很多家長這樣表述TA們陪孩子做作業(yè):
“本來以為自己可以母慈子孝况毅，父愛相容分蓖，歲月靜好。沒想到才半天尔许，就相看兩生厭了么鹤。”
仔細想想還真是味廊，理想中的陪娃學習畫面：
我工作來TA寫字蒸甜，我做飯來TA讀書，和和氣氣等開學余佛。
實際畫面：
放學回到家柠新，不陪著，就不學辉巡；
寫作業(yè)恨憎，不催著，就不動郊楣；
玩手機憔恳，不罵著，就不關……”
陪娃學習前净蚤，老母親內心：“不發(fā)火钥组，不罵娃，多尊重塞栅，多理解者铜。”
有時候網上看到別人家的孩子放椰，不用父母催作烟，自己每天定鬧鐘早讀，到點寫作業(yè)砾医，完成后還加幾套練習題拿撩，父母平時啥都不操心，孩子次次考A+如蚜。
每次看到這些压恒，老母親都羨慕到流淚：“這樣自律自覺的孩子，能不能給我來一打错邦√胶眨”
確實，自律性強的孩子撬呢，時間管理能力強伦吠，主動性強，不需要父母太過督促，自己就能管好自己毛仪。
不自律的孩子搁嗓，時時刻刻要父母在旁監(jiān)督，父母少嘮叨一句箱靴，TA立馬能“擺爛”給你看腺逛。
但其實，孩子身上的問題衡怀，往往都是父母教育的鏡像棍矛。
孩子身上的區(qū)別，也大多和父母的引導有關狈癞。
“自律的孩子不一定優(yōu)秀茄靠，但優(yōu)秀的孩子一定自律〉埃”
我們的孩子和別人家的孩子，或許只差了“自律”這個距離掉冶。
01
教育最大的錯覺真竖，是認為孩子會自覺
網上曾有人列出如何逼孩子自律的十條方法，然而評論區(qū)的家長們卻紛紛留言：
“內容不錯厌小，但讓娃做到太難了恢共。”
“別說十條璧亚，我娃能做到第一條就不錯了讨韭。”
這還真是很多父母的切身感受：培養(yǎng)孩子自律癣蟋，實在是太難了透硝！
網上看到一個很有趣的視頻，兒子拿著手機玩游戲疯搅，爸爸在旁邊敲桌子提醒時間濒生。
兒子卻完全沉迷在游戲中，哪怕旁邊的老父親提醒到把手都“砸出血”幔欧，孩子也兩耳不聞身邊聲罪治。
很多父母們紛紛說：“這不就是我家孩子嘛，一樣一樣的礁蔗【跻澹”
是啊，這個孩子表現(xiàn)的浴井，不就是我們身邊大多數(shù)孩子的真實情況嗎：自律性差晒骇，自主能力低，只要父母管得不夠嚴，TA就能一直玩下去厉碟，別說主動學習了喊巍，能聽父母的話放下手機都不錯了。
《清華學霸教子經》里寫道：父母要明白箍鼓，孩子小時候缺乏自制力崭参，對學習等艱苦的事情，不主動是常態(tài)款咖，主動是非常態(tài)何暮。
父母一放養(yǎng)，孩子就“放羊”铐殃。
不要隨便放養(yǎng)孩子海洼，也不要指望孩子能主動自律。
而且富腊，培養(yǎng)孩子自律的過程坏逢，不僅要克服孩子的惰性，有時候還得克服父母的惰性赘被。
很多父母應該都有過類似的經歷：
每次假期是整，剛開始的幾天，和孩子一起制作了各種學習的自律表格民假，想著努力一假期浮入，開學驚艷所有人，結果堅持了不到一周羊异，大家都心照不宣不再提表格的事事秀；
每次陪孩子參加各種打卡活動，一開始野舶，朋友圈整得熱火朝天易迹，可不到一個月，就偃旗息鼓了筒愚；
報了一學期培訓課赴蝇，實際到課時間不足一半，有時候是孩子不想去巢掺，有時候是老母親不想去句伶。
間歇性努力，持續(xù)性放棄陆淀。
自律考余，本身就是反人性的，我們做父母的都做不到轧苫，更何況孩子呢楚堤？
大多數(shù)孩子疫蔓，天生喜歡的是安逸享受，能做到自律自覺身冬，而且一直堅持下去的衅胀，畢竟是少數(shù)。
02
自律不是逼出來的酥筝，是養(yǎng)出來的
一位母親這樣說到:
“其實滚躯，我也不懂怎么教孩子寫作文，就覺得跟著作文書上的學肯定沒錯嘿歌。我只是每周給孩子定一個主題掸掏，每天早上讓他讀一篇這個主題的文章，讀完一周再換下一個主題宙帝。
孩子讀得多了丧凤，自己也就慢慢咂摸出滋味玏。我現(xiàn)在就希望孩子能一直把這個習慣堅持下去就行了步脓≡复”
這位母親每天早上仍然會堅持遠程陪孩子讀作文，風雨無阻靴患。
這樣的堅持呼盆，我們大家應該可以知道結果了吧！這個男孩之后一路向前蚁廓，不但作文水平提升了，在其它學科上厨幻，也慢慢找到了類似的學習方法相嵌，用最“笨”的方法練習，并且一直堅持了下去况脆。
學期末的時候饭宾，整體成績提高不少。
心理學中格了，人有“內在動機”和“外在動機”看铆。
內在動機是我們因為喜歡，才去做一件事盛末；外在動機弹惦，則是我們會因為某個外在原因，而去做出某個行為悄但。
就像這個母親棠隐，她的引導、陪讀都是外在動機檐嚣，孩子成績提升后獲得正向回饋助泽，最終因為熱愛而去學習，是內在動機。
年幼時嗡贺，我們容易受外在動機驅使隐解；而越長大，越容易受內在動機的影響诫睬。
從外在到內在煞茫，其實就是一個循序漸進地培養(yǎng)習慣的過程。
所以說岩臣，培養(yǎng)孩子自律溜嗜，實際上是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成習慣。
“自律不是逼出來的架谎，而是養(yǎng)出來的炸宵。”
當孩子養(yǎng)成好的習慣后谷扣，再從這些習慣中收獲到好的結果土全，才能加深內在動力，進而形成自驅力会涎，自動自律裹匙。
03
做父母，是有期限的
“做父母是有期限的末秃，如果父母在能管教孩子的年齡概页，只顧自己，從沒重視過孩子的教育练慕。那么這個教育的保質期已經過了惰匙，他們現(xiàn)在再想去糾正孩子，就很難了铃将∠罟恚”
是的，孩子小的時候劲阎，依賴父母绘盟，信任父母，這個時候是教養(yǎng)孩子的黃金期悯仙，父母的話龄毡，孩子還是能聽得進去的。
但等孩子長大雁比，發(fā)現(xiàn)孩子出問題了稚虎，再想要回過頭教育孩子，恐怕就為時已晚偎捎。
別等到孩子羽翼漸豐蠢终，才后悔當初對TA過度放養(yǎng)序攘。
《兒童發(fā)展心理學》中說到，孩子的成長過程中寻拂，除了先天基因程奠，后天塑造行為的環(huán)境影響非常重要。
這些影響里祭钉，有生物性的瞄沙，也有社會性的。其中社會性的影響慌核，在孩子成年前距境，更傾向于父母從小對孩子的行為塑造。
而不同年齡段垮卓，孩子心理特點不同垫桂。
了解孩子成長過程中，每個階段的心理特征粟按，有針對性地對孩子進行教養(yǎng)诬滩，就顯得很重要了。
04
想教好孩子灭将，就要做“成長型父母”
隨著孩子長大疼鸟，很多父母會發(fā)現(xiàn)，一些當下的困惑庙曙，都能從以往的教育中找到答案空镜。
尤其在了解過兒童發(fā)展心理學后，就會明白孩子目前的問題捌朴，都藏著以往家庭教育的失誤姑裂。
比如，嚴重的青春期叛逆男旗，很有可能是小學階段被管得太嚴了⌒辣睿或者察皇，在幼年時沒有被尊重過獨立性，沒有得到嘗試的機會泽台。
1什荣、小學一到三年級，孩子的自控力普遍不強怀酷。這個階段家長最需要耐住性子稻爬，做好規(guī)劃者，有意識地幫助孩子培養(yǎng)習慣蜕依。
2桅锄、四五年級琉雳，孩子的主動性開始增強。這個階段友瘤，家長可以從規(guī)劃者轉為引領者翠肘，邀請孩子參與到養(yǎng)成好習慣的規(guī)則制定中來，培養(yǎng)TA們的主動性辫秧。
3束倍、六年級孩子開始進入青春早期，TA們的自主意識更加強烈盟戏。這個階段绪妹，父母可以從引導者的角色轉化為陪伴者，把關注點多放在孩子的心理變化上柿究，培養(yǎng)他們健康積極的心理狀態(tài)邮旷，和孩子一起適應小學到初中學習節(jié)奏和生活的變化。
4笛求、初二到高三階段廊移，孩子完全進入青春期。這個階段的他們自主意識非常強探入，如果此時父母在和孩子的日常交流中態(tài)度稍有強硬狡孔，就很容易激起TA們的叛逆心。所以蜂嗽，對青春期的孩子苗膝，父母的角色可從教育者轉變?yōu)榕杂^者，從側面給孩子建議植旧，多鼓勵辱揭、多尊重、多肯定病附。
有針對性地養(yǎng)育问窃，才能事半功倍。
寫在最后：
每個孩子都有著獨特性完沪，前面所說的每個年齡階段的心理特征和養(yǎng)育方法域庇，也不一定完全適用于每一個孩子，所以還需要父母耐下心覆积，多了解听皿，多尊重孩子的個性化特征。
哲學家菩德曼曾說過：
“播種一個行為宽档，你會收獲一個習慣尉姨，播種一個習慣，你會收獲一個個性吗冤，播種一個個性又厉，你會收獲一個命運九府。”
“沒有一個優(yōu)秀的孩子馋没，是在父母的放養(yǎng)中長大的昔逗。”
每個優(yōu)秀的孩子篷朵，背后離不開父母日夜點滴地托舉勾怒。
愿每個孩子，都能在父母的悉心養(yǎng)育下声旺，培養(yǎng)出良好的習慣笔链，養(yǎng)成自律的優(yōu)秀品質，收獲美好燦爛的未來腮猖。
以上就是今天的學習筆記鉴扫，感謝您的閱讀和留言。
我是吳美嫺澈缺，我在貴州貴陽坪创。
