去年七月中旬摹菠，一場從天而降的洪水跟湖南齜牙咧嘴扮了個鬼臉套啤，草草收兵后還是把戰(zhàn)場留給了酷暑和烈陽；帶著準備了接近兩個月的教案改化，自中南出發(fā)八個小時的車程，我跟隨中南大學建筑與藝術學院山那邊支教隊枉昏，赴江華瑤族自治區(qū)濤圩鎮(zhèn)中心小學進行了為期半月的支教活動陈肛。期間擔任一年級的班主任并負責三四年級的英語教學。
那段日子在我的記憶中一直被拉很長很長兄裂，長到似乎無法用天為單位計數(shù)句旱。所有的感動都像是酷夏的雨，密密匝匝懦窘，帶著溫潤的熱氣前翎，但每一滴都在心里濺起漣漪，掀起風浪畅涂。但今天我并不想談感動港华，唏噓與淚水不過是浮華的花，回憶的釀再長也會被消化系統(tǒng)吞噬午衰，所以立宜，我想把那花根挖出來，抓一把發(fā)酵前的糧食臊岸，對此敬陳管見橙数，與您看看其中的力量到底在哪里。
對于大學生支教或者支教的利弊與意義帅戒，社會輿論眾說紛紜灯帮。不可否認崖技，很大部分人對此并不包容甚至持苛刻態(tài)度。大有出于誤解甚至站在道德的制高點坐而論道者钟哥，認為大學生支教不過抱著撈取政治迎献、經(jīng)歷資本甚至僅為了賺取學分的目的，三分熱度腻贰，愛心泛濫吁恍，居心不良。
以我拙見播演，大學生作為這個社會最具活力與熱情的青年群體冀瓦，僅其敢于嘗試去承擔社會責任貢獻自我光熱這一點就值得被社會包容和鼓勵。知行合一写烤，經(jīng)世致用翼闽；越來越多的大學生開始用紙上得來的知識去實踐中躬行。更重要的是顶霞，志愿和公益加上了青年的熱血與無畏是多么可貴多么讓人感動的情懷與力量肄程！這個社會不可否認還存在著很多不如人意的缺憾锣吼，這個世界還有很多陽光沒有辦法照到的角落选浑，如果連作為社會的未來的青年群體都不愿意去為此做出努力和改變，那我們還何談未來可言玄叠？
支教作為一個積極的事物本身便是雙贏的古徒，因為大學生在其中也有獲益就說大學生居心不良簡直是無稽之談。大家一定都聽過付出不一定有收獲读恃，不付出就一定不會有收獲這句話隧膘，然而我想說這是bullshit，毒雞湯而已寺惫。凡事有付出就必定會有回報的, 不過是時間與形式或者能否與你所期望的回報值相適應的問題而已疹吃！大學生抱著一腔熱血付出了努力與真心就必定會獲得經(jīng)歷與感動。這里我不得不提西雀，很大一部分人似乎對志愿也有著巨大的誤解萨驶，志愿就等同于百分之一百的奉獻百分之零的自我利益嗎？答案當然是否定的艇肴。志愿者的利益同樣需要被關注與保護腔呜，然而這一觀點似乎成了公眾的盲區(qū)。
誠然再悼，大學生支教確實存在著很多問題核畴。如“后支教時代”孩子們幸福感消失后；非師范專業(yè)支教隊員教學經(jīng)驗缺乏冲九，上課水平參差不齊谤草；短期支教的高度流動性教學內(nèi)容隨意性對當?shù)卦窘虒W計劃的打亂；大學生帶著新穎的教學理念和妙趣橫生的教學內(nèi)容從天而降，幾天之內(nèi)便讓鄉(xiāng)村教師多年辛苦經(jīng)營的教學權威瞬間垮塌等等丑孩。
這些問題是大部分大學生支教團隊所共同存在且不可忽視的泳炉。之前看過一個支教老師的經(jīng)驗分享，他說嚎杨，志愿者短期支教的目的絕對不是如何在短短幾十天時間里找到最好的自己花鹅，做一名最好的老師。恰恰相反枫浙，你要作為一扇窗戶刨肃，帶孩子們找到最好的他們，讓他們看到希望箩帚，最重要的是教會他們?nèi)绾卧谥驹刚唠x開以后用更好的學習方法和學習態(tài)度真友，在原有學習條件下獲取最大的學習效果！本人對此觀點拍案稱贊紧帕，也期望更多真正參與到支教中的青年朋友盔然，支教團隊，可以真正思考如何解決這些支教綜合癥是嗜。青年的熱情和無畏是可貴的愈案，但它絕不等于莽撞和草率。若是做不到理性支教鹅搪，最終無論如何也逃不開好心辦壞事的結果站绪。
個人認為，大學生志愿者所攜帶的老師和學生的雙重身份無疑是教育形式的一種創(chuàng)新和突破丽柿。除了對于前面提高過的大學生知行合一的實踐以外恢准，大學生可以學生身份反觀自身，零距離獲取作為學生對于教學的需求甫题，對于教與學也有著更加全面和深刻的理解馁筐。值得注意的是，大部分的農(nóng)村孩子都屬于留守兒童坠非，跟爺爺奶奶住在一起敏沉，因為經(jīng)濟以及缺乏人關愛理解等原因大部分孩子都性格內(nèi)向甚至有自卑心理。孩子們與支教老師之間沒有老師權威和身份帶來的距離感麻顶，他們會愿意對支教的老師或者更準確是哥哥姐姐敞開心扉赦抖，這無疑更加有利于實現(xiàn)與孩子們的交流并依據(jù)特殊情況給在不傷害孩子特有自尊心的基礎上提供有效幫助。
風馳電掣的信息時代以順雷不及掩耳之勢改變著我們社會的面貌辅肾，列車不分晝夜地提速队萤，窗外的景色被拉扯的模糊。但是不可否認矫钓，這樣的模糊無法掩蓋中東西部地區(qū)的教育差距要尔。鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀大多數(shù)情況下被美化成為了一個物質(zhì)貧乏舍杜，但精神和諧美滿的大家庭，一個黃發(fā)垂髫并怡然自樂的“桃花源”赵辕，老師和學生擁有的是類似父子的深情既绩。但實際情況呢？
在復旦大學支教教師的支教分享中还惠，我對西部貧困山區(qū)中學師資情況問題有了更清晰的認識饲握，其中大部分內(nèi)容與我自身觀察與思考不謀而合。很多人以為支教老師流動性大蚕键，實際上鄉(xiāng)村中學老師在教學上的隨意性造成的流動性和損害更大救欧。地方政府教育投入不足，任由教師數(shù)量嚴重缺編锣光，另外一方面笆怠，在編的教師有部分是從鄉(xiāng)縣教育系統(tǒng)被上級安置下來的有歷史資歷或者級別或者關系的老教師，沒有教學能力誊爹，空占老師名額蹬刷。老師崗位變成上級領導安插“關系戶”的自留地。教師多有年老體衰频丘，或自身文化能力水平根本無法勝任教職的办成，還勉強掛名頭代課，誤人子弟椎镣，上級也根本不聞不問诈火。教師待遇極低兽赁，不要說優(yōu)秀的教師了状答，夠資格的教師也根本無法留住，想盡辦法調(diào)到鄉(xiāng)里刀崖，縣里惊科。如果實在不行，寧可出去打工亮钦。那種“師生相守”馆截，“舔犢情深”僅是極少數(shù)的特殊情況，這種“溫情脈脈的美好迷夢”不過是是城里人在不了解情況下的主觀幻想蜂莉。
教育公平不過四個字蜡娶，然而誰能否認它依然道阻且長。個人愚見映穗，中國國民基礎素質(zhì)的提高窖张，突破口在于基礎教育的全面改善。說來諷刺蚁滋，擁有著五千年文明的中華民族人均讀書量在世界處于墊底的尷尬境地宿接，每人每年不足五本赘淮；中國式游客，中國式過馬路睦霎，中國式插隊等問題的出現(xiàn)亟待我們重新審視自己所處的社會文化環(huán)境梢卸；考入九八五二一一高校的學生中農(nóng)村學子比例低于30%，在清華北大等高校甚至只有15%左右副女；記憶中我有幾乎百分之三十的初中女同學選擇了職中畢業(yè)便結婚生子蛤高；女孩子讀書無用的說法，對于很多教育發(fā)達的一線城市可能已經(jīng)是上個世紀的老掉牙思想碑幅，然而在西部內(nèi)陸地區(qū)的的確確有很多女孩子因為經(jīng)濟或者落后觀念等原因放棄了學習襟齿，自此油鹽一生。這些現(xiàn)實讓我們不得不開始思考審視枕赵，更重要的是為此做出改變拿出行動猜欺。無論長期，短期拷窜，無論出于什么目的开皿，我們可以看到有越來越多的青年學子正以蓬勃的熱情投入到這一事業(yè)當中。我為自己是其中一員而興奮鼓舞篮昧，無論哪個時代赋荆，青年的力量總是最讓人振奮和感動的。
不僅是支教懊昨，不僅是公益與志愿活動窄潭，我相信，青年眼中的神采酵颁，能給這個世界披上金裝嫉你。
以上。
