《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條指出：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)葱峡，面向全體學(xué)生，教書育人龙助，將德育砰奕、智育、體育泌参、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中脆淹，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力常空、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力沽一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前國家出臺了新的雙減政策漓糙，所謂“雙減”指的是減少義務(wù)教育階段學(xué)生的日常作業(yè)的負(fù)擔(dān)铣缠，和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體如下：
1昆禽、控制作業(yè)總量蝗蛙，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，鼓勵(lì)布置分層醉鳖、靈活捡硅、個(gè)性化的作業(yè)；
2盗棵、提高課后服務(wù)水平壮韭，提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目供學(xué)生自愿選擇北发，加強(qiáng)和優(yōu)化免費(fèi)在線學(xué)習(xí)服務(wù)；
3喷屋、促進(jìn)區(qū)域內(nèi)干部和教師的流動琳拨。
作為一線的基礎(chǔ)教育的教師，我從第一點(diǎn)入手分析屯曹，確實(shí)控制作業(yè)的總量能體現(xiàn)一個(gè)老師是否是德藝雙馨的好老師狱庇。如果每一位老師如果真正能夠控制作業(yè)的總量，那么孩子們就迎來了自我成長的春天恶耽，各科老師注意均衡發(fā)展密任，在同齡學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，任課教師在布置作業(yè)之前偷俭，在微信群里將本科目的作業(yè)發(fā)在群里批什，大家根據(jù)各學(xué)科的作業(yè)權(quán)衡利弊，跟進(jìn)學(xué)科之間的平衡社搅，保持作業(yè)布置總量的平衡性驻债，這樣就會讓學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，而非只關(guān)注本學(xué)科的學(xué)業(yè)勝出形葬，布置超量的作業(yè)合呐。
第二點(diǎn)，課后服務(wù)菜單式的跟進(jìn)笙以，它的好處在于可以讓學(xué)生就本人興趣淌实，去培養(yǎng)自己綜合能力得到積極的發(fā)展，當(dāng)然也對課后服務(wù)社團(tuán)的老師提出了新的要求猖腕，必須有計(jì)劃的備課才能上好課拆祈，上好課，才能吸引學(xué)生進(jìn)入該課后服務(wù)社團(tuán)倘感。這里同樣會凸顯老師的“德”與“藝”之情操放坏，課后服務(wù)社團(tuán)重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，綜合素養(yǎng)的提高在于老師是否有高超的“藝”的能力老玛，能否以“藝”hold住學(xué)生淤年，如果“藝”高自然能夠吸引學(xué)生，但是在微薄的課時(shí)津貼面前蜡豹，老師的“藝”能否全部展示看家本領(lǐng)麸粮，這就對該教師的“德”提出了更高的要求，課后服務(wù)社團(tuán)需要德藝雙馨的教師才能完成镜廉。
最后弄诲，能否做到區(qū)域內(nèi)的干部和教師雙向流動，也是體現(xiàn)德藝雙馨的最高境界娇唯。比如城區(qū)內(nèi)的高能力的老師能否自愿流動到偏遠(yuǎn)山區(qū)去教一個(gè)小學(xué)或正高級副高級的中小學(xué)老師到了鄉(xiāng)村學(xué)校以后會不會覺得自己大材小用齐遵，能否安心進(jìn)入該有的工作狀態(tài)凤巨？山區(qū)的老師如果流動到城區(qū)教學(xué)，是否能夠有能力去適應(yīng)城區(qū)的教學(xué)任務(wù)洛搀，能否快節(jié)奏地融入城區(qū)的教學(xué)敢茁？
這些都是需要積極去應(yīng)對，以“德藝雙馨”的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己才能做到的一個(gè)人生課題留美。
