等等除破。? ?
? ? 特殊時(shí)期，更需要特別的關(guān)愛(ài)教育琼腔。關(guān)愛(ài)孩子的生活成長(zhǎng)瑰枫，關(guān)注他們的心理發(fā)展變化，在這個(gè)特殊的階段尤為重要丹莲。身教重于言傳光坝。在教育教學(xué)工作中，我們以身作則甥材，做到及時(shí)與家長(zhǎng)盯另、孩子溝通交流，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)擂达，在云端土铺，在潛移默化中胶滋，傳遞關(guān)愛(ài)板鬓，傳遞美好。相信我們的孩子在直面生命的同時(shí)究恤，也將更加懂得如何愛(ài)自己俭令、愛(ài)他人。
? ? 2部宿、關(guān)注課堂抄腔，做好在線課堂規(guī)劃設(shè)計(jì)。
? ? 首先理张，應(yīng)做好教學(xué)內(nèi)容評(píng)估赫蛇。按照教學(xué)計(jì)劃，確定通過(guò)在線課堂實(shí)施教學(xué)的內(nèi)容雾叭。對(duì)于無(wú)法采用在線方式教學(xué)或采用在線方式教學(xué)效果不好的課程悟耘，不能強(qiáng)行搬到在線課堂授課，可適當(dāng)延后织狐，待疫情結(jié)束后再在學(xué)校中實(shí)施暂幼。
? ? 其次，應(yīng)做好在線教學(xué)設(shè)計(jì)∫破龋現(xiàn)有的教育信息化資源和平臺(tái)旺嬉，大多是在以學(xué)校教育為主體的前提下搭建的，對(duì)于疫情防控期間的以線上完全替代線下的教學(xué)模式未必適應(yīng)厨埋。因此邪媳，要做好在線教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。線上有許多優(yōu)質(zhì)的教育資源可以利用，有的學(xué)校把線上教學(xué)理解為每個(gè)教師都要錄課雨效，每個(gè)班都要視頻上課套菜，完全沒(méi)有必要。這既增加了教師的負(fù)擔(dān)设易，也是形式主義逗柴。
? ? 再其次，應(yīng)遵循教育規(guī)律顿肺，根據(jù)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)戏溺，分年級(jí)分學(xué)段地設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)組織方式。比如初屠尊、高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)旷祸，可在課程中多引導(dǎo)、少講授讼昆，充分發(fā)揮微課或者教育部“一師一優(yōu)課”等教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)托享，而小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，則要為其提供更多系統(tǒng)性的在線課程浸赫。
? ? 建議學(xué)腥蛭В基礎(chǔ)類(lèi)學(xué)科課程以學(xué)校統(tǒng)一組織為準(zhǔn)，選擇教育部或本地教育主管部門(mén)既峡、學(xué)校提供的課程和資源羡榴，而將提升類(lèi)、興趣類(lèi)运敢、拓展類(lèi)課程的選擇權(quán)交給家長(zhǎng)校仑。
? 3、關(guān)注效果传惠，做好在線課堂組織落實(shí)迄沫。
? 疫情防控期間的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與平常教學(xué)中的信息技術(shù)與課程融合相比，最大的不同在于組織性的落實(shí)載體卦方。不論是教育行政部門(mén)或者學(xué)校對(duì)教學(xué)的管理羊瘩，還是教師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，乃至課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的組織實(shí)施愿汰，日常的課堂教學(xué)本身具有非常強(qiáng)的組織性困后。在疫情防控期間，脫離了面對(duì)面課堂教學(xué)中的組織性衬廷，就需要把組織性體現(xiàn)在在線教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程中摇予。
? ? 對(duì)大部分教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用并不陌生吗跋，但由在線學(xué)習(xí)完全替代線下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)卻并不多侧戴。因此宁昭，有必要對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供必要的科學(xué)引導(dǎo)酗宋。
? ? 學(xué)校要依據(jù)本校生源實(shí)際情況制定本校工作方案积仗，學(xué)校要依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)劃分虛擬班級(jí)，制定課程表蜕猫、師生教學(xué)時(shí)間表寂曹、任課教師安排表和學(xué)習(xí)任務(wù)日志，組織學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下在家開(kāi)展線上集中學(xué)習(xí)回右。學(xué)校要將教師開(kāi)展線上教學(xué)輔導(dǎo)的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控隆圆，對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)不認(rèn)真、應(yīng)付了事的行為翔烁，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)渺氧。授課教師要對(duì)學(xué)生每天的出勤、作業(yè)完成情況進(jìn)行監(jiān)控蹬屹，對(duì)出勤率低侣背、作業(yè)完成不好的學(xué)生，要及時(shí)通知其家長(zhǎng)慨默。
? 這也就是說(shuō)贩耐，學(xué)校不但有計(jì)劃，對(duì)教師還要有求业筏，還要考核評(píng)價(jià)憔杨，所以，讓孩子跟著學(xué)校老師學(xué)蒜胖，才能保證孩子學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性抛蚤，學(xué)習(xí)效率和效果才會(huì)最有保證台谢。
? ? 我校首先為教師提供了在線課堂的教學(xué)策略、組織策略培訓(xùn)或指引岁经。召集在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師實(shí)施了緊急網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)朋沮，對(duì)教師在線教學(xué)能力進(jìn)行突擊提升。在實(shí)施過(guò)程中缀壤，我校采取主講教師分AB班兩個(gè)學(xué)習(xí)層次視頻講解樊拓、班級(jí)學(xué)科教師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)的雙師課堂教學(xué)模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)塘慕。
? ? 為更好的落實(shí)網(wǎng)上課堂筋夏，我校還注重為學(xué)生提供科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力图呢，為學(xué)生提供步驟明確的操作指引条篷。同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了網(wǎng)絡(luò)課程篩選的建議和指南骗随。
? ? 目前的“停課不停學(xué)”只是在疫情的特殊環(huán)境下的無(wú)奈之舉，它是一個(gè)探索赴叹，它彌補(bǔ)不了線下教育鸿染，它的效果也無(wú)法保證。學(xué)習(xí)任務(wù)還是需要在復(fù)課時(shí)通過(guò)調(diào)課補(bǔ)課或者縮短暑期來(lái)予以保證乞巧，敬請(qǐng)各教育行政部門(mén)認(rèn)真思考涨椒，不要讓“停課不停學(xué)”成為一種折騰教師、學(xué)生學(xué)習(xí)低效的鬧劇绽媒。
? ? 期待春暖花開(kāi)之時(shí)丢烘，我們迎著陽(yáng)光向前奔跑。
